Социальная поддержка молодых специалистов СоРАН

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В современное время достаточно много говорят о молодых специалистах, об их значимости и востребованности в различных профессиональных сферах или областях наук. Эта большая социально-демографическая группа имеет социально-политическую неоднородность и социально-психологические особенности, связанные с возрастом и самосознанием личности молодых людей.
В России существует государственная молодежная политика, направленная на создание социально-экономических, правовых, организационных условий и гарантий для социального становления и развития молодых специалистов. Основными направлениями в реализации творческого потенциала молодых специалистов являются обеспечение гарантий в профессиональной сфере, гарантированное предоставление социальных услуг и поддержка талантливой молодежи. Молодые специалисты более мобильны на рынке труда, но в силу социально-экономических факторов продолжает оставаться уязвимой категорией.
Социальная поддержка молодых специалистов включает различные программы: на обеспечение жилья молодым специалистам, молодым семьям, по выплате подъемных и доплаты в течение трех лет молодым специалистам, на льготную ипотеку. Однако на практике большинство этих программ реализуется по инициативе местных властей, и молодые специалисты часто не могут получить финансовую поддержку.
Степень разработанности проблемы. Проблема социальной поддержки молодых специалистов недостаточно глубоко исследована , что затрудняет выбор теоретического материала. Не исследована взаимосвязь социальной поддержки и развития творческих способностей в профессиональной деятельности молодых специалистов. Анализ состояния социальной поддержки молодых специалистов в современных условиях модернизации; выявление социальных факторов и противоречий, которые влияют на научный и интеллектуальный уровень молодого поколения, необходимы для разработки программ и проектов, направленных на совершенствование компетенций молодых специалистов. В большинстве научных исследований заложены концептуальные идеи мотивационно-смысловой сферы молодых специалистов, социальные установки и становление профессиональных качеств в условиях рыночной экономики. В рамках выпускной квалификационной работы было принято решение изучить особенности социальной поддержки молодых специалистов, занятых в области науки, глубоко проанализировать их на конкретной организации.
Объект исследования: особенности социальной поддержки молодых специалистов в России.
Предмет исследования: эффективность социальной поддержки молодых специалистов.
Гипотеза исследования: социальная поддержка молодых специалистов будет эффективной, если в совершенстве будут реализованы все программы на федеральном и на региональном уровнях. Это позволит молодым специалистам совершенствовать свои профессиональные навыки, творческие научные проекты и поможет им «выстоять» в сложных экономических условиях, связанных с нестабильностью финансовой политики.
Цель исследования: выявить особенности социальной поддержки молодых специалистов СО РАН и условия её реализации.
Задачи исследования:
1. Исследовать теоретическую деятельность по социальной поддержке молодых специалистов.
2. Исследовать практическую деятельность с целью изучения особенностей социальной поддержки молодых специалистов.
3. Выявить особенности социальной поддержки молодых специалистов (на примере СО РАН).
Методологическая основа исследования.
В основе теоретического исследования заложены концепции Э. Дюркгейма, Р. Мертона, Т. Парсонса о статусе молодых специалистов в социуме (в профессиональной среде); теория стратификации М. Вебер, П. Сорокина, позволяющая определить статусное неравенство молодых специалистов; концептуальные положения М. Фридман, Т. Шульц о значимости и востребованности профессиональных знаний и навыков молодого специалиста.
Методы исследования:
1) Теоретический анализ проблем социальной поддержки молодых специалистов.
2) Эмпирическое исследование:
- социологический опрос;
- анкетирование;
- неформальное интервью.
3) Количественный и качественный анализ полученных результатов.
Методики исследования:
1. Анкета «Социальный статус молодого специалиста».
2. Анкета «Социально-психологическая профессиональная адаптация» (Дмитриева М.А.).
3. Свободное интервью «Удовлетворенность реализацией социальных программ по поддержке молодых специалистов».
На I этапе исследования, которое проходило с ноября по декабрь 2013 года, изучалась литература по выбранной теме исследования, анализировались имеющиеся точки зрения в аспекте изучаемой проблемы, подбирались методики для проведения исследования.
На II этапе исследования, проходящего с января по февраль 2014 года, изучались и анализировались результаты социологических опросов, проводимых в среде молодых специалистов и молодых ученых СО РАН; с помощью подобранных анкет и свободного интервью проводилось исследование по эффективности реализации различных программ по социальной поддержке молодых специалистов Новосибирска и Новосибирской области.
