1. Предмет и объект культурологии. Развитие понятия «культура»
2. Этапы становления культурологии.
3. Методы культурологических исследований
4. Междисциплинарные особенности культурологии
5. Цивилизация в философском анализе культуры
6. Концепция культурно-исторических типов Н.Я. Данилевского
7.Концепция “вызов-ответ” Арнольд Тойнби
8. Интерпретация культуры в марксизме.
9. Психоаналитическая интерпретация культуры
10. Эволюционизм, функционализм, структурализм в исследованиях культуры
11. Этнические общности и этническая культура
12. Этническая Культура: этногенез и пассионарность
13. Менталитет и национальный дух в теории культуры.
14. Национальная культура и межкультурная коммуникация.
15. Национализм и патриотизм в контексте культурологии
16. Интернационализм и космополитизм как стратегии культур.
17. Мультикультурализм и национальная культура
18. Культурогенез и культура древнего мира
19. Особенности культуры древнего мира.
20. Культура традиционного общества
21. Модернизация традиционной культуры
22. Социокультурные черты индустриального общества
23. Модернизм и концепция массовой культуры.
24. Постмодернизм как современное состояние культуры.
25. Современные проблемы культуры
Поликультурное образование фокусируется на нескольких педагогических принципах:
Выберите один или несколько ответов:
• воспитание для сосуществования социальных групп различных рас, религий, этносов и пр.
• воспитание человеческого достоинства и высоких нравственных качеств
• защита культурно-образовательных интересов
• воспитание толерантности, готовности к взаимному сотрудничеству
Что подразумевается под парадигмой ассимиляции?
Выберите один ответ:
• «скрытый» расизм
• «мягкая» дискриминация
• предусматривает разграничение культурного многообразия и монокультурности, создание «плюралистической дилеммы»
• исходит из неприятия многокультурности и необходимости реставрации монокультурного общества с главенством ценностей доминирующего этноса
Субъектам поликультурного образования присущи три основные характеристики (выберите что не подходит):
Выберите один ответ:
• статус национального меньшинства или большинства
• неприятие многокультурности
• культурная общность
• языковая общность
Поликультурное образование преследует 3 группы целей, которые можно обозначить понятиями «плюрализм», «равенство» и «объединение»:
Выберите один или несколько ответов:
• о формировании в духе общенациональных политических, экономических, духовных ценностей
• об уважении и сохранении культурного многообразия
• о поддержке равных прав на образование и воспитание
• развитие и процветание доминирующей культуры
Что подразумевается под парадигмой аккомодации?
Выберите один ответ:
• предусматривает разграничение культурного многообразия и монокультурности, создание «плюралистической дилеммы»
• «мягкая» дискриминация
• «скрытый» расизм
• исходит из неприятия многокультурности и необходимости реставрации монокультурного общества с главенством ценностей доминирующего этноса
История поликультурного образования в Америке наиболее полно представлена в работах, каких авторов?
Выберите один или несколько ответов:
• К. Гранта
• О. Хаксли
• Дж. Бэнкса
• К. Кортеса
Кроме понятия «поликультурное образование», используются и другие понятия: (что не лишнее):
Выберите один ответ:
• двукультурное образование
• поликультурное воспитание
• межкультурное образование
• интеркультурное образование
Идея эгалитаризма предлагает, что:
Выберите один ответ:
• равенство членов общества независимо от социального положения, пола, национальной, религиозной, расовой принадлежности
• все дети равны от рождения, и предлагает сосредоточиться на принципах единообразного воспитания
• что следует свести до необходимого минимума равенство и максимально учитывать различия субъектов воспитательного воздействия
• система воспитания должна выполнять две функции: собственно воспитания и социального отбора
А.Н.Джуринский считает, что поликультурное образование преследует три группы целей, обозначаемые понятиями. Какими понятиями они обозначаются?
