Автор выполнил курсовую работу по Географии. Тема раскрыта полностью, нареканий к работе нет. Спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Изучение объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО в школьном курсе географии материков и океанов на примере Канады
- 23 страниц
- 2016 год
- 592 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
На протяжении нескольких последних столетий мысль о том, что необходимо защищать исключительные, выдающиеся произведения искусства и культуры, сохранять их для последующих поколений оставалась стабильной. Данное стремление было затруднено влиянием природных катаклизмов или влиянием человеческого фактора, в зависимости от временного периода истории и места. В период Второй мировой войны проблема сохранения культурно-исторического наследия обострилась, т.к. в это время угроза исчезновения нависла над многочисленными памятниками истории и культуры. Именно тогда появилась надобность в создании международной организации, объединившей государства общей идеей ответственности за сохранение наиболее ценных культурных и природных объектов. Такой организацией стала Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), которая взяла на себя функции по интеграции культурных процессов, как на национальном, так и на международном уровнях. ЮНЕСКО поспособствовала, чтобы государства стали больше внимания уделять сохранению природного и историко-культурного наследия.
Актуальность. Школьный курс географии 7 класса «Материки и океаны» является интегрированным, т.к. включает в себя вопросы физической, экономической и социальной географии. Курс посвящен закономерностям развития географической оболочки, в которой мы живем и которую обязаны охранять, содержит различные сведения о природе материков и океанов, о разнообразных странах и народах Земли [9, с. 8]. Именно в рамках этого курса можно организовать более подробное изучение охраняемых объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО. Необходимость их изучения легко объяснить тем, что на плечи будущих поколений ложится ответственность за сохранность этих объектов.
Цель данной работы является рассмотрение возможности изучения объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО в школьном курсе географии «Материки и океаны».
Достижение цели предполагается путем решения следующих задач:
- изучение конвенции об охране всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО, как одного из основных документов, регламентирующих деятельность международной организации.
- рассмотрение критериев включения объектов в Список Всемирного наследия;
- изучение памятников культурно-исторического наследия Канады, которые входят в Список Всемирного наследия ЮНЕСКО;
- составить план-конспект урока по изучению объектов Всемирного наследия Канады.
Довольно важными источниками в ходе изучения данной темы явились официальные документы ЮНЕСКО, в которых рассматриваются вопросы сохранения Всемирного наследия. Более подробному изучению с нашей стороны подверглись документы, которые касаются непосредственно функции сохранения памятников Всемирного наследия ЮНЕСКО. Все материалы находятся в свободном доступе в Интернет-ресурсах. Главными источниками информации о деятельности ЮНЕСКО является официальный сайт http://whc.unesco.org и русскоязычный сайт http://unesco.ru. Перечисленные источники позволяют достаточно подробно раскрыть поставленные задачи нашего исследования.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы. В первой главе проводится обзор официальных документов, которые регламентируют деятельность организации ЮНЕСКО. Во второй главе приводится Список Всемирного наследия ЮНЕСКО в Канаде, их краткое описание. Третья глава посвящена организации изучения в школе данной темы в школьном курсе географии «Материки и океаны».
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к выделению объектов всемирного наследия ЮНЕСКО 5
1.2. Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО 5
1.2. Критерии объектов всемирного наследия ЮНЕСКО 7
Глава 2. География объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО в Канаде 11
2.1. Природные объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО в Канаде 11
2.2. Культурные объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО в Канаде 13
2.3. Физико-географическая характеристика Национального парка Вуд-Баффало 16
Глава 3. План-конспект урока по географии «Охраняемые территории Канады» 19
Заключение 22
Список литературы 24
Приложение 1 26
Приложение 2 27
Приложение 3 28
Приложение 4 28
Приложение 5 29
Заключение
Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) является не только международной организацией по поддержанию мира и организации международного сотрудничества в области культуры, науки, образования и коммуникации, она способствует сохранению объектов Всемирного наследия. Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия (16 ноября 1972 г.) – это самая известная конвенция ЮНЕСКО в области культуры и защиты природных ценностей. Она основывается на том, что некоторые ценности культурного и природного наследия представляют исключительный интерес для всего мира и потому должны считаться частью всемирного наследия всего человечества. Полностью уважая суверенитет государств, на территории которых находится культурное и природное наследие, и, не ущемляя прав собственности, предусмотренных национальным законодательством в отношении этого наследия, государства-участники Конвенции признают, что охрана всемирного наследия является обязанностью всего международного сообщества в целом. На территории Канады таких уникальных объектов 17, 8 из которых являются культурным наследием, а 9 природным.
