Спасибо за помощь!
Информация о работе
Подробнее о работе
Основные виды музыкальной деятельности детей.
- 20 страниц
- 2015 год
- 81 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Музыка считается одним из богатейших и действующих средств эстетического воспитания, она обладает большой мощью чувственного воздействия, воспитывает чувства человека, сформировывает вкусы.
Современные научные исследования говорят про то, что развитие музыкальных возможностей, составление основ музыкальной культуры – то есть музыкальное образование надо начинать как можно ранее. Недоступность полноценных музыкальных эмоций в детстве тяжело восполнимо потом. Музыка имеет сходную с речью интонационную природу. Аналогично процессу овладения речью, для которой важна речевая среда, чтоб полюбить музыку, малыш обязан иметь опыт восприятия музыкальных произведений различных эпох и стилей, привыкнуть к ее интонациям, сопереживать настроения. Знаменитый фольклорист Г.М.Науменко писал: «… у малыша, попадающего в общественную изоляцию, случается задержка умственного развития, он усваивает навыки и язык того, кто его воспитывает, разговаривает с ним. И какую звуковую информацию он впитает в себя в раннем детстве, та и станет ключевым опорным поэтическим и музыкальным языком в его будущем сознательном речевом и музыкальном интонировании. Становится ясным, отчего те ребята, которых укачивали под колыбельные, воспитывали на пестушках, развлекали прибаутками и баснями, с которыми играли, выполняя потешки, по множественным исследованиям, более творческие ребята, с развитым музыкальным мышлением …»
Оглавление
Введение 3
Виды музыкальной деятельности детей 4
Музыкальное восприятие школьников 8
Детское музыкальное исполнительство 10
Детское музыкальное творчество 14
Музыкально-образовательная деятельность 16
Заключение 18
Список литературы 19
Заключение
Одним из ведущих видов музыкальной деятельности является слушание-восприятие. Слушание музыки предваряет разучивание песни, пляски, партитуры для детского оркестра. В основе развития музыкального восприятия лежит выразительное исполнение музыкального произведения и умелое применение педагогом разнообразных методов и приемов, помогающих понять содержание музыкального образа.
Другим видом музыкальной деятельности является детское исполнительство. Оно проявляется в пении, музыкально-ритмических движениях, игре на детских музыкальных инструментах и предполагает способность ребенка выразительно, непосредственно и искренне передавать настроение, характер музыки и свое собственное отношение к ней.
Следующий вид музыкальной деятельности — детское музыкальное творчество. В младшем школьном возрасте можно наблюдать лишь самые первоначальные его проявления, которые выражаются в умении создавать простейшие песенные импровизации; комбинировать знакомые танцевальные движения, создавая новые варианты танцев, находить выразительные игровые движения для передачи различных образов; музицировать на детских музыкальных инструментах.
Еще один вид музыкальной деятельности — музыкально-образовательная, которая предполагает усвоение детьми элементарных сведений о музыке, ее выразительных особенностях, а также приобретение определенного запаса навыков и умений в различных пилах исполнительства.
Список литературы
1. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание детей - М.: Просвещение, 2012;
2. Жак-Далькрос Э. Ритм. Его воспитательное значение для жизни и для искусства: лекции – М.:2011;
3. Метлов Н.А. Музыка – детям – М.:Просвещение, 2010;
4. Методика музыкального воспитания в школе: «Шк. воспитание»/ Н.А. Ветлугина, И.Л. Дзержинская, Л.Н. Комиссарова и др.; Под ред. Н.А. Ветлугиной. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 2011. – 270 с.: нот.
5. Назайкинский Е.В. Музыкальное восприятие как проблема музыкознания // Восприятие музыки – М., 2012;
6. Науменко Г.И. Фольклорная азбука – М.: Изд.центр «Академия», 2012
7. Радынова О.П., Катинене А.И., Полавандишвили М.Л. Музыкальное воспитание младших школьников / под.ред.О.П.Радыновой – М.:Просвещение: Владос, 2012.
8. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей – М., Л., 2011;
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
