Информация о работе
Подробнее о работе
Особенности формирования произносительной стороны речи у старших детей
- 29 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В настоящее время наблюдается тенденция с увеличением процента детей, имеющих нарушения в развитии речи, не только в России, но и во всем мире. Благодаря речи мы получаем массу возможностей для интересного, качественного и эмоционального общения с окружающими. Речь объединяет людей в их жизнедеятельности, помогает понять смысл чужой речи, благодаря выразительности формирует индивидуальные взгляды и убеждения. Способность речи выражать себя оказывает людям огромную услугу не только в познании мира, но и в познании самих себя. Д. Б. Эльконин, Л. С. Выготский, А. М. Бородич, М. М. Алексеева, В. И. Яшин, А. Г. Арушанова, Р. Г. Шашкин и другие доказали, что усвоение речи и общение через речь создает социальные взаимодействия, которые формируют и совершенствуют мировоззрение ребенка. Работа продолжается по мере развития речи, ребенок начинает понимать свое собственное поведение, приобретает способность регулировать ее.
Исследованиями Е. И. Денсева, А. П. Усова, М. М. Алексеева, В. И. Яшина, А. М. Бородич, Р. И. Лалаева, Н.В. Серебрякова и др. было показано, что нарушения речи негативно влияют на умственное развитие ребенка. Любое нарушение детской речи, в том числе коммуникативных и когнитивных функций, влияет на формирование интеллекта ребенка, приводит к нарушению эмоционально-волевой сферы, нарушает развитие последовательной речи и то, что необходимо, влияют на готовность учиться, затрудняют общение с другими, ограничивают формирование идей.
Развитие детской речи в дошкольном возрасте особенно важно, потому что современные дети в целом не очень способны взаимодействовать со всеми остальными. Причины этого включают и одного ребенка в семье, и использование различных гаджетов в повседневной жизни. Постоянная занятость родителей (опекунов) также не способствует общению с ребенком и активируя его речь. Речь становится хуже, многие дети не умеют формулировать свои идеи, у них ограниченный словарный запас, и это, в свою очередь, негативно сказывается на процессе обучения в школе. Такая проблема возникла как раз в XXI веке, хотя совсем недавно, в XX веке, дворы и игровые площадки играли важную роль в формировании коммуникативных и социальных навыков, где дети проводили много времени, играя и общаясь.
Объект – произносительная сторона речи у детей старшего дошкольного возраста.
Предмет – методы и средства формирования произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста.
Цель – теоретически обосновать и организовать исследование, направленное на формирование произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Дать характеристику произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста.
2. Проанализировать методы и средства формирования произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста.
3. Изучить уровень сформированности произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста.
4. Разработать тематическое планирование по формированию произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования:
методы теоретического анализа: анализ методической литературы; анализ нормативных документов, образовательных программ дошкольного образования; частные эмпирические методы: опрос, педагогическое наблюдение за ходом процесса обучения и воспитания в дошкольной образовательной организации.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Характеристика произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста 5
1.2. Методы и средства формирования произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста 9
Глава 2. Практические аспекты формирования произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста 14
2.1. Исследование уровня сформированности произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста 14
2.2. Тематическое планирование по формированию произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста 19
Заключение 24
Список литературы 25
Приложение 28
1. Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей. Москва: Просвещение, 2011. 285 с.
2. Барташова О. А. Соблюдение и нарушение принципов речевого общения в ситуациях деловой коммуникации. Санкт-Петербург.: Изд-во СПбГУЭФ, 2009. 48 с.
3. Богуш А. М. Дошкольная лингводидактика. - Москва.: Высшая шк., 2007. 412 с.
4. Выготский Л.С. Психология. Москва.: ЭКСМО-Пресс, 2000. 1008 с.
5. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. Москва.: КноРус, 2011. 190 с.
6. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. Москва: Детство- Пресс,2007. 480 с.
