Лучший автор!
Информация о работе
Подробнее о работе
Социологические теории образования
- 17 страниц
- 2021 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
На протяжении последних столетий все великие изменения в развитии общественного производства и цивилизации были связаны с развитием науки и образования. Отражение целей развития стало важным фактором развития образования в последние десятилетия: совершенствование национального образования интеграция в мировое образовательное пространство, обмен знаниями, приемами и методами различных школ, направлений, формирование единых взглядов на мир, его сохранение и переустройство.
Оглавление
Введение 3
1.Теории функционализма 5
2. Школа общество в миниатюре 6
3. Вариации конфликтологического подхода Маркса и Вебера 9
4. Интеракционистская теория 11
5. Теория социального обмена 14
Заключение 16
Список использованной литературы 17
В интересах выживания человечества формы социальной организации, основанные на прямом принуждении социального, экономического или национального характера, должны быть отвергнуты. На их место приходят идеи развития солидарности, толерантности, глобальной дисциплины и прагматизма, укрепления права и морали в международных институциях .
Новая политика основана на предпосылке, что сфера образования является естественным полем социального партнерства и социальной гармонии, совместной ответственности человека, общества и государства. Помимо обновления контента, существенно меняются стандарты учебной программы, методика обучения переход к интерактивной, диалогической, самостоятельной работе, способствующей формированию конкурентоспособного, экономически активного гражданина, способного к межкультурному общению.
Список использованной литературы
1. Григорьев С.И., Матвеева Н.А. Социология образования как отраслевая теория в современном социологическом витализме. Барнаул: Изд-во АРНЦ СО РАО, 2002. 170 с.
2. Григорьева О.А. Актуальные проблемы отечественного школьного образования // Современное образование: интеллектуальные ресурсы провинции. Сб. науч.статей. Саратов: СГТУ, 2002. С. 78-83.
3. Добренькова Е.В. Социальная морфология образовательного дискурса: историко-социологические аспекты. М.: Альфа-М, 2006. 335 с.
4. Дюркгейм Э. Метод социологии / Социология. Её предмет, метод и предназначение. М.: Канон, 1995. 215 с.
5. Дюркгейм Э. Социология образования. М.: Интор, 1996. 196 с.
6. Курилович Н.В. Социология образования: пособие / Н. В. Курилович. – Минск: БГУ, 2020. 245с.
7. Лошакова И.И. Преодоление социального неравенства в системе довузовского образования. Саратов: СГТУ, 2002. 221 с.
8. Чеканова Э.Е, Ярская-Смирнова Е.Р. Социальная педагогика в школах провинциального города // Cоциальная политика и социальная работа в изменяющейся России / Под ред. Е.Р. Ярской-Смирновой, П.В. Романова. М.: ИНИОН, РАН, 2002. С. 339-366.
9. Шафранов-Куцев Г.Ф. Социология современного образования: учебник / общ. ред. Г. Ф. Шафранова-Куцева. М.: Логос, 2016. 432 с.
10. Шевченко Н.И. Содержание образования как педагогическая модель социального опыта. «Современное образование: интеллектуальные ресурсы провинции». Сб. науч. статей. Саратов, СГТУ, 2002. С. 8-12.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
