Работа выполнена грамотно и в срок. Спасибо автору!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование социальной компетентности детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, на примере работы социально-реабилитационного центра для несов
- 63 страниц
- 2014 год
- 225 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
На сегодняшний день в российском обществе существует острая проблема социализации детей, оставшихся без родительского попечения и воспитывающихся в учреждениях интернатного типа. При этом, не все дети, находящиеся в приютах, являются сиротами в обычном смысле этого слова, у них могут быть живые родители, лишенные родительских прав за жестокое обращение с ребенком или невыполнение своих родительских обязанностей в полной мере. Данное явление получило название «социальное сиротство» [38].
Как отмечают исследователи, Россия сегодня переживает третью волну социального сиротства после Гражданской и Великой Отечественной войн. По сравнению с количеством детей сирот после Великой Отечественной войны (600 тысяч), на сегодняшний день их число значительно выше (более 800 тысяч) [28].
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования социальной адаптации подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, на примере работы социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних в г. Кирове (профилактика девиантного поведения) 7
1.1. Особенности эмоционально-личностного развития подростков, воспитывающихся в приюте 7
1.2. Проблема девиантного поведения в психолого-педагогических исследованиях 15
Глава 2. Эмпирическое исследование личностных характеристик и особенностей социальной адаптации подростков, воспитывающихся в приюте 20
2.1. Организация и методы исследования 20
2.2. Анализ и интерпретация результатов 22
2.2.1. Сравнительный анализ личностных характеристик и особенностей социальной адаптации подростков, воспитывающихся в приюте и в семье 22
2.2.2. Анализ взаимосвязей личностных характеристик и особенностей социальной адаптации подростков, воспитывающихся в приюте и в семье 28
Заключение 36
Практические рекомендации 39
Список использованной литературы 57
Приложения 62
Формирование социальной компетентности детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, на примере работы социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних в г. Кирове"
Имеется ввиду работа с детьми и подростками, когда они находятся в остром конфликте с родителями, используют как способ уход из дома, оказываясь затем в социально-реабилитационном центре. Социальная компетентность подразумевает способность разрешать конфликты, формировать навыки конструктивного общения, социального взаимодействия - как со взрослыми, так и со сверстниками.
Защита работы была в 2014 году на "отлично" в Кирове.
Список использованной литературы
1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. – М.: Московский психолого-социальный институт. – Воронеж: НПО «МОДЭК», 2008. – 416 с.
2. Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов. – Ростов н/Д., 2007. – 448 с.
3. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – 3-е изд. – СПб., 2008. – 282 с.
4. Белкин А.С. Внимание – ребенок! Причины, диагностика, предупреждение отклонений в поведении школьников. – Екатеринбург, 2008. – 80 с.
5. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. – СПб.: Питер, 2012. – 512 с.
6. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 2008. – 464 с.
7. Боулби Дж. Создание и разрушение эмоциональных связей [Текст] / Дж. Боулби. – М.: Академический проект, 2004. – 232 с.
8. Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности. – СПб.: Речь, 2009. – 144 с.
9. Бэрон Р.А., Ричардсон Д.Р. Агрессия. – СПб.: Питер, 2011. – 352 с.
10. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. – М.: Эксмо-Пресс, 2009. – 1008 с.
11. Гуреева И.В. Отклоняющееся (девиантное) поведение детей школьного возраста, его причины. Коррекционная работа // Фестиваль педагогических идей / [Электронный документ] / http://festival.1september.ru/articles/624309/
12. Дмитриева М.А. Причины социального сиротства // Молодой ученый. –2012. – №11. – С. 353-355.
13. Долгих Н.М. Модель воспитательной работы в форме сопровождения с учащимися девиантного поведения // Фестиваль педагогических идей / [Электронный документ] / http://festival.1september.ru/articles/531474/
14. Дубровина И.В. Психологическое развитие воспитанников детского дома. – М., 2009. – 264 с.
15. Ершова Н.Г., Холодилова Е.И. Педагогические условия снижения социальной дезадаптации детей младшего школьного возраста в школе-интернате // Культура физическая и здоровье. – 2009. – №2. – С. 12-14.
16. Змановская Е.В. Девиантное поведение личности и группы. – СПб.: Питер, 2011. – 358 с.
