Очень довольна работой с автором! Надеюсь на длительное долгосрочное сотрудничество!
Информация о работе
Подробнее о работе
Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний
- 16 страниц
- 2021 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Человек живет в постоянно изменяющемся мире, поэтому нельзя говорит о том, что можно раз и на всю жизнь понять и проанализировать все и сразу. По ходу жизни человек постоянно сталкивается с необходимостью что-либо изучать с целью получения теоретических или практических данных. То есть мы можем говорить о том, что познание – это одна из жизненных необходимостей человечества.
Наука – это не только то, чем должны заниматься ученые, как многим может казаться. Наука – это область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности.
20 век ознаменован активным развитием науки, когда на смену популярной модели эволюционного или кумулятивного развития науки, пришло совершенствование существующих процессов накопления знаний. Особо популярными в 20 веке были «научные традиции» - некий социокультурный алгоритм, заключающийся в накоплении имеющегося научного опыта; его сохранении и передачи.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
1. СУЩНОСТЬ И ПОНЯТИЕ НАУЧНОЙ РЕВОЛЮЦИИ 5
1.1 ПЕРВАЯ ГЛОБАЛЬНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ 8
1.2 ВТОРАЯ ГЛОБАЛЬНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ 8
1.3 ТРЕТЬЯ И ЧЕТВЕРТАЯ НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ 9
1.4 РЕВОЛЮЦИИ КАК ТОЧКИ БИФУРКАЦИИ 9
1.5 НЕЛИНЕЙНОСТЬ РОСТА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 14
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
Цель работы – проследить процесс изменений подходов к развитию научного знания.
Для достижения поставленной цели необходимо решить такие задачи:
- определить сущность и понятие научной революции, описать ее главные функции и значение;
- дать определение научной революции с точки зрения ее как точки бифуркации;
- кратко охарактеризовать первую, вторую и третью научные революции;
- выявить особенности роста научных знаний;
- определить основные признаки нелинейности роста знаний.
Объект исследования – историческое развитие научного познания.
Предмет исследования – научные революции.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Кузьменко Г., Отюцкий Г. Философия и методология науки. Учебник..-М.: Юрайт, 2014. - 450 с.
2. Островский, Э. В., История и философия науки. Учебное пособие.- М.:Юнити-Дана, 2012.
3. Рикер П. Путь признания. Три очерка/Поль Рикѐр; пер. с фр. И.И.Блауберг, И.С.Вдовиной.-М.:Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН),2010.-268 с.
4. Розов, М.А. Философия науки в новом видении / Н.И. Кузнецова. - М.: Новый хронограф, 2012. - 440 с.
5. Фейерабенд, П. Наука в свободном обществе/Пол Фейерабенд; пер. с англ.А.Л. Никифорова.-М.:АСТ, АСТ МОСКВА,2010.-378 с.
6. В. С. Стёпин. В. Н. Порус. — Научная революция / Гума¬нитар-ный портал: Концепты // Центр гума¬нитар¬ных техно-логий, 2002–2021. Электронный ресурс. Режим доступа: https://gtmarket.ru/concepts/6961 (дата обращения 10.06.2021)
7. Розин, В. М. Наука: происхождение, развитие, типология, новая концептуализация. — М., 2007. // Элект¬рон¬ная публи¬ка-ция: Центр гума¬нитар¬ных техно¬логий. Режим доступа: https://gtmarket.ru/library/basis/6429 (дата обращения 10.06.2021)
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