На завершающем, III этапе исследования, проходящего в марте 2014 года, нами проведен анализ полученных экспериментальных данных, по результатам которого были сделаны выводы об особенностях и эффективности социальной поддержки молодых специалистов в возрасте от 23 до 29 лет.
Практическая значимость работы заключается в том, что были рассмотрены исследования специалистов, работающих на кафедре общей социологии Новосибирского исследовательского государственного университета, и на их основе проведено собственное исследование значимости и востребованности государственных программ для молодых специалистов СО РАН. Материал практической работы можно использовать при подготовке семинаров и конференций по данной теме.
База исследования. Молодые специалисты Сибирского отделения Российской академии наук. Для исследования уровня социальной поддержки было выбрано 30 молодых специалистов разных специальностей, стаж работы - 1-3 года.
В основе эмпирической базы исследования заложены:
- результаты социологического опроса, выполненного в виде сплошного опроса молодых специалистов города Новосибирска;
- данные анкетного опроса «Удовлетворенность социальной поддержкой молодых специалистов» СО РАН;
- материалы неформального интервью в среде молодых специалистов.
Структура работы обусловлена целями и задачами исследования и состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Выводы и предложения, полученные на основе исследовательской работы, изложены в заключительных положениях выпускной квалификационной работы.
 

СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ 7
1.1 Цели, задачи и проблемы социальной поддержки молодых специалистов 7
1.2 Методы, способы социальной поддержки молодых специалистов 16
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПОДДЕРЖКЕ МОЛОДЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ (НА ПРИМЕРЕ СО РАН) 28
2.1 Программы практической деятельности по реализации поддержки молодых специалистов 28
2.2 Результаты исследования эффективности социальной поддержки молодых специалистов 41
2.3 Выводы по эффективности реализации социальной поддержки молодых специалистов 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 73


 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Социальная поддержка молодых специалистов сегодня является основным направлением в молодой, еще формирующейся социальной политике нашего государства.
Социальные службы и многие социальные проекты в большинстве своем ориентируются на самые незащищенные слои населения: это пожилые люди и люди с ограниченными возможностями. Однако в последнее десятилетие появились Программы по социальной поддержке молодежи, в частности молодых специалистов.
В.Т. Лисовский в своих научных исследованиях о молодом поколении подчеркивает, что молодежь – это самая незащищенная в экономическом отношении группа: недостаточное внимание к ней превращает молодое поколение в мощный фактор дестабилизации общества. И.С. Кон характеризует молодёжь, как социально - демографическую группу, которая выделяется на базе единства возрастных характеристик, особенностей социального положения и специфики социально-психологических качеств и эмоций. Современные психологи определяют молодых специалистов как социально-демографическую группу общества, интересы которой определяются экономической, социальной и политической ролью в обществе, особенностями социализации в российском обществе [18].
Молодых специалистов условно можно разделить на две ведущие группы: в первую группу молодых специалистов относим юношей и девушек, которые получили среднеспециальное или высшее образование. Эти молодые люди в возрасте 20-24 лет. В этом возрасте они завершают профессиональную подготовку и вступают в производственную деятельность. Социальные установки претерпевают изменения, так ка происходит оценка своих личностных качеств в двух направлениях: во-первых, оценка себя как субъекта деятельности; во-вторых, в связи с идеалом образа «Я-профессионального». Довольно часто эти два аспекта оценивания бывают рассогласованы, что отражается на противоречиях и неудачах в трудовом коллективе. Кроме профессиональной деятельности появляется ещё один важный мотив, влияющий на социальный статус молодых специалистов, - это семейно-брачные отношения. Вступление во взрослую жизнь часто сопровождается чувством одиночества, и для его преодоления требуется родственная душа. Социальные ценности и семейные метаценности тесно переплетаются и способствуют стабильности и целенаправленности в семейной (социальной) и профессиональной сфере [36, с.234].
Вторая группа – это молодые специалисты в период раннего взросления: в неё входят лица, возраст которых составляет 25-29 лет. Этот возраст связан с названием – старшая молодежь. Жизненные установки и ценности этого возраста завершаются - молодые люди являются уже зрелыми личностями. Ближе к 28-29-ти годам меняются приоритеты, установленные в начале ранней взрослости. Изменение системы ценностей в социальной сфере приводит к смене мотивационных установок: на смену романтически окрашенным ценностям приходят практичные, связанные с собственной компетентностью.
