Финансовый менеджмент (ОмГУПС)

нет

ЗАДАНИЕ № 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛ МЕНЕДЖМЕНТА, СТИЛЕЙ РУКОВОДСТВА И ТИПОВ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ СТРУКТУР
ЗАДАНИЕ № 2. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОС
Тест 2 – вариант
Понятие Определение Автор, источник
Управление – это
Расходы - это
Система – это
Генезис – это
Принцип – это
Планирование – это
Эвристика -
Цикл - это
Парадигма – это
Финансы - это

Определение
Направленное воздействие на процессы для изменения их прохождения с целью достижения желательного результата или избегания нежелательного
это затраты, прямо или косвенно связанные с доходами за период, которые не могут быть связаны с доходами будущих периодов
Это со¬во¬куп¬ность эле¬мен¬тов, на¬хо¬дя¬щих¬ся в от¬но¬ше¬ни¬ях и свя¬зях друг с дру¬гом, ко¬то-рая об¬ра¬зу¬ет оп¬ре¬де¬лён¬ную це¬ло¬ст¬ность, един¬ст¬во
Происхождение, возникновение
утвержденное образное представление или воспринятое психологической структурой человека - процессы жизни и деятельности в определенных условиях, которые имеют моральную категорию разумного.
Оптимальное распределение ресурсов для достижения поставленных целей, деятельность (совокупность процессов), связанная с постановкой целей (задач) и действий в будущем
Совокупность приемов исследования, методика постановки вопросов и их решения; метод обучения при помощи наводящих вопросов, а также теория такой методики
Совокупность каких-либо явлений, процессов, работ, составляющих законченный круг действия, развития чего-либо
Совокупность фундаментальных научных установок, представлений и терминов, принимаемая и разделяемая научным сообществом и объединяющая большинство его членов
Совокупность экономических отношений, возникающих в процессе формирования, распределения и использования различных денежных фондов
 
Тест 3 – вариант
Понятие Определение Автор, источник
Стохастика – это
Классификация – это
Мотивация – это
Миссия – это
Фактор – это
Лидерство -
Концепция – это
Единоначалие –
Ситуация – это
Авторитаризм - это

Определение
Учение о вероятностях
Многоступенчатое, разветвленное деление логического объема понятия. Результатом К. является система соподчиненных понятий: делимое понятие является родом, новые понятия видами, видами видов (подвидами), и т.д.
Побуждение к действию; психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий его направленность, организацию, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности
Смысл существования организации
Причина, движущая сила какого-либо процесса, определяющая его характер или отдельные его черты
Процесс социального влияния, благодаря которому лидер получает поддержку со стороны других членов сообщества для достижения цели
Комплекс взглядов на что-либо, связанных между собой и образующих взаимосвязанную систему; определённый способ понимания, трактовки каких-либо явлений
Организационная форма руководства в государственном управлении, при которой во главе органа управления, подразделения, учреждения или организации стоит одно должностное лицо
Одноактность и неповторимость возникновения множества событий, стечения всех жизненных обстоятельств и положений, открывающихся восприятию и деятельности человека.
Тип недемократического политического режима, основанного на сильной централизованной власти одного лица
 
