Прекрасный автор!!! Сделал работу в срок, всегда выходил на связь, помогал и давал ценные советы)) В общем советую всем, кто хочет получить хорошую дипломку без нервов и лишнего геморроя. Автор ты красавчик, знай это!!))
Информация о работе
Подробнее о работе
Реализация права на образование для социально уязвимых слоев населения
- 48 страниц
- 2021 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Объектом работы выступают конституционно-правовые отношения в сфере реализации права на образование социально уязвимых слоев населения в России.
Предмет работы – международные и конституционно-правовые нормы, регламентирующие представление права на образование социально уязвимых слоев населения Российской Федерации.
Цель работы заключается в определении места и роли права на образование социально уязвимых слоев населения в Российской Федерации.
Данная цель достигалась путем решения следующих задач:
1. Раскрыть понятие место права на образование в системе прав человека;
2. Проанализировать правовое регулирование права на образование социально уязвимых слоев населения в России.
3. Исследовать понятие инклюзивного образования как формы реализации права на образование социально уязвимых слоев населения
4. Охарактеризовать организацию инклюзивного образования как формы реализации права на образование социально уязвимых слоев населения;
5. Определить перспективы дальнейшего развития возможности реализации права на образование социально уязвимыми слоями населения.
Методологическая основа исследования. При написании работы использовались методы: материалистический метод познания сущности явлений правовой и социальной действительности; метод сравнительно-правового исследования и теоретического исследования документов и литературы; научные методы факторного анализа, синтеза, что помогло выявить взаимосвязь и взаимозависимость между различными, компонентами изучаемой темы.
Информационной базой для написания работы послужили исследования доктрины российского права в области права на образование для социально уязвимых слоев населения, а также законодательные акты Российской Федерации. Главными из них в сфере образования является: Конституция Российской Федерации; Федеральный закон Российской Федерации №273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. , указы Президента, постановления Правительства, статистические данный Федеральной службы государственной статистики, отчет о работе Министерства образования и науки и т.д.
Структурно работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка использованных источников.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРАВА НА ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ СОЦИАЛЬНО УЯЗВИМЫХ СЛОЕВ НАСЕЛЕНИЯ 7
1.1. Место права на образование в системе прав человека 7
1.2. Правовое регулирование права на образование социально уязвимых слоев населения 12
ГЛАВА 2. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ ПРАВА НА ОБРАЗОВАНИЕ ДЛЯ СОЦИАЛЬНО УЯЗВИМЫХ СЛОЕВ НАСЕЛЕНИЯ 22
2.1. Понятие инклюзивного образования как формы реализации права на образование социально уязвимых слоев населения 22
2.2. Организация инклюзивного образования как формы реализации права на образование социально уязвимых слоев населения 30
ГЛАВА 3. ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ ВОЗМОЖНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРАВА НА ОБРАЗОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО УЯЗВИМЫМИ СЛОЯМИ НАСЕЛЕНИЯ 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 47
Работа сдана в январе 2021 года на оценку отлично.
На момент сдачи оригинальность работы составляла более 70% по ВУЗовскому антиплагиату.
Могу на заказ написать для Вас работу. Обращайтесь
Нормативные правовые акты
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) // Российская газета. - 2009. - №7. – 21 января
2. Всеобщая декларация прав человека, принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948 г. // Российская газета. 1995. № 67.
3. Международный пакт от 16.12.1966 г. «Об экономических социальных и культурных правах», вступил в силу 3.01.1976 г. // Бюллетень Верховного Суда РФ. 1994. № 12.
4. Конвенция о правах ребенка, одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г., вступила в силу для России 15.09.1990 г. // Сборник международных договоров СССР. 1993. Вып. XLVI.
5. Конвенция о защите прав человека и основных свобод, заключена в г.Риме 4.11.1950 г., с изменениями от 13.05.2004 г.а, вместе с Протоколом № 1, подписанным в г.Париже 20.03.1952 г. // Собрание законодательства РФ. 2001. № 2. Ст. 163.
6. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 24.04.2020) "Об образовании в Российской Федерации" // Российская газета. – 2012. - № 303
7. Меморандум между Правительством РФ и Правительством Италии в отношении организации в общеобразовательных учреждениях России и Италии двуязычных классов с преподаванием на русском и итальянском языках от 5 ноября 2003 года // Международные соглашения о сотрудничестве в сфере образования. М., 2009. С. 197.
8. Меморандум между Правительством РФ и Правительством Французской республики о подготовке управленческих кадров для организации народного хозяйства РФ от 14 февраля 2006 года // Международные соглашения о сотрудничестве в сфере образования. М., 2009. С. 245.
