Жертва (потерпевший) преступления: виктимологический подход.

Анализируя эволюцию человеческого общества, исследователи все больше приходят к выводу, что преступность либо увеличивалась, либо уменьшалась в зависимости от состояния общества, его социальной, экономической, политической стабильности или же, наоборот, нестабильности. Именно социальная нестабильность вызывает рост преступности, который всегда предшествует значительному социальному потрясению любого общества. И это наглядно демонстрируется нашей реальностью.
На сегодняшний день существует множество рекомендаций прикладного характера по различным направлениям борьбы с преступностью. Успешно используются возможности социологии, социальной психологии, патопсихологии, компьютерных информационных систем. В перечисленных нами направлениях основным объектом исследования является преступление, преступность как социальное явление, преступник. Однако нельзя исключать следующее: наряду с преступностью и личностью виновного должны быть также детально изучены личность жертвы и обстоятельства, в силу которых возникает многочисленная категория людей – потерпевшие (жертвы) преступления, количественным и качественным характеристикам которых уделяется достаточно мало внимания. Особый интерес представляют те преступные посягательства, где деяние виновного в определенной степени детерминировано личностными качествами и поведением самих потерпевших. Именно этот подход к волнующей всех проблеме борьбы с преступностью предопределил возникновение нового направления в юридической науке – виктимологии. Проблемы виктимологии в учебной литературе по криминалистике и криминологии, на наш взгляд, освещены недостаточно полно, что является неоправданным. Полагаем, что результаты виктимологических исследований должны широко использоваться в повседневной работе правоохранительных органов, образовательных учреждений, специалистов органов и служб, деятельность которых связана с профилактикой и оказанием помощи жертвам преступлений. Для выдвижения конкретных следственных версий, планирования расследования, организации поддержки, проведения профилактических мероприятий необходимо изучить личность потерпевшего, сферу его деятельности, круг общения. Предотвращение преступления – задача первостепенная по сравнению с раскрытием уже совершенного противоправного деяния. В научном мире высказывается идея о переориентации всей правоохранительной системы, образовательной системы на выполнение превентивной функции, на создание комплекса мер, призванных оградить общество от угрожающих факторов. В этой связи несомненный интерес представляет виктимологическая профилактика – одно из направлений предупреждения преступности, еще не в полной мере реализованное.
Говоря о предрасположенности человека стать жертвой тех или иных неблагоприятных обстоятельств, особенно актуальной остается проблема виктимности подростков (12-14 лет). Подростковый возраст определяется переходным в биологическом и социальном смысле. Повышенная виктимность несовершеннолетних определяется не только их психофизическими качествами, но и их социальными ролями, местом в системе социальных отношений, положением, которое они занимают в семье.
Важнейшим аспектом повышенной виктимности подростков является негативное воздействие взрослых на психику, а также СМИ, групп сверстников, формирующих у них антиобщественную установку личности. Результатом такого воздействия является совершение подростком асоциальных поступков, а также постановка его в положение жертвы преступного деяния.
Поэтому проблема виктимологической профилактики, необходимость разработки которой возникла в современном российском обществе, является одной из актуальных на современном этапе развития системы социально-правового воспитания. Исходя из опубликованных работ А. Иванцовой, А.А. Ягофарова, Ю.А. Клейберг и др., посвященным проблемам виктимологии, нельзя не признать, что деятельность по обучению подростков элементарным правилам безопасного поведения в нашем обществе на сегодня уделяется недостаточно внимания.
В связи с этим, важным направлением нашей работы является разработка методов, средств и способов профилактики процессов виктимизации подростков.
Понятие криминальной виктимности, жертвы (потерпевшего) преступления рассмотрены в работах Д.В. Ривмана, И.Г. Малкиной-Пых, Т.В. Варчук, В.А. Тулякова. Специфика работы различных специалистов с подростками, склонными к девиантному поведению, определена в исследованиях М.А. Галагузовой. В работах В.И. Загвязинского, А.В. Мудрика, Ф.А. Мустафаевой, М.В. Шакуровой выделены и рассмотрены ключевые понятия виктимологии и специфика социально-педагогической виктимологии. Актульные вопросы профилактики нашли отражение в работах М.А. Галагузовой, С.А. Беличевой, А.В. Мудрика.
Объект исследования: сущность криминалистической виктимологии и возможности виктимологической профилактики в современных условиях.
Предмет исследования: феномен жертвы (потерпевшего) в механизме преступного события, закономерности его поведения, особенности характера.
Цель исследования: анализ наиболее важных положений о потерпевшем, изучение виктимологических аспектов преступлений и выявление основных особенностей и тенденций виктимизации населения; выработка на основе изученного материала конкретных предложений по совершенствованию профилактической деятельности в отношении потерпевших от преступления, а также положений виктимологических аспектов профилактики преступности.

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………………………3
Глава 1. Жертва преступления и виктимность
1.1 Понятие жертвы преступления……………………………………………....7
1.2 Классификация жертв преступлений………………………………………18
1.3 Категория виктимности в современной криминологии ………………….25
Глава 2. Виктимизация несовершеннолетних и преступность: закономерности, тенденции, взаимосвязи
2.1 Общие проблемы ювенальной виктимологии …………………………….34
2.2 Возрастные особенности, особенности социализации подростков и виктимизация ……………………………………………………………………40
2.3 Профилактика виктимности подростков как социально-педагогическая проблема …………………………………………………………………………54
Глава 3. Профилактика виктимности подростков: опытно-экспериментальная работа
3.1 Проблемы эффективности виктимологической профилактики с подростками ……………………………………………………………………..60
3.2 Оценка эффективности организации виктимологической профилактики с несовершеннолетними подросткового возраста на примере МБОУ «СОШ №15 п.Кулой» …………………………………………………………………..64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………..69
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ……………………….76
ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………..80

Дипломная работа. Выполнена самостоятельно. Защита г.Архангельск, отметка 5. Есть приложения и исследования. Оформлена в соответствии с требованиями.

