Курсовая тоже на отлично)))
Информация о работе
Подробнее о работе
Языковая среда - языковые привычки
- 21 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Развитие речи - важнейший аспект общего умственного и психологического развития с детского возраста. Речь неразрывно связана с умственной деятельностью, и мышление не может успешно развиваться без языкового материала. Знание слова, обозначающего этот термин, помогает человеку работать с этим термином, то есть мыслить. Концептуальное мышление формируется в начальной школе и продолжает развиваться и совершенствоваться на протяжении всей жизни человека. И чем раньше изучается язык, тем легче и полнее усваиваются знания. Когда ребенок учится владеть языком, он учится адекватно понимать язык других и связывать свои мысли. Речь дает ребенку возможность вербализировать собственные чувства и переживания, помогает в саморегуляции и самоконтроле деятельности. Это тесно связано со всеми аспектами умственного развития ребенка.
Логическое мышление развивается на основе языка. Развитие языка связано с развитием памяти, внимания и мышления, ведь для эффективной речевой деятельности необходимо запомнить написание многих слов и обогатить словарь. Важно удерживать в памяти большое количество речевых оборотов и быстро извлекать из них информацию. С развитием языка развивается и сфера морали, чувств и эмоций.
Основная задача развития речи заключается в развитии коммуникативных навыков: умения правильно, четко, точно и выразительно выражать мысль в устной и письменной форме в соответствии с ситуацией общения и целью высказывания, а также умения понимать другого человека, читать, обрабатывать текст и произносить его в письменной форме, а также способность понимать другого человека, читать текст, обрабатывать его и понимать текст. Вести диалог. Очень важно подчеркнуть, что часто именно речь служит показателем специфичности ее развития. Все, что мы можем сказать, мы можем осознать. Когда вещи остаются невысказанными, это означает, что они либо бессознательны, либо не полностью осознаны. Это верно для людей всех возрастов. И где я могу сказать, что важно? Конечно, в ситуации общения.
Сегодня слова, которые мы буквально слышим в их речи, очень часто встречаются в речи взрослых и детей, очень часто превращаются "паразитного характера" - это так называемые «слова-привыкания». Это слова, которые изменили нашу речь, не в лучшую сторону. Лингвистические паразиты, которые живут своей собственной жизнью и постоянно вторгаются в наш язык, при этом всегда нанося ему ощутимый смысловой ущерб и дефект. Окружающая среда оказывает на нас большое влияние, потому что дети, в частности, помнят все привычки и поведение других людей, с которыми они очень часто общаются. А окружающая среда-это языковая среда, которая имеет большое значение в нашей жизни. Мозг человека, который слушает язык, "обогащенный" словами паразитами, не распознает смысл мысли, которую вы всегда пытаетесь ему донести. Почему это происходит? К чему это сводится? Как с этим бороться? В своем исследовании я попыталась ответить на эти вопросы. Согласно языковым правилам, все наши слова в заявлении должны ассоциироваться со значением, которое мы хотим передать. Есть слова, которые не имеют определенного значения, их называют словами-паразитами (пустышка, сорняк), их употребление всегда является нарушением языковых правил. Этот класс слов, называемых словами-паразитами, очень мало изучен. В литературе я не нашла точного определения, какие слова являются паразитами, с научной точки зрения, это слова, которые человек использует очень часто.
Актуальность проблемы моего исследования - обусловлена тем, что русский язык наполняется и забивается ненужными словами, язык становится невыразительным, неразборчивым, скучным, непонятным, и начинается отсутствие адекватной коммуникативной этики в лингвистическом направлении. Проблема русского языка обострилась в наше время и стала одной из центральных проблем в нашем обществе. Наличие таких слов в нашей речи препятствует четкому, понятному, осознанному и правильному восприятию речи собеседника. В настоящее время, когда мы используем слова-паразиты, они могут обозначать то, как они могут появляться, когда и где они используются. Вы используете слишком много паразитических слов в своей речи. Я считаю, что с этим явлением следует бороться.
Предмет исследования: язык учащихся 6 класса
Предмет исследования: слова-паразиты
Цель исследования : доказать, что большинство учащихся часто используют паразитические слова - слова, вызывающие привыкание, и выявить причины, по которым эти слова используются.
Задачи исследования:
1. Определить и понять, что такое слова-паразиты, как влияет языковая среда на языковую речь.
2. Определить наличие слов-паразитов в речи учащихся.
3. Проанализировать слова-паразиты, которые часто используются учащимися.
4. Дать учащимся рекомендации по борьбе с языковыми паразитами.
5. Обращать внимание на язык общения учащихся в классе и за его пределами;
6. Проанализировать результаты, полученные после выполнения исследовательской работы.
Гипотеза исследования: учащиеся могут быть внимательны к своей речи со своими собеседниками, если они будут часто предупреждать своих одноклассников и друзей о вредной привычке употребление слов "паразитов".
СОДЕРЖАНИЕ
Аннотация……………………………………………………………….…3
Введение………………………………………………………………….....4
І. Основная часть…………………………………………………..….…..6
1.Теоретическое содержание исследования………………………….....6
1.1.Определение термина………………………………………………...…6
1.2.Причины употребления……………………………………………...….6
1.3.Список литературных слов – паразитов…………………………….....8
1.4.Как слова-паразиты характеризуют человека…………………….…...9
2.Практическая часть…………………………………………………….10
2.1.Исследование употребления слов-паразитов в речи учащихся……..10
2.2.Проведение анкетирования среди одноклассников………………….11
2.3.Эксперимент по устранению слов «паразитов»……………………...15
2.4.Эксперимент с одноклассниками по разыгрыванию сценки
«Слова -сорняки»…………………………………………………………...16
2.5.Способы избавления от слов-паразитов………………………………17
Заключение ………………………………………………………………..19
Литература…………………………………………………………………20
Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Делаю заказы в программе Microsoft Word в формате doc☝️. А значит открывать файл необходимо на компьютере и ТОЛЬКО через программу Microsoft Word☝️.
Не нужно открывать файл через телефон и через какую либо ДРУГУЮ программу кроме Microsoft Word☝️
Оригинальность работы повышена таким способом, как указано в моем профиле- читайте его , чтобы потом не возникало не приятных ситуаций!!
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (РАНХИГАС, БелЮИ,), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст Адвего, Текст.ру, Электронная библиотека (ilibrary.rucoop.ru) и многие другие. Не проходит Финансовый институт (org.fa.ru), Плеханова, Страйк – для них нужно использовать другой способ оригинальности
Работа в формате doc, если вы поменяете формат на docx, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно
Опыт написания студенческих работ более 20 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.
Если возникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так
Энциклопедический словарь юного филолога, М. «Педагогика», 1984г.
Журнaл «О словах-пaразитах» «РЯШ» №18, 2006.
Энциклопедия «Википедия» ,1999 г.
Толковый словарь русского языкa, М. 2006г.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
