Огромнейшее спасибо за сделанную вами работу. На отлично) Учтены все требования. Автор большая умничка) К работе относиться ответственно. Советую всем, всем))))
Информация о работе
Подробнее о работе
Роль вдохновения и интуиции в творческом процессе
- 35 страниц
- 2015 год
- 98 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В последнее время наблюдается заметное пробуждение исследовательского энтузиазма к проблеме вдохновения и интуиции. Но в целом прогрессивная по существу и, непременно, принципиальная аналитическая работа, которая ведётся в предоставленной области, понятийно не упорядочена. В полярных проявлениях эта тенденция находится в том, что, с одной стороны, имеет пространство необоснованное переосмысление обычных понятий, с иной - рвение вытекать сложившемуся понятийному канону даже тогда, когда его содержание как оказалось в очевидном несоответствии с объемом накапливающихся новейших сведений.
Исследование таких увлекательныхо и не до конца изученных процессов как воображение и интуиция актуально в любое время, а его роль в художественном творчестве и искусстве в особенности, так как в наше время большими темпами оживляется цивилизация, а поэтому и энтузиазм к выставкам, спектаклям, концертам, вернисажам и иным светским мероприятиям.
Потребность в творческой деятельности обуславливается публичной необходимостью в конкретном новом продукте. Именно это и ведет к происхождению творческого замысла, идеи, служит побудительной силой в разработке нового. Одновременно, процесс сотворения качественно нового продукта деятельности обусловлен функционированием психических действий человека, а также его субъективных личных структур. Однако, художественное творчество как один из видов творческой деятельности личности чаще характеризуется по наличию и развитости её возможностей, что порождает проблему соответствия творческой деятельности и психических действий, тем более что вдохновение как ненормальный процесс несомненно не определен.
Поэтому предоставленная работа позволит конкретизировать научные представления о предоставленном психическом процессе, и также о его месте в структуре творческого процесса.
Объектом нашего изучения является взаимозависимость деятельности и психических действий, предметом - соответствие вдохновения и интуиции творческом процессе.
Цель нашей работы: конкретизировать представления о психическом феномене вдохновения и интуиции, и вследствие найти его пространство в структуре художественного творчества; отыскать предпосылки (движущие силы, механизмы) вдохновения; условия, в которых можно вызвать вдохновение и интуицию.
Задачи:
1. эксплицировать понятие вдохновения и интуиция по отдельности, определяя его сущностные функции и свойства;
2. найти место вдохновения и интуиции в структуре остальных процессов психики;
3. рассмотреть процесс творчества, найти этапы его развития у человека;
4. определить взаимозависимость вдохновения и интуиции в творческом процессе.
СОДЕРЖАНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Интуиция и творческий процесс 5
1.1 Роль интуиции в творчестве 5
1.2 Интуиция, как вид творческого мышления 14
2. Вдохновение и творческий процесс 21
2.1 Роль вдохновения в творчестве 21
2.2 Вдохновение, как вид творческого мышления 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
Момент возникновения вдохновения можно найти, по словам Гегеля, как итог взаимодействия действия с эмоциональным миром создателя и отождествлении его с импульсом, которое передаётся событием. Ныне задача состоит в том, чтобы проследить те причины, которые будут воздействовать на силу этого импульса, ступень его восприятия человеком, то имеется как он заинтересует личность и на насыщенность и глубину вдохновенного состояния. Начнем с импульса и степени его восприятия. Здесь по сути дела работают лишь два фактора: насыщенность действия и созвучность этого действия с внутренним миром создателя. Человек не может воздействовать на явление, оно беспристрастно и от человека в предоставленном случае не зависит, благодаря чему, чем яснее, насыщеннее явление, тем сильнее импульс. Другой вопрос, что на многие даже чрезвычайно важные, яркие действия не все люди реагируют. Причина в неповторимой для всякого психической организации личности, разных характеристик компонентов личности (таковых, к примеру, как сфера эмоций).
Чем наиболее стабилен, уравновешен эмоциональный мир человека, тем меньше ситуаций могут вызвать в нем бурные переживания – то есть все меньше способностей начать в нем положение увлеченности, одержимости идеей, когда явление и его внутреннее содержание делается по-настоящему центром внутреннего мира, вокруг которого собраны все эмоции, идеи, поступки. Одержимость в предоставленном случае выступает как верховная форма эмоциональной вовлеченности. А для того, чтобы увеличить круг воспринимаемых событий и заключенных в них идей, рассудок человека обязано быть распахнуто, что, в свою очередность, подразумевает довольно высочайший умственный уровень, знакомство со многими сферами жизнедеятельности.
Существует также догадка о неких особенностях психофизиологической организации гениальных людей: так, мозг обыденного человека работает только на 5 %; мозг человека, пережившего клиническую смерть - на 15 %, мозг гения - на 10 % словно занимая пограничное положение между запредельным и реальностью. Таким образом, гениальность, дееспособность к творческим подъемам, которые связаны с состоянием вдохновения и интуицией, можно, в определенном значении, именовать врожденной: кому-то дано, а кому-то - нет. Мы можем увеличить уже имеющиеся свойства, личные черты личности, индивидуальности характера, можем создать подходящие условия для их реализации, но сотворить сам способность - это прерогатива природы. Как сказал Эдисон, "само по себе вдохновение не гарантирует успех творчеству, его значимые заслуги, - так как оно дополнительный стимул к деятельности и последнюю сменить не может, толчок".
1. «Задачи психологии искусства». Автор: Ананьев Б.Г., 2009 год.
2. «Психология литературного творчества». Автор: Арнаудов М., 2008 год.
3. «Новые очерки по психологии искусства». Автор: Арнхейм Р., 2006 год.
4. «Психология искусства». Автор: Выготский Л. С., 2011 год.
5. «Гоголь в воспоминаниях современников»., 2010 год.
6. «Способности и индивидуальность». Автор: Голубева Э.А.. 2013 год.
7. «Гений в искусстве и науке». Автор: Гончаренко Н.В., 2011 год.
8. «Резервы человеческой психики». Автор: Гримак Л.П., 2009 год.
9. «Психология творчества». Автор: Замятин Е.И., 2009 год.
10. «Лекции по педагогике и психологии творчества». Автор: Козырева А.Ю., 2004 год.
11. «Психология». Автор: Кузьмин Н., 2010 год.
12. «Гениальность и помешательство». Автор: Ломброзо Ч., 2005 год.
13. «Психология творчества». Автор: Лук А.Н., 2009 год.
14. «Психология творчества». Автор: Пономарев Я.А., 2006 год.
15. «Современный психологический словарь»., 2007 год.
16. «Резерв успеха – творчество». Автор: В. Калвейта, Г. Нойнера, Х. Клейна., 2009 год.
17. «Проблемы и поиски в изучении художественных способностей». Автор: Рождественская Н.В., 2006 год.
18. «Самосознание европейской культуры 20 века». Автор: Юнг К.Г., 2001 год.
19. «Психология литературного творчества». Автор: Страхов И.В., 2008 год.
20. «Проблемы индивидуальных различий». Автор: Теплов Б.М., 2011 год.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
