Спасибо за помощь!
Информация о работе
Подробнее о работе
История изучения процессов памяти в ракурсе музыкально- исполнительской деятельности. Современный этап в эволюции взглядов- 2000- 2015 гг
- 12 страниц
- 2016 год
- 108 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Музыкальная память – это одна наиболее из индивидуальных музыкальных способностей. У каждого человека она развивается абсолютно разными путями. Она имеет свои только ей свойственные черты, зависающие от темперамента, характера, от силы нервной системой человека. Овсянкина Г. П. иллюстрирует сказанное такими примерами: «Россини не мог воспроизводить свою музыку, написанную им ранее; Рахманинов, обладая феноменальной музыкальной памятью и будучи, по его признанию, «эстрадным человеком», мог ошибиться на концерте; случались «забывания» у несравненного Софроницкого, не избежал «забывчивости», несмотря на феноменальную память, и великий Тосканини».
Каждый музыкант, основываясь на своих психических особенностях должен развивать и постоянно тренировать свою музыкальную память.
Оглавление
Введение 3
1. Музыкальная память 4
2. Современный взгляд на развитие музыкальной памяти 8
Заключение 11
Список использованных источников 12
Заключение
И так подведем итоги. Музыкальная память – это сложная система, состоящая из различных видов памяти. Слуховая и моторная память самые важные в этой системе. Музыкальная память имеет три направленности по времени: запоминающая; воспроизводящая; синтезирующая. В процессе выучивания музыкального произведения память делится на четыре уровня во взаимосвязи с другими видами памяти. Музыкальная память делится на опознающую и воспроизводящую. Музыкальная память также подразделяется на репродуктивную и реконструктивную. Для репродуктивной памяти свойственно быстрое запоминание и недолговечное хранение в памяти. Репродуктивной памяти не присуща творческая переработка информации и воспроизведения. Реконструктивная память связана с функционированием сознания.
На процесс запоминания хорошо влияет пропевание музыкального произведения; сначала доминирует внешнее пропевание, а потом оно заменяется внутренним пропеванием. Прочность запоминания не так зависит от количества повторений как от удаленности воспроизведения по времени. Для лучшего запоминания нужно, чтобы музыкальное произведение было осмысленным. Логическое выделение частей заучиваемого материала и их смысловая группировка положительно влияют на процесс запоминания.
Список использованных источников
1. Баддли А., Айзенк М., Андерсон М. Память. - СПб.: Питер, 2011. – 560 с.
2. Бочкарев Л.Л. Психология музыкальной деятельности. - Классика-XXI, 2008. – 352 с.
3. Кирнарская Д.К. Психология музыкальной деятельности. Теория и практика. - М: Таланты - XXI век, 2003 г. - 368 стр.
4. Кирнарская Д.К. Психология специальных способностей. Музыкальные способности. - М.: Таланты - XXI век, 2004. - 496 с.
5. Майерс Д. Психология. – Минск: Попурри, 2008. – 848 с.
6. Маккиннон Л. Игра наизусть. – Спб.: Музыка, 1967. — 144 с.
7. Овсянкина Г.П. Музыкальная психология. – Союз художников, 2007. – 240 с.
8. Пак Ю. А. Музыкальная память как важная составляющая творческого развития детей в системе дополнительного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S20. – С. 6–10.
9. Петрушин В.И. Музыкальная психология. Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2008. – 400 с.
10. Федорович Е.Н., Тихонова Е.В. Основы музыкальной психологии. – М.: Директ-медиа, 2014 год. 279 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
