спасибо за работу
Информация о работе
Подробнее о работе
Современные формы и методы обучения в старше школе на уроках биологии
- 18 страниц
- 2021 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы. Современные темпы развития мира делают актуальными вопросы использования новейших форм и методов обучения, которые обязательно должны быть ориентированы на использование новейших технологий. это обусловлено также и спецификой и динамичностью развития жизни и деятельности, особенностями различных технологий обучения и запросами личности, общества и государства в выработке у обучаемых полезных знаний, убеждений, черт и качеств характера, отношений и опыта поведения.
Сегодня неоспоримым является то убеждение, что управлять нужно не личностью, а процессом ее развития. А это говорит о том, что приоритет в работе педагога должен отдаваться приемам опосредованного педагогического воздействия: происходит отказ от лобовых методов, от лозунгов и призывов, воздержание от излишнего дидактизма, назидательности; вместо этого выдвигаются на первый план диалогические методы общения, совместный поиск истины, развитие через создание воспитывающих ситуаций, разнообразную творческую деятельность.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ ОБУЧЕНИЮ 4
2. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ В СТАРШИХ КЛАССАХ 7
2.1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТАРШЕКЛАССНИКОВ 7
2.2 РОЛЬ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 8
2.3 МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ В СТАРЕЙ ШКОЛЕ 11
2.4 СИЛЬНЫЕ И СЛАБЫЕ СТОРОНЫ МЕТОДА ПРОЕКТОВ 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Цель работы – описать современные формы и методы обучения в старшей школе на уроках биологии.
Для достижения поставленной цели необходимо решить такие задачи:
- охарактеризовать понятие форм и методов обучения;
- описать интерактивное обучение с точки зрения его эффективности;
- выявить основные особенности и сложности подбора форм и методов работы на уроках биологии в старшей коле;
- охарактеризовать детально метод проектов как один из наиболее эффективных в обучении старшеклассников.
Объект исследования – методика преподавания.
Предмет исследования – формы и методы обучения.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Воровщиков, С.Г. Развитие универсальных учебных действий / С.Г. Воровщиков. - М.: Гостимский А.С., 2013. – 128 с.
2. Генике, Е.А. Активные методы обучения. Новый подход / Е.А. Генике. - М.: Национальный книжный центр, 2015. – 215 с.
3. Минюк, Ю. Н. Метод проектов как инновационная педагогическая технология / Ю. Н. Минюк // Инновационные педагогические технологии: материалы междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.). – Казань: Бук, 2014. – С. 6–8.
4. Митрофанова, Г. Г. Трудности использования проектной деятельности в обучении // Молодой ученый. — 2011. — № 5 (28). — Т. 2. — С. 148-151.
5. Ромашина, Е. Ю. Развитие мышления подростков в условиях современного информационного пространства: пилотное исследование / Е. Ю. Ромашина, И. И. Тетерин // Научное обозрение. Педагогические науки. − 2015. − № 3. − С. 63–64.
6. Савченко, Н. П. Метод проектов / Н. П. Савченко // Теория и практика дополнительного образования. – М. –2010.– № 6. – с. 35 - 36.
7. Технология развития универсальных учебных действий учащихся в урочной и внеурочной деятельности. - М.: Каро, 2014. – 108 с.
8. ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ КАК УСЛОВИЕ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ [электронный ресурс]: http://interactiv.su/2018/04/24/интерактивные-методы-как-условие-инт/ (дата обращения 02.11.2021)
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
