5+
Информация о работе
Подробнее о работе
Региональные особенности социальной работы с детьми-инвалидами
- 30 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что в настоящее время согласно концепции развития социальной работы с населением РФ, одним из основных критериев данного механизма является создание системы социальной работы с детьми-инвалидами на региональном уровне. Данная система должна в себя включать комплекс разнообразных целевых услуг детям-инвалидам, находящимся в зоне риска и нуждающимся в общественной поддержке, кроме той, которая предоставляется централизованно.
Региональные особенности социальной работы позволяют решить проблемные вопросы (организация быта, реабилитация, проведение свободного времени и т.д.), которые находятся в основе ухода и воспитания детей-инвалидов. При постоянном содействии в решении проблемных вопросов будет увеличиваться уровень социального обслужив
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретические аспекты социальной работы с детьми-инвалидами ………………………………………………………………….. 5 – 11
1.1 Дети-инвалиды, как объект социальной работы ………………... 5 – 8
1.2 Психологические особенности детей-инвалидов ……………… 8 – 11
Глава 2. Региональные технологии социальной работы с детьми-инвалидами ………………………………………………………………… 12 - 26
2.1 Социальное обслуживание в регионах, как технология социальной работы с детьми-инвалидами …………………………………………….. 12 – 19
2.2 Система социальной помощи семье, воспитывающей ребенка-инвалида …………………………………………………………………… 19 – 26
Заключение …………………………………………………………. 27 – 28
Список использованных источников ……………………………… 29 – 30
Цель: исследовать региональные особенности социальной работы с детьми-инвалидами.
Объект исследования: региональные особенности социальной работы с детьми-инвалидами.
Предмет исследования: дети-инвалиды.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть детей-инвалидов, как объект социальной работы;
- изучить психологические особенности детей-инвалидов;
- рассмотреть социальное обслуживание в регионах, как технология социальной работы с детьми-инвалидами;
- изучить систему социальной помощи семье, воспитывающей ребенка-инвалида.
Методы исследования: анализ литературы, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Айшервуд, М. М. Полноценная жизнь инвалида. - М.: Педагогика, 2001. – 288 с.
2. Аксенова, Л. И. Правовые основы специального образования и социальной защиты детей с отклонениями в развитии// Дефектология. - 1997. - №1. – С. 3 - 10.
3. Боровая, Л. П. Социально-психологическая помощь семьям, имеющих тяжело больных детей// Социально-педагогическая работа. – 1998. - №6. – С. 59 - 63.
4. Ватерс, Л., Ланзинд, М., Шонглер, Э. Поддержка аутичных и отстающих в развитии детей. - Мн.: БелАПДИ, 2017. - 218 с.
5. Дементьева, Н. Ф., Устинова, Э. В. Роль и место социального работника в обслуживании инвалидов и пожилых людей. - М.: Академия, 2005. - 108 с.
6. Дементьева, Н. Ф., Багаева, Г. Н., Исаева, Т. Н. Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями. - М.: Высшее образование, 2016. – 210 с.
7. Зозуля, Т. В. Комплексная реабилитация инвалидов. – М.: Академия, 2005. - 304 с.
8. Иванов, А. В. Социальная педагогика. - М.: Академия, 2010. - 424 с.
9. Исаев, Д. Н. Психология больного ребенка. – М.: Высшее образование, 2013. - 176 с.
10. Камаев, И. А., Позднякова, М. А. Ребенок – инвалид: организация медико – социального обеспечения. - Нижний Новгород: Издательство Нижегородской государственной медицинской академии, 2004. - 304 с.
11. Маллер, А. Р. Новое в оказании помощи детям-инвалидам// Дефектология. – 1996. - №1. – С. 83 - 85.
12. Маллер, А. Р. Ребенок с ограниченными возможностями. - М.: Педагогика, 1996. - 280 с.
13. Мастюкова, Е. М., Московкина, А. Г. Они ждут нашей помощи. - М.: Педагогика, 2001. - 160 с.
14. Мошняга, В. Т. Технологии социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. - М.: Инфра-М, 2003. – 278 с.
15. Мустаева, Ф. А.. Основы социальной педагогики. - М.: Академический проект, 2001. – 256 с.
16. Немов, Р. С. Психология. - М.: Владос, 2003. – 189 с.
17. Павленок, П. Д. Основы социальной работы. - М.: ИНФРА – М, 2008. – 368 с.
18. Смирнова, Е. Р. Толерантность как принцип отношения к детям с ограниченными возможностями// Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1997. – №2. – С. 51 - 56.
19. Солодянкина, О. В. Воспитание ребенка с ограниченными возможностями в семье. - М.: АРКТИ. - 2007. – 280 с.
20. Ткачева, В. В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии // Дефектология. - 1998. - №1. – С. 7 – 8.
21. Фирсов, М. В., Студенова, Е. Г. Теория социальной работы. - М.: Владос, 2001. – 345 с.
22. Холостова, Е. И., Сорвина, А. С. Социальная работа: теория и практика. - М.: ИНФРА-М, 2002. – 289 с.
23. Холостова, Е. М. Социальная работа с инвалидами. - М.: Институт социальной работы, 2006. – 210 с.
24. Шилова, Т. А. Диагностика психологической дезадаптации детей и подростков/ Т. А. Шилова. - М.: Аврис ПРЕСС, 2004. – 314 с.
25. Федеральный закон "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации" от 24.11.1995 N 181-ФЗ.
26. Федеральный закон "О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов" от 02.08.1995 N 122-ФЗ.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