Выберите один или несколько ответов:
• «равенство»
• «объединение»
• «плюрализм»
• «инкультурация»
Демократическая система воспитания предполагает ориентацию на ряд важных педагогических условий:
Выберите один ответ:
• что следует свести до необходимого минимума равенство и максимально учитывать различия субъектов воспитательного воздействия
• система воспитания должна выполнять две функции: собственно воспитания и социального отбора
• равенство членов общества независимо от социального положения, пола, национальной, религиозной, расовой принадлежности
• все дети равны от рождения, и предлагает сосредоточиться на принципах единообразного воспитания
Процесс движения информации в системе межкультурной коммуникации включает в себя: (установите последовательность этого процесса):
• интерпретацию события
• интерпретацию сообщения
• отбор событий для отображения
• кодирование сообщения
• анализ среды
• передачу сообщения
• декодирование сообщения
• отбор в память
• прием сообщения
Целенаправленный процесс и достигнутый результат воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов) – это ___.
Совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним – это ___.
Процесс усвоения человеческим индивидом определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества – это ___.
Установите последовательность ступеней возможного движения образования в США к реализации идеи поликультурности, по мнению Дж.Бэнкса:
• Преимущественно еврокультурный компонент воспитания и обучения дополнен ценностями малых меньшинств.
• При воспитании и обучении устанавливается баланс ценностей культур различных этнических групп.
• Воспитание и обучение исключительно на европейских ценностях.
• В
• А
• С
Установите соответствие между типом образовательной компетенции и её определением:
• Компетенции в сфере мировоззрения, связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.
• Совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами.
• Владение знаниями и опытом в сфере гражданско-общественной деятельности, в социально-трудовой сфере, в сфере семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения.
• Знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе.
• коммуникативные компетенции
• ценностно-смысловые компетенции
• учебно-познавательные компетенции
• социально-трудовые компетенции
Установите последовательность форм международного сотрудничества:
• Институциональное партнёрство.
• Индивидуальная мобильность.
• Мобильность образовательных программ и институциональная мобильность.
• Интеграция в учебные программы международного измерения и образовательных стандартов.
Целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ЗУН (знания, умения, навыки), развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов – это ___.
Поликультурное воспитание находится в центре внимания педагогов Западной Европы. Тема поликультурного воспитания остается одной из центральных на конференциях Европейского общества сравнительной педагогики (ЕОСП) начиная с 1988 г. Многие педагоги с тревогой отмечают рост националистических настроений в сфере воспитания, особенно среди этнических меньшинств. Они видят проявление подобного этноцентризма в неприязни коренных меньшинств как к доминирующим этническим группам, так и к новым субкультурам мигрантов. Его истоки усматриваются в последствиях образовательной ассимиляции и «культурного геноцида» этнических меньшинств. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о поликультурном образовании в современном мире, ответьте на вопросы.