17. Казанская В.Г. Подросток: Трудности взросления. Книга для психологов, педагогов, родителей. – 2-е изд., доп. – СПб.: Питер, 2008. – 283 с.
18. Карпова С.В. Родительская семья как фактор, формирующий образ жизни // Материалы международной научно-практической конференции. Петрозаводск: КГПУ, 2006. – С. 218-220.
19. Клейберг Ю.А. Основы психологии социальной работы с девиантными подростками: Монография. – Краснодар: Краснодарский ун-т МВД России, 2007. – 416 с.
20. Ковалевская А.В. Психолого-педагогическая помощь детям, находящимся в социально опасном положении: пособие для педагогов-психологов общеобразовательных и социально-педагогических учреждений. – Минск: Зорны Верасок, 2010. – 271 с.
21. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2003. – 252 с.
22. Конвенция о правах ребенка [Электронный ресурс] URL: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml (дата обращения 02.07.2014)
23. Крэйхи Б. Социальная психология агрессии. – СПб.: Питер, 2008. – 336 с.
24. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. – СПб.: Питер, 2009. – 320 с.
25. Мудрик А.В. Самые трудные годы. – М.: Академия, 2007. – 184 с.
26. Орел А.Н. Опросник СОП (склонность к отклоняющемуся поведению) // Социальная психология девиантного поведения. – М.: Сфера, 2004. – 416 с.
27. Пантилеев С.Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. – М., 2008. – 110 с.
28. Пирогова И.В., Машевская С.М. Правовая защита несовершеннолетних в социальных приютах // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – №7. – С. 58-59.
29. Прихидько А.И. Эмоциональная социализация: содержание и механизмы // Психологические исследования. – 2009. – №4. – С.5-8.
30. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. – Воронеж: Издательство НПО «МОДЕК», 2008. – 304 с.
31. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. 2-е изд. СПб.: Питер, 2009. – 400 с.
32. Психология подростка / Под ред. А. А. Реана. – СПб., 2008. – 432 с.
33. Распоряжение Правительства РФ от 7 февраля 2011 г. № 163-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы» // [Электронный документ] / http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/55070647/
34. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Издательская группа «Прогресс», 2004. – 480 с.
35. Рукавишникова А.В. Девиантное поведение личности // Фестиваль педагогических идей / [Электронный документ] / http://festival.1september.ru/articles/531559/
36. Руководство по профилактике злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними и молодежью / Под науч. ред. А.М. Шипициной, Л.С. Шпилени. – СПб., 2008. – С. 20-21.
37. Сакович Н.А. Психолого-педагогическое сопровождение детей и семьи, находящихся в социально опасном положении. – Мн.: АПО, 2010. – 112 с.
38. Сербина Е.А. Социальное сиротство как проблема современного общества // Социально-экономическое, социально-политическое и социокультурное развитие регионов: материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию Конституции РФ. Тюмень, 2013. – С. 324-326.
39. Ступиш С.В. Девиантное поведение подростков: зарубежные теории // Психологическая служба. – 2004. – №1. – С. 96-102.
40. Титаренко Т.М. Возрастные и индивидуальные особенности дисгармоничности развития личности учащихся // Ранняя профилактика отклоняющегося поведения учащихся. – Киев, 2009. – С. 7-10.
41. Тихомандридцкая О.А. Ценности современного подростка // Школьный психолог. – 2008. – №13. – С.10-14.
42. Фельдштейн Д.И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте // Вопросы психологии. – 2009. – №6. – С.12-16.
43. Фельдштейн Д.И. Трудный подросток. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2008. – 207 с.
44. Фрейд З. Психоаналитические этюды. – Минск: Попурри, 2009. – 608 с.
45. Фурманов И.А. Психология детей с нарушениями поведения: пособие для психологов и педагогов. – М., 2007. – С. 13-15.
46. Хазеева С.В., Минахметова А.З. Изучение самооценки подростков, воспитывающихся в приюте // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. – 2010. – №3. – С. 49.
47. Хорни К. Невроз и личностный рост. – М.: Академический проект, 2008. – 400 с.
48. Целуйко В.М. Вы и ваши дети. Психология семьи. – АСТ Москва, 2008. – 432 с.
49. Экспресс-диагностика уровня самооценки (методика Г.Н. Казанцевой) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. // Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии, 2007. – C. 53-54.
50. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. – М.: Прогресс, 1994. – С. 185-203.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