Список Всемирного наследия, т.е. перечень ценностей культурного и природного наследия на территории каждого государства, создается с целью привлечь внимание к объектам, которые являются уникальными в своем роде, защитить и сохранить их для будущих поколений.
Именно на воспитание будущих поколений нацелена система российского образования. Нужно использовать данные об уникальных объектах Всемирного наследия ЮНЕСКО на уроках в школе. Особенно актуальным это является в рамках географического школьного образования.
Школьный курс географии 7 класса «Материки и океаны» обладает большим потенциалом для творчества педагога. В примерных программах данного курса не выделяется отдельно часов на изучение Объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО, но это можно осуществлять в рамках уроков, направленных на изучение стран материков в целом. В отдельном же случае, можно спланировать тематическое планирование таким образом, чтобы выделить один час на изучение непосредственно Объектов, включенных в Список Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО.
Наша работа посвящена Объектам ЮНЕСКО Канады. Ключевым методом был выбран Национальный парк Вуд-Баффало. По нему составлено описание во второй главе. А в третьей главе представлен разработанный план-конспект урока по географии для 7 класса «Охраняемые территории Канады». Урок подобного типа может быть организован, как по охраняемым территориям любой другой страны или континента, так и по мировым объектам Всемирного наследия ЮНЕСКО в целом в виде обобщающего урока.
Таким образом, цель данной работы достигнута, задачи выполнены.
Список литературы
1. Беда, А.М. Охрана культурного наследия / А.М. Беда. В.В. Гучков, А.Н. Журов. - М.: ЮИ МВД России, 1999. - 67 с.
2. Богуславский, М.М. Международная охрана культурных ценностей / М.М. Богуславский. - М.: Междунар. отношения, 1979. – 192 с.
3. Белекова, А.Т. Основные направления деятельности ЮНЕСКО на современном этапе // Вестник Томского государственного университета, 2007. - №305. – С. 26-28.
4. Буторин, А.А. Всемирное наследие – преимущества от включения территорий в Список всемирного наследия ЮНЕСКО. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nhpfund.ru. – Фонд «Охрана природного наследия». – (Дата обращения: 10.12.2016).
5. Всемирное наследие. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Всемирное_наследие. - (Дата обращения: 09.12.2016).
6. Канада (государство). – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://megabook.ru. – Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. – (Дата обращения: 09.12.2016).
7. Конвенция об охране всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://whc.unesco.org/archive/convention-ru.pdf – (Дата обращения: 10.12.2016).
8. Константинов, В.М. Охрана природы / В.М. Константинов. – М., 2000. – 240 с.
9. Коринская, В.А. География материков и океанов, 7 класс: учеб. для общеобразоват. шк./ В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. - М.: Дрофа, 2000. – 320 с.
10. Критерии включения объектов в Список Всемирного наследия. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nhpfund.ru. – Фонд «Охрана природного наследия». – (Дата обращения: 10.12.2016).
11. Максаковский, В.П. Всемирное культурное наследие / В.П. Максаковский. - М.: Логос, 2002. – 415 с.
12. Национальный парк Вуд-Баффало. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://canadianweb.org/nature/wood-buffalo/. - (Дата обращения: 10.12.2016).
13. Очерки Канадской современности / под ред. В.И. Соколов. – М.: Институт США и Канады, 2001. – 112 с.
14. Углева, И.К. Культурное наследие: современные проблемы / И.К. Углева. - М.: Наука, 1987.
15. Устав ЮНЕСКО//Основные документы Организации объединенных наций по вопросам образования, науки и культуры. – Париж: ЮНЕСКО, 2006. - С. 8.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