ЗАДАНИЕ № 3. ТЕСТЫ
Тест 2
1. Понятие «экономического человека» использовала школа:
1) научного управления;
2) «человеческих отношений»;
3) «социальных систем».
2. Основное значение «школа человеческих отношений» придавала:
1) формальной организации;
2) неформальной организации;
3) экономическим законам организации.
3. Координация и контроль, обеспечение информацией для принятия решений использует школа:
1) «социальных систем»;
2) научного управления;
3) «открытых систем».
4. А. Этциони соединил принципы управления, характерные для:
1) школ научного управления и «человеческих отношений»;
2) политической экономии и научного менеджмента;
3) школ «человеческих отношений» и «открытых систем».
5. Мониторинг внешней среды и адаптация к изменениям характерны для школы:
1) «открытых систем»;
2) «человеческих отношений»;
3) научного управления.
6. Д. Макгрегор создал концепцию:
1) типов «руководителей X и Y»;
2) «достигающего рабочего»;
3) взаимоотношений организации и коммуникации.
7. Школа научного управления использовала в организации:
1) рационализацию;
2) мотивацию;
3) коммуникацию.
8. И. Ансофф разрабатывал концепцию:
1) «белого пространства»;
2) стратегического менеджмента;
3) TSM.
9. Какое из утверждений подходит к концепции научного управления:
1) создание универсальных принципов управления.
2)научный подход к выполнению каждого элемента работы, кооперация с рабочими, разделение ответственности.
3) построение структуры организации и управления работниками.
4) мотивами поступков людей являются не экономические силы, а различные потребности, которые лишь частично и косвенно удовлетворяются с помощью денег.
5)правильное применение науки о поведении всегда способствует повышению эффективности работника и организации в целом.
10. Какой вклад внесла школа научного управления в развитие управленческой мысли:
1) научный анализ для определения лучших способов выполнения задачи.
2) систематизированный подход к управлению всей организацией.
3) отбор работников, лучше всего подходящих для выполнения задач, и обеспечение их обучения.
4) применение приемов управления межличностными отношениями для повышения степени удовлетворенности и производительности.
5) развитие количественных методов в помощь руководителям, принимающим решения в сложных ситуациях.
Тест 3
1. Подход, который требует принятия оптимального решения, которое зависит от соотношения взаимодействующих факторов - это:
1. Ситуационный подход; 2. Системный подход;
3. Процессный подход; 4. Поведенческий подход;
5. Текущий подход.
2. Если управление рассматривает все процессы и явления в виде целостной системы, которая имеет новые качества и функции, которые отсутствуют у элементов, которые их составляют, то мы имеем дело с:
1. Поведенческим подходом. 2. Процессным подходом;
3. Ситуационным подходом; 4. Системным подходом;
5. Текущим подходом.
3. Какое из утверждений наиболее полно отражает методологию ситуационного подхода к процессу управления:
1) руководитель должен владеть управленческими приемами, вызывающими наименьший отрицательный эффект, и обеспечивающими достижение целей организации самым эффективным путем в каждой конкретной ситуации.
2) руководитель должен знать о средствах профессионального управления, которые доказали свою эффективность.
3) руководитель должен уметь правильно определить, какие факторы являются важными в каждой ситуации и какой эффект может быть при изменении одной или нескольких переменных.
4) руководитель должен уметь предвидеть последствия от применения данной методики или концепции.
5) руководитель должен уметь учитывать все предыдущие утверждения. Так как ситуационный подход это не просто набор предписываемых руководств, а способ мышления об организационных проблемах и их решениях.
4. Что такое управление? Выберите наиболее правильный ответ.
1) особый вид деятельности, обеспечивающий эффективное достижение целей организации.
2) процесс планирования, организации, мотивации и контроля, необходимый для формулирования и достижения целей организации.
3) это особый вид деятельности, который подразумевает наличие особенных способностей у тех, кто осуществляет этот процесс.
4) процесс планирования, объединения и сплочения коллектива вокруг лидера, для достижения целей организации.
5) это процесс создания уровней управления.
5. Что такое менеджмент:
1) умение добиваться цели.
2) умение зарабатывать деньги.
3) умение учить людей.
4) практика управления.
5) группа людей, осуществляющая общую работу.
6. Что является конечной целью менеджмента? Выберите наиболее правильный ответ.
1) сплочение коллектива.
2) обеспечение прибыльной деятельности предприятия путем рациональной организации производственного процесса.
3) наличие четкого стратегического плана.
4) налаживание производственного процесса.
5) создание организационной структуры управления.
7. Какие функции предполагает выполнение процесс менеджмента?
1) планирование. 2) организация.
3) координация. 4) мотивация.
5) все вышеназванные.
8. Кто является субъектом принятия решения в деятельности организации?
1) служащие. 2) поставщики.
3) конкуренты. 4) покупатели.
5) менеджеры.
9. Как называются лица, принимающие решения?
1) субъекты. 2) объекты.
3) экономисты. 4) специалисты.
5) все вышеназванные.
10. Какова главная задача людей, занятых в аппарате управления?
1) эффективное использование и координация всех ресурсов организации для достижения ее целей.
2) управление трудовыми ресурсами.
3) ускоренная координация людей для достижения поставленной цели.
4) снижение брака на предприятии за счет усиления надзора за работниками.
5) улучшение качества и количества выпускаемой продукции.
Тест 7
1. В состав валовых инвестиций входит все, за исключением:
а) расходов на приобретение потребительских товаров и услуг;
б) расходов на строительство;
в) изменений товарно-материальных запасов;
г) расходов на приобретение машин и оборудования.
2. Инфляцию спроса может вызвать
а) резкий скачок цен на нефть;
б) быстрый рост цен на оборудование;
в) резкое подорожание сырьевых ресурсов;
г) увеличение денежной массы в стране.
3. Для умеренной инфляции характерен рост цен, равный:
а) менее 10 % в год;
б) более 10 % в год;
в) более 50 % в неделю;
г) более 100 % в год.
4. Работник ушел с работы и занят поиском высокооплачиваемой работы по своей специальности. Его следует отнести к
а) структурным безработным;
б) технологическим безработным;
в) сезонным безработным;
г) фрикционным безработным.
5. Циклы длительностью 45-60 лет исследовал
а) Саймон Кузнец;
б) Карл Маркс;
в) Джон Кларк;
г) Николай Кондратьев.