9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_175495/, дата обращения: 05.05.2020
Специальная литература
10. Алехина, С.В. Инклюзивное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья // Современные образовательные технологии в работе с детьми, имеющими ОВЗ / Н.В. Новикова, Л.А. Казакова, С.В. Алехина. – Красноярск. – 2018. – С. 71–95
11. Алехина, С.В., Зарецкий, В.К. Инклюзивный подход в образовании в контексте проектной инициативы «Наша новая школа» // Психолого-педагогическое обеспечение национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». – 2010. – №1. – С. 104–116
12. Бойков, Д.И. Инновационная система коррекционно-педагогического образования: проблемы и перспективы / Д. И. Бойков // Логопед в детском саду. – 2018. – № 5. – С. 29–38
13. Бодакина А.Ю., Згонников А.П. К вопросу о социально-экономических и культурных гарантиях прав и свобод человека // В сборнике: Молодежный вектор развития аграрной науки Материалы 70-й научной студенческой конференции. Воронежский государственный аграрный университет. Гуманитарно-правовой факультет. 2019. С. 30-34
14. В мире выросло количество детей [Электронный ресурс]. URL: http://student.km.ru/view.asp?id=A3067708DBE240EEA997B984DE0AB3AC&idrubr=A1568A75D02748C9A07AF38B7C238353 (дата обращения: 05.05.2020).
15. Загуменнов, Ю.Л. Инклюзивное образование: создание равных возможностей для всех учащихся // Московская школа сегодня. – 2018. – № 6. – C. 78–81
16. Инклюзивное образование: право, принципы. Практика / сост.: Н.В. Борисова, С.А. Прушинский. – М., 2010
17. Инклюзивное образование. Учебно-методическое пособие. / сост.: Т.В. Кожекина, О.А. Степанова, М.В. Рогачева. – М., 2013. С. 66
18. Каймакова Е.В. Обеспечение доступа детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов к качественному образованию // Социальное и пенсионное право. – 2016. – No 2. – С. 51-56
19. Лошакова, И.И., Ярская-Смирнова, Е.Р. Интеграция в условиях дифференциации: проблемы инклюзивного обучения детей-инвалидов // Социально-психологические проблемы образования детей с отклонениями в развитии. – 2012. – №3. – С. 56–60
20. Левитская, А.А. О мерах по созданию условий для получения образования лицами с ОВЗ и инвалидами. // Материалы к выступлению директора департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей на коллегии Министерства образования и науки. – М., 2014
21. Малофеев, Н.Н. Интегрированное обучение в России: задачи, проблемы и перспективы/Н.Н. Малофеев // Особый ребенок: исследования и опыт помощи. – 2012. – № 3. – С.65–73
22. Назарова, Н.М. Интегрированное образование: генезис и проблемы внедрения» // Коррекционная педагогика. – 2017. – № 4. – С.77–80
23. Назукина, М.А. Переход от интеграции к инклюзии: проблемы и перспективы // Начальное образование. – 2011. – № 6. – С. 44–47
24. Осавелюк А.М. Социальные и культурные права человека: сравнительный анализ // Вестник Московского университета МВД России. 2018. № 6. С. 54-56
25. Основы интегрированного обучения: пособие для ВУЗов / сост.: Е.А. Екжанова, Е.В. Резникова. – М., 2015
26. Пузанова, Ж.В. Проблемы организации образования детей с ограниченными возможностями здоровья // Теория и практика общественного развития. – 2018. – № 18. – С. 19–21
27. Сухов В.П. Инновационное обучение в школе — системно-деятельностный подход. – М., 2016
28. Хлопова, Е.Н. Современные проблемы школьного инклюзивного образования // Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты. – 2013. – №4. – С. 12–16
29. Яхина А.Р. Некоторые проблемы обеспечения права ребенка на медицинское обслуживание и охрану здоровья // Современные проблемы теории и практики права глазами студентов. Улан-Удэ: Изд-во ВСГТУ, 2019. С. 201.
30. Ярская-Смирнова, Е.Р., Лошакова, И.И. Инклюзивное образование детей-инвалидов // Социологические исследования. – 2003.– № 5.– С. 100–106
31. Council Decision of 7 May 1990 Establishing a Trans-European Mobility Scheme for University Studies. 90/233/EEC // Official Journal of the European Communities. L. 131. 23.05.1990. P. 0021–0026.
Материалы судебной практики
32. Дело «Тимишев против Российской Федерации» (жалобы № 55762/00 и 55974/00) от 13 декабря 2005 года // Бюллетень Европейского суда по правам человека. Российское издание. 2006. № 8.
33. Дело «Лейла Шахин против Турции» от 15 ноября 2005 г. // // Бюллетень Европейского суда по правам человека. Российское издание. 2005. № 11.
34. Дело «Лаутси и другие против Италии» от 18 марта 2011 г. // Бюллетень Европейского суда по правам человека. Российское издание. 2011. № 6.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