1. Декларация прав ребенка (принята резолюцией 1386 (XIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 года).
2. Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года).
3. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФЗ, от 30.12.2008 № 7-ФЗ) // Российская газета. – 21.01.2009.
4. Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 № 223-ФЗ (принят ГД ФС РФ 08.12.1995) (ред. от 30.11.2011) // Российская газета. – 27.01.1996. - №17.
5. Уголовный кодекс Российской Федерации от 13.06.1996 № 63-ФЗ (принят ГД ФС РФ 24.05.1996) (ред. от 21.07.2011) // Российская газета. – 18.06.1996. - №113.
6. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18.12.2001 № 174-ФЗ (принят ГД 22.11.2001) // Российская газета. – 22.12.2001. - № 249.
7. Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации: Федеральный закон от 24.07.1998 №124-ФЗ (ред. от 17.12.2009) // Российская газета. – 05.08.1998. - №147.
8. Об отдельных мерах по защите нравственности и здоровья детей в Архангельской области: Областной закон от 15.12.2009 №113-9-ОЗ (принят Архангельским областным Собранием депутатов) (Постановление от 09.12.2009 года №330).
9. Бафия, Е. Проблемы криминологии: диалектика криминогенной ситуации. – М.: Юрид. лит, 1995.
10. Варчук, Татьяна Васильевна. Виктимология: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / Т.В. Варчук, К.В. Вишневецкий; под ред. С.Я. Лебедева. – М.: ЮНИТИ – ДАНА: Закон и право, 2008. – 191 с.
11. Землюков, С.В. Преступный вред: теория, законодательство, практика. – М.: 1993.
12. Клейберг, Ю.А. Социальная психология девиантного поведения: Учебное пособие. – Спб., 2005.
13. Ковалев, А.Г. Психология личности. 2-е изд. – М., 1965.
14. Кон, И.Г. Вкус запретного плода: Сексология для всех. – М., 2000.
15. Коновалов, В.П. Изучение потерпевших с целью совершенствования профилактики правонарушений. – М.: ВНИИ МВД, 1999.
16. Криминология: учеб. пособие / Г.И. Богуш, О.Н. Ведерникова, М.Н. Голоднюк [и др.]; науч. ред. Н.Ф. Кузнецова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2012. – 496 с.
17. Курс советской криминологии: Предмет. Методология. Преступность и ее причины. Преступник. – М.: Юрид. лит., 1985.
18. Малкина-Пых, И.Г. Психология поведения жертвы. – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 1008с.: ил. – (справочник практического психолога).
19. Мансуров, Н.С. Социальные и общественно-психологические причины отклоняющегося поведения подростков. – М.: 2002.
20. Михайлов, А.Е. Криминологические проблемы борьбы с некорыстной насильственной преступностью. – К., 1996.
21. Мудрик, А.В. Введение в социальную педагогику. – М.: 2007. – 342с.
22. Мустафаева, Ф.А. Основы социальной педагогики: Учеб. для студентов пед.вузов. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Акад.проект, 2002.
23. Рафшнайдер, Т.Ю. Социализация девиантных подростков в общеобразовательной школе: Методическое пособие / М.: 2008.
24. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблема становления личности / Пер. с нем. Лойдиной Г.И.: Под ред. Гудковой Т.А. – Мир, 2000. – 319с.
25. Ривман, Д.В. Криминальная виктимология. – СПб.: Питер, 2002. – 304с. – (Серия «Учебники для вузов).
26. Социальная педагогика: Курс лекций / Под общ. Ред. Галагузовой М.А. – М.: Владос, 2005. – 415 с.
27. Сидоров, Б.В. Поведение потерпевших от преступления и уголовная ответственность. – Казань, 1998.
28. Туляков, В.А. Виктимология: Монография. – Киев, 2003. – 148с.
29. Ягофаров, Д.А. Несовершеннолетний как жертва противоправного поведения / Основы государства и права. – М., 2004.
30. Алехно, Л.А., Семенов, Е.Н. Из опыта работы участковой социальной службы // Отечественный журнал социальной работы. – 2005. - №3.
31. Гилинский, Я.И. Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория // Социологические исследования. – 1991. - №4. – С.72-73.
32. Кормщиков, В.М. Изучение механизмов влияния неблагополучной семьи на формирование личности несовершеннолетнего – важное условие профилактики правонарушений // Личность правонарушителя и проблемы предупреждения преступности несовершеннолетних. – М.: 2000.
33. Кочеткова, С.В. Опыт анализа насилия в семье // Российская юстиция. – 2001. - №3.
34. Иванцова, А. Социальный педагог и инспектор по делам несовершеннолетних // Воспитание школьников. – 2000. - №7.
35. Ривман, Д.В. К вопросу о социально-психологической типологии потерпевших от преступления // Виктимологические проблемы борьбы с преступностью: Сб. науч. трудов. – Иркутск: Изд-во Иркутск. гос. ун-та, 1981. – С.12.
36. Ривман, Д.В. О некоторых понятиях криминальной виктимологии // Виктимологические проблемы борьбы с преступностью: Сб. науч. трудов. – Иркутск: Изд-во Иркутск. гос. ун-та, 1982. – С.16.
37. Виктимное поведение и правонарушения в молодежной среде: // www.volgaadmin.ru/istoki/progr.htm