Развитие диалогической речи с использованием настольной ролевой игры

Цель работы - разработать и опробовать настольную игру, направленную на развитие навыков диалогической речи по теме «Travelling».
Для достижения цели были определены задачи:
1. Изучить теоретические и методические основы формирования диалогической речи у учащихся основной школы.
2. Проанализировать возможности игровых технологий в развитии устной речи подростков.
3. Рассмотреть функциональные элементы игры как средство речевой поддержки.
4. Разработать настольную игру на тему «Travelling».
5. Провести педагогический эксперимент и определить влияние игры на уровень сформированности диалогических умений.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 6
1.1. Понятие диалогической речи в методике обучения иностранным языкам 6
1.2. Психологические и лингвистические особенности учащихся 8–9 классов 10
1.3. Требования ФООП к формированию коммуникативной компетенции 13
ГЛАВА 2. ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ 17
2.1. Эволюция методов обучения диалогической речи 17
2.2. Игровые функциональные элементы и их дидактический потенциал 19
2.3. Настольная ролевая игра как инструмент обучения диалогической речи 22
2.4. Описание игры, цели и задачи 25
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ НАСТОЛЬНОЙ РОЛЕВОЙ ИГРЫ «WORLD TOUR CHALLENGE: BRICS EDITION» 28
3.1. Цель и задачи эксперимента 28
3.2. Организация и этапы эксперимента 30
3.3. Разработка игрового комплекта 33
3.3.1. Игровая карта как основа маршрута 33
3.3.2. Карточки «Situation» как основа коммуникативных задач 34
3.3.3. Карточки «Phrase» как инструмент поддержки 35
3.3.4. Паспорт путешественника как средство фиксации прогресса 36
3.3.5. Правила игры и педагогическая логика их структуры 36
3.4. Анализ результатов эксперимента 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 45

Дата изготовления: июнь 2026 года.
Учебное заведение: Сахалинский Государственный Университет.
Рассмотрена настольная ролевая игра «World Tour Challenge: BRICS Edition» .
Оригинальность по Антиплагиат.ру составила 50%

1. Антрушина Г. Б., Афанасьева О. В., Морозова Н. Н. Лексикология английского языка: учебник для бакалавров. Москва: Юрайт, 2021. 287 с.
2. Банникова Л. В. Специфика иноязычной онлайн коммуникации в условиях дистанционного обучения иностранному языку // Иностранные языки в школе. 2020. № 7. С. 7–12.
3. Баранова К. М. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. Москва: Просвещение, 2020. 284 с.
4. Барышников П. Н. Философия языка: учебник. Москва: Юрайт, 2021. 409 с. URL: https://urait.ru (дата обращения: 05.11.2025).
5. Бердичевский А. Л., Гиниатуллин И. А., Тарева Е. Г. Методика межкультурного иноязычного образования в вузе: учебное пособие. Москва: Флинта, 2019. 366 с.
6. Бондаренко Е. В. Проектная деятельность на уроках иностранного языка. Москва: Просвещение, 2021. 112 с.
7. Быкова Н. И., Дули Дж., Поспелова М. З. Английский язык. 6 класс: рабочая программа и методические рекомендации. Москва: Просвещение, 2022. 128 с.
8. Васильева Н. Г. Игра как средство развития коммуникативных навыков. Санкт Петербург: Питер, 2019. 142 с.
9. Вербицкая М. В. Практикум по обучению устной речи: учебное пособие. Москва: Дрофа, 2020. 207 с.
10. Викулова Л. Г., Желтухина М. Р., Герасимова С. А., Макарова И. В. Коммуникация. Теория и практика: учебник. Москва: ВКН, 2020. 334 с.
11. Вишневская Е. М. Текущий контроль средствами информационно-коммуникационных и онлайн технологий // Современные средства оценивания качества иноязычной компетенции. Москва: Перспектива, 2019. С. 75–87.
12. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Современная методика обучения иностранным языкам. Москва: Академия, 2021. 336 с.
13. Глушко Е. В. Использование коммуникативных заданий в обучении английскому языку. Санкт Петербург: Речь, 2022. 152 с.
14. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: приказ Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 № 286. Москва, 2021. 92 с.
15. Диалогическая лингвистика: коллективная монография / под науч. ред. Н. Н. Шпильной. Барнаул: Алтайский государственный педагогический университет, 2019. 319 с.
16. Мизгулина М. Н. Методика обучения аудированию текстов на иностранном языке: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Москва, 2021. 25 с.
17. Педагогический дискурс: качество речи учителя: материалы конференции / под ред. Л. Г. Викуловой. Москва: Языки Народов Мира, 2020. 264 с.
18. Зеленская Н. В. Приемы визуализации при обучении иностранному языку // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 80-2. С. 261–266. URL: https://elibrary.ru (дата обращения: 05.11.2025).
19. Зубанова Е. С. Игровые технологии в обучении иностранным языкам в основной школе // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2021. № 4. С. 45–52. URL: https://elibrary.ru (дата обращения: 05.11.2025).
20. Матюшкина Е. А. Формирование навыков говорения средствами ролевой игры // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. № 5. С. 257–263. URL: https://elibrary.ru (дата обращения: 05.11.2025).
21. Ильина Т. А. Ролевые игры на уроке английского языка как средство формирования коммуникативной компетенции // Молодой ученый. 2022. № 10. С. 234–236. URL: https://moluch.ru (дата обращения: 05.11.2025).
22. Коба Л. В. Роль лингвострановедческого аспекта в обучении иностранному языку // Молодой ученый. 2020. № 52. С. 411–413. URL: https://moluch.ru (дата обращения: 05.11.2025).
23. Костромина С. Н. Психология общения школьников. Москва: Академия, 2020. 192 с.
24. Кравченко Е. С. Формирование навыков монологической и диалогической речи // Вестник образования. 2022. № 2. С. 49–54. URL: https://elibrary.ru (дата обращения: 05.11.2025).
25. Короткова Ю. В. Использование игровых технологий на уроке иностранного языка // Молодой ученый. 2023. № 14. С. 316–319. URL: https://moluch.ru (дата обращения: 05.11.2025).
26. Кузовлев В. П., Лапа Н. М., Перегудова Э. Ш. Английский язык. 8 класс: учебник. Москва: Просвещение, 2020. 269 с.
27. Крюкова Т. В. Игровые технологии в образовательной практике. Москва: Просвещение, 2023. 128 с.
28. Колесников А. А. Концептуальные и технологические основы профориентационного обучения иностранному языку: монография. Москва: Перспектива, 2020. 280 с.
29. Лазарев В. С. Управление учебной деятельностью школьника. Москва: Академия, 2021. 215 с.
30. Ляховицкий М. В. Методика преподавания иностранных языков. Москва: Высшая школа, 2021. 263 с.
31. Мильруд Р. П. Иноязычное образование и коммуникативная компетенция. Москва: Академия, 2023. 240 с.
32. Мильруд Р. П., Максимова И. Р. Методика обучения английскому языку: учебное пособие. Москва: Флинта, 2021. 256 с.
33. Осмоловская И. М. Метод проектов в обучении школьников. Москва: Академия, 2020. 189 с.
34. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. Москва: Просвещение, 2020. 223 с.
35. Педагогический дискурс: материалы конференции / редкол.: Е. Г. Тарева, Л. Г. Викулова, С. А. Герасимова, И. В. Макарова. Москва: Языки Народов Мира, 2020. 264 с.
36. Петрова Н. В. Развитие устной речи учащихся основной школы. Москва: Юрайт, 2022. 215 с.
37. Полат Е. С. Современные педагогические и информационные технологии: учебник. Москва: Юрайт, 2022. 401 с.
38. Примерная рабочая программа по английскому языку для 6–9 классов. Москва: Министерство просвещения РФ, 2022. 74 с.
39. Савельева Т. В. Технологии активного обучения в основной школе. Москва: Питер, 2020. 186 с.
40. Савинов А. А. Мотивация учебной деятельности подростков. Москва: Питер, 2019. 201 с.
41. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. Москва: Народное образование, 2020. 368 с.
