Ответственный автор!
Информация о работе
Подробнее о работе
Критерии и методики оценки качества образования
- 14 страниц
- 2016 год
- 70 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Содержание
1. Введение……………………………………………………………… 3
2. Что необходимо для оценки? .............................................................. 4
3. Принципы создания системы оценки качества образования……. 5
4. Роль оценки………………………………………………………….. 9
5. Вывод……………………………………………………………...… 13
6. Литература………………………………………………………….. 14
Принципы создания системы оценки качества образования.
Принципами создания системы оценки качества образования могут быть следующие:
• более широкое понимание образовательных достижений, которыми могут быть ключевые внепредметные компетентности (познавательные, социальные, информационные и др.), удовлетворенность образованием, степень участия в образовательном процессе (активная работа на уроке, учебная и внеурочная работа, количество пропусков занятий и др.), дальнейшее образование и карьера выпускника;
• открытость, доступность информации о состоянии и качестве образования, прозрачность самих процедур его оценки;
• принятие и реализация управленческих решений на основе результатов оценки состояния образования в образовательном учреждении;
• минимум показателей в системе управления образованием;
• соблюдение морально-этических норм в отборе показателей.
...
Роль оценки.
При оценке качества образования следует выделить следующие положения:
• оценка качества не должна сводиться только к тестированию знаний учащихся (хотя это и остается одним из показателей качества образования);
• оценка качества образования осуществляется комплексно, образовательное учреждение рассматривается во всех направлениях его деятельности.
Система мониторинга позволяет оценить качество образования, если определены стандарты, есть измеряемые величины, установлены критерии, по которым возможно судить о достижении стандартов, ведется сбор данных и оценка результатов, принимаются соответствующие меры.
Мониторинг качества образования может осуществляться непосредственно в образовательном учреждении. Для этого необходимо четко представлять себе содержание и цели стандартов (как стандартов содержания образования, так и стандартов конечного результата, который достигнут обучающимися).
...
Литература
1. Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования. - М., 2000 г.;
2. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии. Учебное пособие/Под ред. Смирнова С.А. - М., 1998 г.;
3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М., 2000 г.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
