Спасибо автору за работу, всё выполнено в срок и качественно.
Информация о работе
Подробнее о работе
МЕДОТИКА КАК БУДУЩАЯ НАУКА
- 17 страниц
- 2016 год
- 128 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
В книге рассматривается методика с точки зрения науки нового типа. Автор описывает методику как теорию и технологию иноязычного образования, а не как методику обучения иностранным языкам.
Методика как наука имеет объект, предмет, методологию, теорию и технологию. Также в книге приведены примеры работы Липецкой методической школы как доказательства того, что методика может быть основой для системы российского иноязычного образования.
Всего у Е.И Пассова девять книг, доказывающих, что методика – настоящая самостоятельная наука, а не прикладная. Перечислим эти книги по темам:
1. Методика как теория и технология иноязычного образования. Книга первая.
2. Методология методики:
• а) Эмпирические методы исследования. Книга вторая;
• б) Теоретические методы исследования. Книга третья.
3. Аналитика как условие развития методической науки. Книга четвёртая.
4. Теория методики:
• а) Цель и содержание иноязычного образования. Книга пятая;
• б) Принципы иноязычного образования. Книга шестая;
• в) Приём как единица теории и технологии иноязычного образования. Книга седьмая;
• г) Иноязычное образование: организация и управление. Книга восьмая.
5. Терминосистема методики как науки. Книга девятая.
Анализируемая в нашем реферате книга – представляет собой синтез всех трудов ученого, она содержит выдержки и мысли из перечисленных девяти книг.
Книга начинается со «Смыслового введения», в котором автор обращается к читателям и объясняет, зачем нужна эта книга: «Я глубоко убежден, что методика - одна из важнейших наук о человека. А не об учебном процессе» [1, c. 6].
Автор говорит во введении, что на протяжении многих лет он реализовывал научный проект, доказывающий, что методика – это наука, написал десять томов научных трудов. И теперь решил в своей книге выделить все свои главные мысли из своего исследования.
Стоит отметить, что методика как наука начала формироваться еще в конце XIX - начале ХХ вв. Процесс становления методики занял многие десятилетия. И ее путь становления достаточно противоречивый. Активно обсуждались два вопроса: является ли методика обучения иностранным языкам самостоятельной или прикладной наукой, является ли она теоретической или практической дисциплиной.
Некоторые исследователи считали методику обучения иностранному языку прикладным языкознанием, лишь практическим приложением общих выводов лингвистики. В последнее время эта теория вновь активно обсуждается. Однако, ряд вопросов, связанных с построением процесса обучения иностранному языку нельзя решить лишь используя такую науку как лингвистика. Это такие вопросы, как система упражнений, принципы построения занятий, проблемы контроля, использование наглядных пособий и другие.
В анализируемой нами книге приведены основательные доказательства того, что методика - настоящая современная наука, самостоятельная и самодостаточная.
Содержание
Введение 3
1 Основные понятия и определения, «болезни» методики 5
2 Характерные признаки теории и технологии иноязычного образования как науки 8
3 Аналитика 11
Заключение 15
Список используемых источников 17
Заключение
Данная книга представляет собой краткую версию содержания серии из десяти книг «Методика как наука». В ней предпринимается попытка доказать статус методики как самостоятельной науки нового типа. Автор описывает методику как теорию и технологию иноязычного образования, а не как методику обучения иностранным языкам.
Доказывается, что в данном случае методика приобретает новый объект, новый предмет, новую методологию, теорию и технологию. Конкретные примеры плодов работы Липецкой методической школы используются как аргументы в пользу права методики будущего служить теоретической основой создания продуктивной системы российского иноязычного образования.
Автор утверждает, что Методика должна изменить вектор своего развития. «Это я и попытаюсь сделать в предполагаемой серии книг о методике как науке. При этом я руководствуюсь только одним – своим правом как учёного. Я имею в виду, что каждый ученый имеет право на создание своего (своего по авторству, а не для себя) «искривленного пространства» (как у Лобачевского). Лишь бы он при этом был озабочен не собственным удобством существования в науке, а её прогрессом, и не заставлял других обживать это пространство. Только суд истории в конечном счёте вынесет справедливый приговор. Поэтому повторю близкие мне мысли Авраама Линкольна: «Я буду делать всё, что могу, пока могу. И если итог будет в мою пользу, то слова всех моих критиков и хулителей не будут стоить и выеденного яйца. Если же итог будет иным, то даже хор ангелов, поющих мне славу, не изменит ничего». Повторю: прекрасно сознавая, что это пока всего лишь теоретическая модель, а не всесторонне разработанная концепция, я тем не менее рискую её публиковать. В данном случае слово «рискую» употреблено в своём прямом значении, ибо отчётливо понимаю её вынужденное несовершенство. А уж этим мои оппоненты не преминут воспользоваться. Чему буду рад! Поверьте. Я не боюсь криков беотийцев: «камней так много брошено в меня, что ни один из них уже мне не страшен» (автора не помню)» [2].
Список используемых источников
1 Е. И. Пассов Методика как наука будущего. Краткая версия новой концепции. – СПб.: Златоуст, 2015. – 172 с.
2 Официальный сайт Е. И. Пассова. http://eipassov.ru/
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