6. Соотнесите термины и понятия:
Термин Понятия
1. Глобализация
2. Мировая валютная система
3. Балансы международных расчётов
4. Международные расчёты
Понятия
А. Регламентация платежей по денежным требованиям и обязательствам, возникающим между юридическими лицами и гражданами разных стран на основе их экономических, политических и культурных отношений
Б. Соотношение денежных требований и обязательств, поступлений и платежей одной страны по отношению к другим странам.
В. Растущая экономическая взаимозависимость стран всего мира в результате возрастающего объёма и разнообразия международных сделок с товарами, услугами и мирового потока капитала, а также благодаря всё более быстрой и широко диффузии технологий.
Г. совокупность способов, инструментов и межгосударственных органов, с помощью которых осуществляется платёжно-расчётный оборот в рамках мирового хозяйства.

7. Установите последовательность этапов развития мировой валютной системы:
а) Ямайская валютная система; б) Бреттон – Вудская валютная систем;
в) Генуэзская валютная система; г) Парижская валютная система.
8. Валовой национальный продукт –
9. Определите по степени воздействия источники экстенсивного типа экономического роста:
а) новые технологии;
б) повышение квалификации работников;
в) увеличение объёмов используемых факторов производства;
г) современная техника.
10. Вы являетесь министром финансов РФ. По каким перечисленным признакам вы можете определить, что экономика находится в состоянии равновесия:
а) сбережения равны запланированным инвестициям;
б) доходы предпринимателей равны валовым инвестициям;
в) всякое увеличение потребительских расходов приводит к инфляционному разрыву;
г) бюджеты всех уровней сбалансированы;
б) снижение уровня безработицы;
в) рост заработной платы;
г) увеличения объёма кредитования.
Обоснуйте свой выбор.
ЗАДАНИЕ 4. ЗАДАЧА
За два периода имеются данные о выпуске продукции и затратах времени на ее производство. Заполните строки 3 и 4 таблицы.

Показатели Условное
обозначение Предыдущий
период Отчетный
период Абс. откл., +\- Темп роста, %
1.Произведено изделий (шт.) g 3000 4000 +1000 133,3
2.Отработано чел.-часов T 600 600 - 100,0
3. Средняя выработка продукции на один чел.-час W
4. Трудоемкость единицы продукции час.на шт. t
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Предмет: Финансовый менеджмент
Дата изготовления: январь 2021 года.
Учебное заведение: Омский государственный университет путей сообщения (ОмГУПС)
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Если не можете купить данную работу на этом сайте (такое бывает) или хотите получить дополнительную информацию (например, об оригинальности работы в разных системах проверки), то выберите меня исполнителем этого заказа и мы поговорим в чате....

1. Абрютина, М. С. Экономика предприятия / М.С. Абрютина. - М.: Дело и сервис, 2017. - 528 c.
2. Авдеенко, В. Н. Производственный потенциал промышленного предприятия / В.Н. Авдеенко, В.А. Котлов. - М.: Экономика, 2019. - 240 c.
3. Баронин, С.А. Основы менеджмента, планирования и контроллинга в недвижимости: Учебное пособие / С.А. Баронин. – М.: НИЦ ИНФРА– М, 2016. – 160 c.
4. Бланк, И.А. Основы финансового менеджмента. В 2–х т. Основы финансового менеджмента / И.А. Бланк. – М.: Омега – Л, Эльга, 2017. – 1330 c.
5. Гончаров, В. И. Менеджмент: учебное пособие / В. И. Гончаров. – Минск : Современная школа, 2016. – 635 с.
6. Дафт, Ричард Л. Менеджмент: [перевод с английского] / Л. Дафт. – Санкт– Петербург: Питер; Питер Пресс, 2017. – 863 с.
7. Егоршин, А.П. Основы менеджмента: Учебник для вузов / А.П. Егоршин. – Н.Новг.: НИМБ, 2018. – 320 c.
8. Исаченко, И.И. Основы самоменеджмента: Учебник / И.И. Исаченко. – М.: НИЦ ИНФРА– М, 2017. – 312 c.
9. Зайцев, Н. Л. Экономика промышленного предприятия / Н.Л. Зайцев. - М.: ИНФРА-М, 2016. - 448 c.
10. Магомедов, А. М. Экономика предприятия / А.М. Магомедов. - М.: Экзамен, 2017. - 352 c.
11. Менеджмент: учебник / [С. И. Ашмарина и др.]; под редакцией С. И. Ашмариной. – Москва: Читай!: Рид Групп, 2016. – 572 с.
12. Менеджмент: учебное пособие / В. Н. Зиновьев, И. В. Зиновьева. – Москва: Дашков и К, 2017. – 477 с.
13. Менеджмент: пособие / И. В. Балдин, Г. Е. Ясников. – Минск: БГЭУ, 2017. – 305 с.
14. Менеджмент: учебник для высших учебных заведений по экономическим специальностям / А. В. Игнатьева [и др.]; под редакцией М. М. Максимцова, М. А. Комарова. – Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2018. – 320 с.
15. Менеджмент организации: учебник для высших учебных заведений по экономическим специальностям / А. В. Тебекин, Б. С. Касаев. – Москва: КноРус, 2017. – 407 с.
16. Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. – 4-е изд., стер. – М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999-2020; (электронная версия) - https://ozhegov.slovaronline.com.