Автор молодец, просто работа не нужна больше
Информация о работе
Подробнее о работе
Разработка системы автоматизированного построения индивидуальных учебных планов с учетом внешних требований к компетенциям выпускника
Специальность
Программная инженерия
Университет
Казанский (Приволжский) федеральный университет
- 45 страниц
- 2018 год
- 45 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования. Актуальность данного исследования заключается в разработке системы автоматизированного построения индивидуальных учебных планов студентов с учетом их индивидуальных качеств и внешних требований к компетенциям.
Анализ литературных источников и состояния практики позволили выявить ряд противоречий:
● между традиционной организацией учебного процесса в вузе, направленной на формирование у студентов знаний и готовности к их применению, и задачами развития индивидуальности студента в процессе профессиональной подготовки;
● между необходимостью учитывать трудовые функции, заложенные в профессиональных стандартах, в компетенциях выпускников вузов и слабой разработанностью алгоритма учета этих потребностей;
● между необходимостью автоматизировать процесс построение индивидуального учебного плана каждого студента и отсутствием научно разработанных технологий в этой области.
Проблема исследования: каков алгоритм автоматического построения индивидуального учебного плана студента с учетом внешних требований к компетенциям выпускника.
Цель исследования – разработать систему автоматизированного построения индивидуальных учебных планов с учетом внешних требований к компетенциям выпускника.
Объектом исследования является разработка системы автоматизированного построения индивидуальных учебных планов с учетом внешних требований к компетенциям выпускника.
Предметом исследования является система автоматизированного построения индивидуальных учебных планов с учетом внешних требований к компетенциям выпускника.
Задачи исследования:
● исследование компетентностного подхода в образовании;
● исследование разработанных профессиональных стандартов и возможности их учета при разработке системы компетенций в высшем образовании;
● исследование индивидуализации образования;
● анализ цифрового портрета студента;
● построение онтологии формирования индивидуального учебного плана;
● проектирование индивидуальных учебных планов студентов;
● анализ инструментов разработки;
● проектирование и разработка базы данных;
● построение архитектуры системы;
● реализация системы автоматизированного построения индивидуальных учебных планов с учетом внешних требований к компетенциям выпускника;
● анализ результатов вычислительного эксперимента.
Методологическую основу исследования составили: системный подход к изучаемым процессам и явлениям, компетентностный подход к организации высшего образования, технологический подход в разработке индивидуального учебного плана студента.
Исследование проводилось поэтапно:
1 этап (2016-2017 г.): изучалась и анализировалась научная литература, посвященная проблематике построения индивидуальных образовательных траекторий, автоматизации учебного процесса в вузе.
2 этап (2017-2018 г): разрабатывался алгоритм автоматизации построения индивидуального учебного плана студента с учетом профессиональных стандартов к компетенциям выпускника.
3 этап (2018 г.): проводилась апробация системы автоматизированного построения индивидуальных учебных планов студентов с учетом требований профессиональных стандартов к компетенциям выпускника на базе II Всероссийской научно-практической конференции «Развитие современного образования: теория, методика и практика» и «Эффективные системы менеджмента – качество, инновации, устойчивое развитие».
Научная новизна исследования в разработке модели автоматизации проектирования индивидуального учебного плана студента с учетом требований профессионального стандарта и личных потребностей выпускника;
в выявлении условий автоматизации разработки индивидуальных учебных планов студентов.
Теоретическая значимость исследования расширении понятийного аппарата проблемы автоматизации проектирования индивидуальных учебных планов в системе высшего образования.
Практическая значимость: промышленная эксплуатация системы в рамках ФГАОУ ВО КФУ. Также результаты исследования могут быть использованы методическими службами вузов для проектирования индивидуальных учебных планов студентов, при определении векторов взаимодействия с профессиональными стандартами по определению системы компетенций, необходимых для выпускника.
Апробация результатов исследования. Промежуточные результаты исследования были представлены в статьях, опубликованных сборниках научно-практических конференций «Развитие современного образования: теория, методика и практика» (статья «Проблемы разработки программного обеспечения Smart-технологий в современном образовании») и «Эффективные системы менеджмента: качество, инновации, образование» (статья «Развитие Smart-образования как технологии индивидуализации обучения студентов»).
Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка источников, включающего 33 наименования, и 2 приложения.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ПОСТРОЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ С УЧЕТОМ ВНЕШНИХ ТРЕБОВАНИЙ К КОМПЕТЕНЦИЯМ ВЫПУСКНИКА 7
1.1 Компетентностный подход в образовании 7
1.2 Учет профессиональных стандартов как основа разработки системы компетенций в высшем образовании 9
1.3 Индивидуализация образования 11
2. РАЗРАБОТКА КОНЦЕПЦИИ СИСТЕМЫ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ПОСТРОЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ 16
2.1 Анализ цифрового портрета студента 16
2.2 Онтологический подход как способ корреляции компетенций и требований профессионального стандарта 18
2.3 Проектирование индивидуальных учебных планов студентов 21
3. РАЗРАБОТКА СИСТЕМЫ АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ 25
3.1 Используемые инструменты 25
3.2 Проектирование и разработка базы данных 26
3.3 Архитектура системы 28
3.4 Особенности реализации системы 30
3.5 Анализ результатов эксперимента 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 41
Приложение А. база данных 41
Приложение Б. реализация системы 45
Дипломная работа выполнена по всем требованиям и защищена на "отлично".