Это позволяет определить, что по своему общественному положению молодые специалисты являются социальной группой, которая активно выражает свое отношение ко всему происходящему в социуме, участвует в определении целей и задач развития общества. Необходимо заметить, что для молодежи характерна специфическая позиция в процессе профессиональной деятельности в организации или учреждении: это выражается в способности не только наследовать, но и модернизировать отношения в обществе [23, с.34].
В нашем государстве предусмотрена реальная социальная поддержка молодым специалистам и молодым семьям: это различные доплаты и компенсации молодым специалистам. Например, молодым специалистам, имеющим педагогическое образование, в течение первых трех лет работы выплачиваются доплаты в размере 40 процентов ставки заработной платы, а молодым специалистам, имеющим диплом с отличием, - в размере 50 процентов ставки заработной платы. Молодые специалисты, молодые семьи должны иметь необходимые стартовые возможности, которые позволят им утвердиться в трудовых коллективах и создать собственную семью.
В социальных учреждениях осуществляются четыре основные формы государственной помощи молодым семьям: денежные выплаты семьям на детей и в связи с рождением, содержанием и воспитанием детей; трудовые, налоговые, жилищные и другие льготы; бесплатные натуральные выдачи семье и детям: детское питание, лекарства, питание беременным женщинам; социальное обслуживание молодых семей: оказание конкретной психологической, юридической помощи, консультирование, социальные услуги.
В практической части работы нами были рассмотрены программы и проекты, направленные на социальную поддержку молодых специалистов, которые проживают и работают в городе Новосибирске и Новосибирской области.
Особенно эффективной и надежной стала комплексная целевая программы. Основанием такой программы стал стратегический план устойчивого развития города, распоряжение мэрии от 7 ноября 2011 года 1452 о создании рабочей группы для разработки проекта, рекомендации совместного заседания президиума мэрии и Общественного совета по стратегическим проблемам устойчивого развития города Новосибирска от 14 декабря 2011 года. Группу разработчиков и экспертов возглавил академик, доктор физико-математических наук, профессор, заместитель председателя СО РАН по инновационной деятельности и развитию научно-образовательного комплекса Н.С. Диканский.
Данная комплексная целевая программа носит название - «Воспитание креативной молодежи, формирование социальных лифтов и подготовка кадров для инновационной экономики города Новосибирска». Программа направлена на координацию и модернизацию усилий населения и структур общего и профессионального образования города, органов государственной власти Новосибирской области и органов местного самоуправления города Новосибирска в достижении главной цели: построение системы подготовки кадров в прорывных направлениях развития науки, инновационных технологий и инновационной экономики. Программа является инструментом для развития творческих сил и способностей молодых специалистов, которые они используют в реализации экономической сферы.
Молодежный капитал – его профессиональные навыки и способности формируется и развивается за счет социальной поддержки, за счет государственной заботы о молодом поколении. Социальная поддержка направлена на качественное образование и приобретение специфических, необходимых для профессиональной деятельности личных качеств – креативности, базовых навыков, включая творческие, квалификации, накопление знаний и опыта, а также в поддержание здоровья и трудоспособности.
Для анализа эффективности реализации различных социальных программ по поддержке молодых специалистов были использованы анкеты: «Социальный статус молодого специалиста», «Социально-психологическая профессиональная адаптация» (Дмитриева М.А.) и свободное интервью «Удовлетворенность реализацией социальных программ по поддержке молодых специалистов».
В исследовании принимало участие 30 человек (свободная выборка), в возрасте от 21 до 27 лет. Из них - 11 девушек и 19 - молодых людей.
На основании анализа и полученных результатов были определены проблемы реализации программ по социальной поддержке (конкретно молодых специалистов СО РАН).
Было определено, что ведущими факторами в молодежной среде служат условия труда, отношение к профессиональной деятельности молодых специалистов и социальный статус в трудовом коллективе. Уровень удовлетворенности социальным положением в коллективе зависит не только от самих молодых специалистов, но и от того, насколько трудовой коллектив с профессиональными заслугами и высоким научным званием способен принять молодых в свой коллектив.
50% опрошенных молодых людей уверены в том, что для занятий научно-исследовательской работы необходимы дополнительные знания и опыт: этого у молодых специалистов ещё нет. 6 человек испытывают недоверие со стороны трудового коллектива научных сотрудников и руководства. Это недоверие к возможностям молодого поколения часто мешает в реализации намеченных планов. Довольно часто разработка проекта занимает много времени, которого молодым не хватает для полноты выражения всех своих интересов и потребностей в жизни. У шести человек не сложились взаимоотношения в коллективе. У трех человек наблюдается отсутствие интереса к научной деятельности по причине нестабильности в государстве.
