+
Информация о работе
Подробнее о работе
Организация проверки и оценки результатов обучения информатике
- 20 страниц
- 2014 год
- 442 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Уже много лет информатика является обязательным предметом в школе. Причем, если пятнадцать-двадцать лет назад информатика изучалась только в старших классах, то сегодня изучение этой дисциплины начинается с пятого-шестого класса средней школы, а иногда практикуется и раньше – в начальной. Современная школьная информатика заметно расширила свои границы. Сегодняшний девятиклассник, решивший сдавать ГИА по информатике должен продемонстрировать свои знания по девяти большим темам, причем эти знания должны подкрепляться не только теорией, но и практикой. Стремительное развитие современных компьютерных технологий обязывает современного школьника, находящегося еще на этапе обучения, быть грамотным пользователем ПК уже сегодня. Ведь практически каждая современная сфера услуг, будь то медицина или библиотека, подверглась компьютеризации. Поэтому целью каждого учителя информатики является научить школьника компьютерной грамоте, привить основные умения и навыки, необходимые для его возраста, а также вырабатывать стимул и желание к дальнейшему накоплению своих знаний. Следовательно, процесс обучения по данной дисциплине должен строиться последовательно и комплексно, с ориентиром на требуемые конечные результаты. Известно, что контроль знаний является необходимым условием для каждого учебного предмета. Построение и организация контроля знаний играет немаловажную роль в процессе обучения. Сочетание различных методов и форм делает контроль интересным для учащихся, стимулирует к получению высоких отметок и вырабатывает желание к творческой и самостоятельной деятельности по данному предмету. Информатика – это один из немногих предметов, где организовать контроль знаний возможно различными способами, сделать его интересным и увлекательным для школьника.
Введение 3
История развития информатики 4
Организация учебного процесса 7
Организация проверки и оценки результатов обучения 9
Принципы построения системы контроля 9
Характеристика методов контроля 9
Основные формы контроля 11
Оценка теоретических и практических знаний по информатике 15
Интегральная 5-балльная шкала оценки деятельности учащихся 16
Описание характера ошибок применительно к предмету «Информатика» 18
Заключение 19
Литература 21
На этапе заключения данной работы хочется еще раз подчеркнуть, что успех контроля знаний во многом зависит от того, как учитель организует изучение данного предмета. Информатика является не только интересным, но и полезным на сегодняшний день предметом. Это один из немногих предметов, который позволяет в рамках своего изучения, повторять и закреплять знания, полученные от изучения других дисциплин. Информатика позволяет визуализировать эти знания, посмотреть на них с другой стороны. Особое место в списке таких предметов занимает математика. Учителям по математике и информатике необходимо работать комплексно, особенно начиная со средней школы и в старших классах. Информатика позволяет реализовывать элементарные математические задачи уже на этапе изучения офисной программы MS Excel. MS Excel дает возможность построения математических графиков функций, реализацию простых расчетов по формулам, нахождение решений квадратного уравнения, при этом используя богатую библиотеку встроенных математических и логических функций. Таким образом, школьник будет одновременно закреплять полученные знания по математике с помощью средств компьютера. Электронная реализация математической задачи часто становится для ребенка интереснее, чем выполнение этого задания у доски или в тетради. Он учится строить алгоритм, а потом реализует его на компьютере. Иногда дети сами признаются, что после реализации математической задачи на компьютере, им стала понятна эта тема, хотя ее изучение проходило полгода назад. Например, семиклассникам, уже возможно дать азы объектно-ориентированного программирования. MS Excel как раз располагает такими возможностями. Используя возможности VBA, реализуйте с детьми задачу «Разновидности треугольников» или нахождение корней квадратного уравнения. Проведя дискуссию, вспомните вместе с ними, какие треугольники бывают и какими характерными свойствами обладают. Напишите алгоритм задачи на доске и предложите реализовать его самостоятельно на компьютере. В первое время – это будут неуверенные шаги, но через два-три занятия ребята сами будут просить дать им возможность решить что-нибудь интересное. Решение физических задач на компьютере будет также интересным и полезным для учащихся. А написание реферата или доклада по гуманитарному предмету теперь не доставит много времени и хлопот, так как есть текстовый редактор MS Word, а в нем столько разных возможностей по оформлению. Вот увидите, что через какое-то время успеваемость по этим предметам заметно поднимется.
1. Википедия. Информатика [Электронный ресурс]. URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/%C8%ED%F4%EE%F0%EC%E0%F2%E8%EA%E0 (дата обращения: 11.01.2014)
2. Тимофеев А.А. Теория и методика обучения информатике // Персональный сайт А.А.Тимофеева. [Электронный ресурс]. URL: http://alantim.narod.ru/m03.htm (дата обращения: 10.01.2014)
3. Новиков, Д.А. Закономерности итеративного научения / Д.А. Новиков. – М.: Институт проблем управления РАН, 1998. – 77 с.
4. Трофимова О.К. Автоматизация процесса составления учебных планов вузов: автореферат дис. … канд. техн. наук – М: Московский государственный университет пищевых производств, 1999. – 26 с.
5. Безруков А.И., Онищенко Н.В. Информационная модель учебного процесса, позволяющая учесть особенности обучения и забывания/ А.И. Безруков, Н.В. Онищенко// Компьютерные науки и информационные технологии: матер. международной научной конференции. – Саратов, 2009. – С. 40-42.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