7. Генинг М. Г. Обучение дошкольников правильной речи. Чебоксары: Академия, 2010. 216 с.
8. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: программа и метод. рекомендации. Москва: Мозаика-Синтез, 2016. 56 с.
9. Гойхман О. Я. Речевая коммуникация. Москва.: ИНФРА-М, 2003. 272 с.
10. Диагностика речевого развития дошкольников / под ред. О. С. Ушаковой. Москва : РАО, 2014. 136 с.
11. Елкина Н. В. Формирование связности речи у детей пятого года жизни: дис. ... канд. пед. наук:13.00.07; Моск. пед. гос.
ун-т. Москва., 2015. 182 с.
12. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. 2-е изд., перераб. Москва.: Просвещение, 2015. 111 с.
13. Карпова С.Н. Осознание словесного состава речи дошкольниками. Москва: Изд-во Моск. ун-та, 1967. 329 с.
14. Клюев Е. В. Речевая коммуникация. Москва: Рипол Классик, 2002. 320 с.
15. Козлова А. В. «Работа ДОУ с семьей». Москва.: «Творческий центр Сфера», 2005. 112 с.
16. Кондукторова Н. В. Педагогические идеи К. Д. Ушинского в современной системе образования // Образование и воспитание. 2016. № 5 (10). С. 3-6. URL: https://moluch.ru/th/4/archive/48/1621/ (дата обращения: 26.06.2020).
17. Логинова В. И. Дошкольная педагогика. Ч 1. Москва: «ФРОНТ», 2009. 487 с.
18. Лурия А. Р. Язык и сознание. [2. изд.]. Москва: Изд-во Моск. ун-та, 1998. 335 с.
19. Любина Г. А. Развитие речи дошкольников в общении . Москва.: Народное просвещение, 1999. 180 с.
20. Лямина Г. М. Алексеева М. М. Яшина В.И. Особенности развития речи детей дошкольного возраста. Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Москва.: Академия, 2000. 150 с.
21. Основы теории и практики логопедии / Р. Е. Левина и др. под ред. Р. Е. Левиной. - Репр. изд. Москва : Альянс, 2013. 366 с.
22. Панина Н. И. Паралингвистика. Кострома: изд-во КГТУ, 2003. 35 с.
23. Парамонова Л. Г. Развитие словарного запаса у детей. Санкт-Петербург.: Детство-Пресс, 2007. 80 с.
24. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. Санкт-Петербург: Союз, 1997. 250 с.
25. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального Государственного Образовательного стандарта дошкольного образования» [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html (Дата обращения: 01.10.2020).
26. Проблемы дошкольного воспитания: Тезисы докл. к Всесоюз. студенч. науч. конф. 5-7 апр. 1972 г. / Ред. коллегия: проф. А. М. Леушина (отв. ред.)] [и др.] ; Ленингр. гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена. Ленинград : [б. и.], 1972. 175 с.
27. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Москва, 1946. 589 с.
28. Сохин Ф. А. Развитие речи детей дошкольного возраста. Москва.: Просвещение,1998. 275 с.
29. Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника. Москва: Творческий центр Сфера, 2008. 234 с.
30. Философия и история культуры: Сб. ст. / АН СССР, Науч. совет по истории мировой культуры / Отв. ред. В.А. Карпушин. Москва.: Наука, 1985. 319 с.
31. Хватцев М.Е. Дефекты речи: Происхождение, профилактика и воспитательное лечение. Москва; Ленинград: Гос. изд-во, 1930. 144 с.
32. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детском возрасте / под ред. Д. И. Фельдштейна. Москва.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. 649 с.
33. Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет). Москва, 2008. 310 с.
34. Эриксон Э. Трагедия личности: [перевод с английского]. Москва : Эксмо : Алгоритм, 2008. 253 с.
35. Яковлев П. А. Основы взаимодействия воспитателей и родителей в процессе воспитания ребенка. Москва.: Смарт, 2014. 115 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