42. Сергеева Е. С. Организация групповой работы на уроке иностранного языка. Санкт Петербург: Среда, 2023. 132 с.
43. Симонова Н. М. Использование карточек для формирования диалогической речи учащихся // Вестник педагогических инноваций. 2022. № 6. С. 35–40. URL: https://elibrary.ru (дата обращения: 05.11.2025).
44. Сластникова Т. В., Черкашина Е. И. Цвет и цветообозначение в лингвистических исследованиях: монография. Москва: Языки Народов Мира, 2021. 239 с.
45. Соловьева Е. Н. Урок иностранного языка в условиях ФГОС: учебное пособие. Москва: Логос, 2019. 178 с.
46. Сороковых Г. В., Прибылова Н. Г. Методические рекомендации по проектированию урока иностранного языка. Москва: Перспектива, 2019. 114 с.
47. Сороковых Г. В. Профессионализм и мастерство учителя иностранного языка // Учитель. Личность. Реформатор. Москва: Перспектива, 2020. Раздел 3. С. 29–53.
48. Соколова Е. К. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий средствами групповой игры // Педагогические науки. 2021. № 10. С. 212–219. URL: https://elibrary.ru (дата обращения: 05.11.2025).
49. Соломатина А. П. Методика формирования коммуникативных УУД у учащихся основной школы. Санкт Петербург: Питер, 2020. 144 с.
50. Тарева Е. Г. Учебник иностранного языка. Влияние функций воздействия // Иностранные языки в школе. 2021. № 7. С. 5–11.
51. Ткаченко О. Н. Формирование коммуникативной компетенции методом учебного диалога. Москва: Академия, 2022. 190 с.
52. Харламова М. В. Мониторинг качества школьного языкового образования. Москва: Московский городской педагогический университет, 2016. 265 с.
53. Хуторской А. В. Универсальные учебные действия: теория и практика. Москва: Эйдос, 2022. 231 с.
54. Цветкова М. И. Психолого-педагогические условия формирования коммуникативной компетенции школьников. Москва: Инфра М, 2019. 180 с.
55. Цукерман Г. А. Развитие учебного сотрудничества детей в процессе игры. Москва: Просвещение, 2020. 175 с.
56. Чиркова С. Н. Игровые формы на уроках английского языка. Москва: Просвещение, 2021. 139 с.
57. Шамов А. Н. Методика обучения иностранному языку: практический курс. Москва: Флинта, 2019. 246 с.
58. Шамов А. Н. Проектирование урока английского языка. Нижний Новгород: NGPU, 2021. 112 с.
59. Штейнберг В. В. Практическая педагогика: теория и технологии. Москва: Инфра М, 2020. 317 с.
60. Эльконин Д. Б. Психология игры. Москва: Педагогика, 2022. 350 с.

Иностранные источники
61. Deterding S. Role-Playing Games and Language Learning: Gameful and Participatory Approaches to Communication. London: Routledge, 2023. 294 p.
62. Gee J. P. What Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy. 2nd ed. New York: Palgrave Macmillan, 2022. 256 p.
63. Hadfield J. Classroom Speaking Activities: A Resource Book for Teachers. Oxford: Oxford University Press, 2022. 134 p.
64. Harmer J. The Practice of English Language Teaching. 6th ed. London: Pearson Education, 2023. 448 p.
65. Nation I. S. P., Newton J. Teaching ESL/EFL Listening and Speaking. 2nd ed. New York: Routledge, 2020. 280 p.
66. Puchta H., Stranks J., Gerngross G. Teaching Young and Teenage Learners. Cambridge: Cambridge University Press, 2023. 200 p.
67. Richards J. C. Communicative Language Teaching Today. New York: Cambridge University Press, 2022. 170 p.
68. Scrivener J. Learning Teaching: The Essential Guide to English Language Teaching. 4th ed. Oxford: Macmillan Education, 2024. 416 p.
69. Thornbury S. How to Teach Speaking. London: Pearson Education, 2021. 160 p.
70. Willis J., Willis D. Doing Task-Based Teaching. Oxford: Oxford University Press, 2020. 196 p.