Таким образом, гипотеза исследования: социальная поддержка молодых специалистов будет эффективной, если в совершенстве будут реализованы все программы на федеральном и на региональном уровнях. Это позволит молодым специалистам совершенствовать свои профессиональные навыки, творческие научные проекты и поможет им «выстоять» в сложных экономических условиях, связанных с нестабильностью финансовой политики, - была доказана.


 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамов А. Социальная работа с молодыми специалистами // Кадровик. Кадровое производство. – 2010. - № 12.
2. Андриенко Е. Проблемы молодежи в современной России: Социальная политика / Е. Андриенко. – М., 2013. – 98с.
3. Анастази А. Дифференциальная психология: Индивидуальные и групповые различия в поведении / Пер. с анг. – М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 752с. (Серия «Кафедра психологии»).
4. Андреева Г. М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2007. – 363 с.
5. Басов Н.Ф. Социальный педагог: Введение в профессию: учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н.Ф. Басов, В.М. Басова, А.Н. Кравченко. – М.: Издательский цент Академия, 2007. – 256с.
6. Быкова Н.Л. Специфика смысложизненных ориентаций различных групп молодежи в ситуации субъективации жизненных целей: автореф. дис. канд. психол. наук Н.Л. Быковой. – Самара, 2008. – 95 c.
7. Гранты 2013 мэрии города Новосибирска молодым ученым и специалистам. – Новосибирск, 2013. – Сайт мэрии Новосибирска. - http://invest.novo-sibirsk.ru/articles/Konkurs/grants/granty-2013
8.Добренькова Е.В., Елишев С.О. Общественная конфессиональная молодёжная политика // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. - 2010. - № 3 – 170с.
9. Договор об основных принципах взаимодействия Новосибирского государственного университета Минобразования России и Сибирского отделения Российской академии наук . – Новосибирск: НГУ, 2011. – 35с.
10. Дружилов С.А. Становление профессионализма человека как реализация индивидуального ресурса профессионального развития / С.А. Дружилов. – Новокузнецк: Изд-во ИПК, 2012. – 230с.
11. Дюркгейм Э. Социология образования / Пер. с франц. Т.Г. Астаховой / Под научн. ред. В.С. Собкина, В.Я. Нечаева. – М.: ИНТОР, 2006. – С.15-24.
12. Елишев С.О. Современные подходы к определению понятия «молодёжь» в социологии // Вестник Московского университета. Серия 18. Социология и политология. - 2009. - № 3. – 180с.
13. Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // СОЦИС. - 2010. - № 3. – С.29-34.
14. Комплексная целевая программа «Воспитание креативной молодежи, формирование социальных лифтов и подготовка кадров для инновационной экономики города Новосибирска». – Новосибирск, 2011. – 56с.
15. Коряковцева О.А. Комплексная поддержка молодой семьи: учеб.-методическое пособие для студентов вузов / О.А. Коряковцева, М.И. Рожков. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 204 с.
16. Краткий словарь по социологии / Под общей ред. Д.М. Гвишиани, Н.И. Лапина. – М., 1998. – 756с.
17. Курейчик В.М. Поисковая адаптация: теория и практика / В.М. Курейчик, Б.К. Лебедев, О.К. Лебедев. - М., 2006. – 180с.
18. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие / В.Т. Лисовский. – СПб.: СПбГУП, 2008. – 519с.
19. Луков В.А. Социальное проектирование / В.А. Луков. – М.: Изд-во Моск. гуманит. социал. академия; Изд-во Флинта, 2003. – С.146-159.
20. Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. – СПб.: Питер, 2004. – 794с.
21. Мазилкина Е.И. Адаптация в коллективе, или Как грамотно себя зарекомендовать / Е.И. Мазилкина, Г.Г. Паничкина. - СПб.: Альфа-Пресс, 2006. – 96с.
22. Маслов Е.В. Управление персоналом предприятия: Учебное пособие / Под ред. П.В. Шеметова. - М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2009. - 312 с
23. Михайлова Т.В. Особенности адаптации молодых специалистов //Бизнес в России и за рубежом . – 2009. - №5. – С.31-34.
24. Мирская Е. Российская академическая наука в зеркале социологии: эмпирические исследования // Независимая газета. – 2012. - № 5 (от 24 мая).
25. Наука в России – 2013: Статистический сборник /Госкомстат РФ и ЦИСН. – М., 2013. – 250с.
26. Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Постановление Правительства Российской Федерации № 751 от 4.10.2000 г. / [http://doctrin.rul] (дата обращения 12.02.14)
27. Областные проекты в молодежной политике. Новосибирск: АртМарафон, 2013. – 129с.
28. О программе развития Новосибирского городского куста институтов СО РАН // Постановление Бюро Президиума СО РАН по Новосибирскому научному центру. – Новосибирск, 2012.
29. Парсонс Т. Система координат действия и общая теория систем действия: культура, личность и место социальных систем // Американская социологическая мысль: Тексты / Под ред. В.И. Добренькова. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2004. – 448с.
30. Першуткин С. Экспертная роль науки: от идеи к реализации // Наука в Сибири. – 2014. - № 7 (2942).
31. Постановление «Об образовании Совета по молодежной политике при губернаторе Новосибирской области» от 27.04.2011. № 105. – Новосибирск, 2011. – 76с.
32. Проблемы привлечения молодых специалистов в науку: информационно-аналитическая записка / Центр социологических исследований Министерства образования РФ. - Поиск. 2011. - № 46. 160с.
33. Реан А.А. Психология адаптации личности: Анализ. Теория. Практика / А.А. Реан, А.Р. Кудашев, А.А. Баранов. - М.: Прайм-Еврознак, 2006. – 360с.
34. Решетникова Н. Поддержка молодым ученым // Российская газета. – 2013. - № 160. – С.2.
35. Самахова И. Сделано в СО РАН: Преобразования в науке и образовании / Новосибирск: Институт развития города, 2013. – Источник: Большой Новосибирск.
36. Социальная работа с молодежью: Учебное пособие / Под ред. д.п.н., проф. Н. Ф. Басова. - 2-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2009. - 328 с.
37. Социальная поддержка молодых ученых и специалистов Новосибирска: Молодежный информационный центр «Город молодых». – 2013. – www.news-pioner.
38. Социология молодежи: Теоретические вопросы / Под. ред. А.И. Ковалевой, В.А. Лукова. - М.: Социум, 2008. – 158с.
39. Теория социальной работы: Учебник / Под. ред. проф. Е. И. Холостовой. - М.: Юристъ, 2009. – 358с.
40. Социология образования перед новыми вызовами (круглый стол) // Социологические исследования. — 2013. —№ 4. —С. 82-86.
41. Технология социальной работы: Учебник / А.А. Чернецкая и др. - Ростов н/Д: «Феникс», 2006. — 400 с. («Высшее образование»).
42. Фридман М. Методология позитивной экономической науки // THESIS: теория и история экономических и социальных институтов и систем. – М., 2010. – Вып. 4. – С. 20-37.
43. Хизбуллина Р.Р. Профессиональная ориентация молодого специалиста в условиях трансформации российского общества: социологический аспект / Р.Р. Хизбуллина // Вестник ВятГГУ. – 2012. - № 4(4). – С.87-89.
44. Хизбуллина Р.Р. Молодой специалист: особенности социально-профессиональной социализации: автореф. диссерт. на соиск. учен. степ. канд. социолог. наук Р.Р. Хизбуллиной. – Казань, 2012. – 123с.
45. Цели и задачи государственной семейной политики. URL://http:www.preziDent-narod (дата обращения: 21.02.2014).
46.Чередниченко Г.А. Молодежь России: социальные ориентиры и жизненные пути / Г.А. Чередниченко. - СПб.: Изд-во РХГИ, 2004. -504 с.
47. Черкашина Т.Ю., Чернышова Е.А. Траектории интеграции в научное сообщество и активность в науке //Регион: экономика и социология. – 2013. - № 1. – С. 100-116.
48.Шабанова М.А. Образы свободы реформируемой России // Социологические исследования. - 2000. - № 2. - С. 29-39.
49. Щукина Н.П. Технология социальной работы: Учебное пособие, Часть1 / Н.П. Щукина. – Самара, 2009. – 140с.
50. Щукина Н.П. Технология социальной работы: Учебное пособие, Часть2 / Н.П. Щукина. – Самара, 2009. – 231с.
51. Юридический словарь. Трудная жизненная ситуация. URL://http:www.mirslovarei/ (дата обращения: 24.02.2014).
52. Яковук Т.И. Меняющаяся молодежь в меняющемся обществе / Т.И. Яковук; под науч. ред. Е.М. Бабосова. – Брест: БГТУ, 2012. –354 с.

Размещено на Allbest.ru