Поликультурное образование в Европе – это:
• процесс и результат целенаправленной подготовки учащихся к постоянному взаимодействию в построении интегрированного изменяющегося сообщества на основе развития способности воспринимать фактор наличия культурного разнообразия в обществе как перспективный ресурс
• это образование, которое подчеркивает роль этнокультурных или расовых особенностей и различий учащихся
• это образование, которое возникло в ситуации наличия в обществе двух или более культур и стремилось обеспечить признание различий
• нет вариантов ответов
Межкультурное образование. Такое название получило образование, учитывающее культурное многообразие и готовящее учащихся к межкультурному взаимодействию, в:
• Европе
• России
• США
• нет вариантов ответов
Решение какой проблемы из перечисленных ниже необходимо для организации эффективного поликультурного образования, исходя из опыта европейских стран:
• обеспечения признания ценности межкультурного взаимодействия в обществе со стороны педагогов, представителей властей, родителей и широкой общественности
• определения структуры личности, гармонично идентифицирующей себя с культурой определенной социальной группы, интегрируемого общества региона, определенного государства или федерации
• подготовки межкультурно-компетентных педагогов, умеющих пробудить в учащихся любопытство к познанию иной культуры и учитывать возможности взаимодействия, взаимопроникновения и взаимодополнения культур
• все названное
Каковы риски внедрения европейского опыта поликультурного образования в практику российского образования:
• отсутствие в обществе устойчивых традиций межкультурного взаимодействия, когда у граждан превалирует значительный опыт «замыкания» внутри своей культуры с противопоставлением ей других культур как «плохих»
• растущий страх субъектов образования перед иммигрантами - пассивность или противодействие вовлечению родителей из числа мигрантов в повседневную жизнь образовательных учреждений;
• опасение населения за размывание традиционной этнокультурной идентичности у подрастающих поколений
• все названное
В США важнейшей задачей поликультурного образования является устранение любого вида дискриминации, в первую очередь, по расовому признаку, что, по словам американских исследователей, служит основной причиной неравенства возможностей белых и цветных граждан в экономической, политической, социальной и образовательной сферах. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о поликультурном образовании в современном мире, ответьте на вопросы.
«Глобальное (интернациональное) образование» в США – это:
• это образование, которое рассматривает специфику различных стран, стили жизни граждан, формы правления, особенности национальных и этнических культур в этих странах, но не фокусируется специально на изучении этносов и вопросов полиэтничности
• это образование, которое направлено на изучение и освоение этносами своей родной культуры, языка, истории, литературы, музыки и т.д. при одновременном изучении культуры большинства
• которое направлено на воспитание уважения, толерантности, умения жить и сотрудничать с представителями других этносов, религий, культур, рас на основе знания и понимания различий и общности человеческих ценностей
• все названное
Сущность поликультурного образования в США заключается в следующих признаках:
• это такая организация образования, при которой представители разных культур, находясь одновременно в одних и тех же образовательных учреждениях, получают равные права к качественному образованию с целью подготовки к жизни в справедливом поликультурном обществе, в котором каждая из культур признается равноценной
• это такое содержание образования, которое демонстрирует разные культурные традиции и в результате формирует у учащихся мировоззрение, в котором культурное многообразие становится естественной социальной нормой и непреходящей личностной ценностью
• это такое педагогическое сопровождение, которое, учитывая культурные особенности учащихся и родителей - представителей разных культур, приводит к максимально высокому развитию мотивации, интеллекта, способностей и личности каждого ученика с целью обеспечения равных возможностей для построения карьеры и достижения устойчивости общества через наличие представителей всех культур во всех общественных структурах
• все названное
Первый этап развития поликультурного образования в США:
Середина 1950-х – середина 1960-х гг.
• 1930-1940 гг.
• 1940-1950 гг.
• 1960-1970 гг.
Третий этап развития поликультурного образования в США:
Середина 1950-х – середина 1960-х гг.
• 1930-1940 гг.
• 1940-1950 гг.
• 1960-1970 гг.
В какой стране сняты явные барьеры на пути получения образования для чернокожего населения?
Выберите один или несколько ответов:
• России
• Канаде
• Великобритании
• США
Субъектами поликультурного воспитания являются:
Выберите один или несколько ответов:
• ведущий этнос
• человек
• малые этносы
• представители субкультур
Что является важнейшим институтом общественного воспроизводства и государственной безопасности, ведущий фактор сохранения и развития национальных культур и языков, действенный инструмент культурной и политической интеграции российского общества?
Выберите один ответ:
• стратегией обучения
• система воспитания
• система коммуникации
• система образования
Закрытость в отношении доминирующих наций и других малых этнических групп – это:
Выберите один ответ:
• «мягкая» дискриминация.