1. Нестеров А.В. Приведет ли смарт-образование к «закату»? // Компетентность. - 2015. - №2/123. - С. 3-7.
2. Ахметзянова Т.А. Развитие Smart-образования как технологии индивидуализации обучения студентов / Т.А. Ахметзянова, А.И. Скоробогатова, Ф.А. Саглам, Г.Р. Ягудина // Эффективные системы менеджмента: качество, инновации, образование: материалы VII Международного научно-практического форума, 28 февраля - 01 марта 2018/ под ред. д.э.н. проф. Антоновой И.И.. - Казань: Изд-во «Познание» Казанского инновационного университета имени В.Г.Тимирясова (ИЭУП), 2018. - C.334-337.
3. Кондурар М.В. Понятия компетенция и компетентность в образовании // Вектор науки ТГУ. - 2012. - №1(8). - С. 189-192.
4. Хуторской А.В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций // ЭЙДОС. - 2005. - №4.
5. Филимонова Е.А. Проблема адаптации студентов в будущей профессии в рамках реализации образовательных программ // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. - 2017. - №2 (22). - С. 136-141.
6. Потапова В.А. Формирование онтологической модели компетенций образовательных программ вуза // Экономика и социум. - 2016. - №11(30).
7. Ларюхин В.Б., Пиявский С.А. Онтология образовательного процесса по направлению «Информационные системы и технологии» // Онтология проектирования. - 2012. - №2. - С. 44-57.
8. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»» от 02.05.2015 № 122-ФЗ
9. Шехонин А.А. Гармонизация квалификаций в системе высшего образования и в сфере труда / А.А. Шехонин, В.А. Тарлыков, А.О. Вознесенская, А.В. Бахолдин // Высшее образование в России. 2017. № 11. С. 5-11.
10. Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования URL: http://fgosvo.ru/ (дата обращения: 14.06.2018).
11. Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» от 07.05.2018 № 204 // URL:
http://kremlin.ru/events/president/news/57425
12. Ломаско П.С., Симонова А.Л. U-learning – повсеместное электронное обучение в XXI веке: на пути к коннективизму и смарт-образованию // Информатизация образования и методика электронного обучения: Материалы I международной научной конференции в рамках IV международного научно-образовательного форума «Человек, семья и общество: история и перспективы развития». – Томск: Сибирский федеральный университет, 2016. - С. 293-297.
13. Соловов А.В., Меньшикова А.А. Электронное обучение: от настольных компьютеров к мобильным системам, MOOCS и smart-образованию // Телематика-2014: Труды XXI Всероссийской научно-методической конференции. – СПб.: [Б.и.], 2014. - С. 64-65.
14. Тихомиров В.П., Днепровская Н.В. Cмарт-образование как основная парадигма развития информационного общества // Современные информационные технологии и ИТ-образование. - 2015. - Т. 1. - № 11. - С. 9-13.
15. Сыздыкпаева А.Р., Ахметова Г.М., Жантасова Ж.З. Концепция Smart-университета // Вестник КазНТУ. - 2015. - №6. - С. 152-154.
16. Смагина Е.А. Предпосылки возникновения и развития понятия
«индивидуальный образовательный маршрут» // Ученые записки Орловского государственного университета. - 2015. - №5(68). - С. 288-290 17.Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 19.02.2018 г.) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 06.03.2018 г.) // Собрание законодательства Российской Федерации. –
2012. – № 53 (ч. 1). – Ст. 7598; 2017. – № 50 (Часть III). – Ст. 7563.
18. Ахметзянова Т.А. «Проблемы разработки программного обеспечения Smart-технологий в современном образовании» // Развитие современного образования: теория, методика и практика : материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Казань: Яз, 2017. – С. 45-46
19. Биряльцев Е.В., Гусенков А.М., Елизаров А.М. О доступе к электронным коллекциям в виде реляционных баз данных на основе онтологий // Труды 9-й Всерос. науч. конф. «Электронные библиотеки: перспективные методы и технологии, электронные коллекции» - RCDL’2007, Переславль-Залесский, Россия, 15–18 октября 2007 г. - Переславль-Залесский: Изд-во «Университет города Переславля», 2007. - С. 211-216
20. Oracle URL: https://www.oracle.com/index.html (дата обращения: 26.05.2018).
21. IntelliJ IDEA // JetBrains URL: https://www.jetbrains.com/idea/ (дата обращения: 26.05.2018).
22. Spring Framework // Spring URL: https://projects.spring.io/spring-framework/ (дата обращения: 26.05.2018).
23. Spring Boot // Spring URL: https://projects.spring.io/spring-boot/ (дата обращения: 26.05.2018).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
