Спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Сказкотерапия в педагогике
- 17 страниц
- 2022 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
Приверженцы направления сказкотерапии утверждают, что вовремя рассказанная сказка для ребенка значит столько же, сколько психологическая консультация для взрослого. Отличие только в том, что от ребенка не требуют вслух делать выводы и анализировать, что с ним происходит: работа идет на внутреннем, подсознательном уровне.
В сказках есть наставления, помогающие нам пробиваться через жизненные тернии. Сказка гораздо старше, чем искусство и наука психологии, и всегда будет оставаться старшим членом управления, сколько бы времени ни прошло. Значимость таких наставлений в становлении личности человека, особенно в детстве, невозможно переоценить. У ребенка примерно до десяти-двенадцати лет преобладает образное мышление, «правополушарность», поэтому и обучение его происходит через сказку. Все наши попытки активно «включать» левое, «логическое» полушарие в раннем возрасте либо «ломают» ребенка, либо встречают его сопротивление.
Актуальность темы в том, что использование сказок при работе с детьми — это отличный способ повлиять на поведение ребенка, воспитать его и реализовать мероприятия по коррекции, что делает его универсальным инструментом детской психологии. Посредством данного инструмента можно обеспечить разностороннее развитие любого ребенка, направить его, «наставить» на нужный путь, устранить комплексы и многие распространенные страхи. Русские народные сказки, рассказы, в том числе других народов мира — все это и не только строится в некотором смысле на принципах, которые заложены в основу терапии сказками. По данной причине указанный инструмент и является высокоэффективным и востребованным среди детских психологов.
Основное назначение терапии сказками — это развитие у ребят разных граней и сторон, то есть формирование многогранных личностей. Дополнительно данный инструмент можно использовать для своего рода щадящей коррекции отклоняющегося от норм поведения. Плюс терапии сказками — возможность избавить ребенка от страхов, комплексов и не только. Благодаря сказкам можно обеспечить воспитание ребенка таким, каким он должен быть. Сказки сближают родителей и детей, развивают фантазию и воображение, способствуют погружению в иные миры и переживанию разных ситуаций. Указанный инструмент нередко применяют на практике специалисты, работающие с маленькими ребятами. Это логопеды, педагоги и не только. С опорой на то, какова конкретная сфера, где применяется терапия сказками, целей последней можно выделить бесконечное множество.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Кривцун О. А., Неменский Б. М., Кожохина С. К., Крыжановский С. А., Савельев И. В., Гулинкина О., Осадчук Л.О. и др.
Целью данной работы является изучение сказкотерапии в педагогике, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Рассмотреть сказкотерапию и ее функции;
- Исследовать особенности сказкотерапии.
Структура данной работы состоит из: введения, 2 глав, заключения и списка используемой литературы.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Сказкотерапия и ее функции 5
2. Особенности сказкотерапии 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 17
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)
1. Арт-тарапия – новые горизонты / Под ред. А.И.Копытина. – М.:Когито-Центр,2021. – 336с.
2. Гулинкина О. Геометрия жизни. Влияние формы упаковки на человека и ространство. Packagin, №1(15),февраль,2020, 152 с.
3. Кожохина С. К. Растем и развиваемся с помощью искусства / С. К. Кожохина. - М.: Речь, 2021. - 224 с.
4. Кривцун О. А. Психология искусства / О. А. Кривцун. - М.: Высшая школа, 2019. - 448 с.
5. Крыжановский С. А. Поликлиническая терапия / С. А. Крыжановский. - М.: Академия, 2020. - 544 с.
6. Неменский Б. М. Педагогика искусства / Б. М. Неменский. - М.: Просвещение, 2019. - 272 с.
7. Осадчук Л.О. Образ жизни оригами: оригами в педагогике и арт-терапии. Простір арт-терапії: разом з вами,Вип.2 Арт-терапевтична асоціація, Київ,2021, с.54-60.
8. Отвагина, Т. В. Терапия / Т. В. Отвагина. - М.: Феникс, 2019. - 368 с.
9. Рубан Э. Д. Терапия / Э. Д. Рубан. - М.: Феникс, 2019. - 672 с.
10. Савельев И. В. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании / И. В. Савельев. - М.: Академия, 2021. - 248 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