• «скрытый» расизм
• этноцентризм малых этнических групп
• кросскультурное образование
Развитие системы поликультурного образования является неотъемлемой частью:
Выберите один ответ:
• частной стратегией этноса
• общей стратегии культурного развития
• система коммуникации
• стратегией обучения
В России злободневность теоретической и практической разработки поликультурного воспитания обострена по крайней мере тремя серьезными обстоятельствами: (что не соответствует):
Выберите один ответ:
• усилением процессов национально-культурного самоопределения народов Российской Федерации
• социально-демографическими подвижками, вызванными массовым притоком беженцев и иммигрантов из бывших республик СССР
• кризисом идей и опыта социалистического интернационального воспитания
• ученые-педагоги, школьные учителя сами придумывают актуальность темы для общества
Определите соответствие подходов:
• Выявить актуальные свойства личности педагога-профессионала как саморазвивающегося субъекта воспитательных отношений и педагогической деятельности.
• Исследовать сущность, средства и способы педагогической деятельности, обеспечивающей реализацию этих ценностей.
• Позволяет определить ценности, на которые ориентируется педагогика как наука о воспитании.
• аксиологический
• деятельностный
• личностный
Установите последовательность шести мощных толчков, которые получила культура за время ее существования, ускоряющих развитие:
• Небывалое в истории распространение туристической индустрии.
• Возникновение человеческой речи.
• Появление письменности, позволившее человеку вступать в коммуникацию с другими людьми, не находящимися с ним в непосредственном контакте.
• Распространение телевидения вместе с сопутствующими изобретениями (спутниковое и кабельное телевидение, видеомагнитофоны и телефаксы, видеотексты и видеотелефоны).
• Сотовая связь, пейджеры и особенно сеть Интернета.
• Развитие книгопечатания, предоставившее возможность множеству людей получить доступ к знаниям и тем самым приобщиться к культуре.
Установите последовательность этапов переговоров для разрешения конфликта в поликультурном образовании:
• Подготовка к началу переговоров (до открытия переговоров).
• Поиск взаимоприемлемого решения (психологическая борьба, установление реальной позиции оппонентов).
• Завершение (выход из имеющегося кризиса или переговорной безысходности).
• Предварительный выбор позиции (первоначальные заявления участников об их позиции в данных переговорах).
Целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями – это ___.
Установите соответствие между основным понятием и его содержанием:
• Уважение и сохранение культурного многообразия.
• Воспитание позитивного отношения к культурным различиям.
• Освоение культуры собственного народа.
• Воспитание человеческого достоинства и высоких нравственных качеств.
• задача поликультурного образования
• принцип поликультурного образования
• функция поликультурного образования
• цель поликультурного образования
Установите соответствие стратегий интернационализации высшего образования:
• В рамках данной стратегии образовательные услуги предлагаются на полностью платной основе и не предусмотрено предоставление государственных субсидий.
• Реализация таких программ осуществляется через специальные агентства или сеть агентств и организаций.
• Поощряет получение высшего образования за рубежом или в вузах – поставщиках иностранных образовательных услуг.
• Реализация данной стратегии осуществляется через поддержку студенческой и академической мобильности, путем предоставления стипендий и реализации программ академических обменов, а также программ, направленных на создание институциональных партнерств в сфере высшего образования.
• Стратегия получения дохода [Revenue-generating approach]
• Стратегия привлечения квалифицированной рабочей силы [Skilled migration approach]
• Согласованный подход [Mutual understanding approach]
• Стратегия расширения возможностей [Capacity building approach]
Вербальная речевая деятельность включает четыре аспекта, установите соответствие между понятиями и их значениями, раскрывающими различные аспекты процесса развития:
• Восприятие речевых акустических сигналов и их понимание.
• Расшифровка графических символов и понимание их значений.
• Отправление речевых акустических сигналов, несущих информацию.
• Зашифровка речевых сигналов с помощью графических символов.
• говорение
• слушание
• письмо
• чтение
После распада СССР, краха стратегии создания «исторической общности — советского народа» новые государства, возникшие на постсоветском пространстве, поставлены перед нарастающей проблемой педагогических решений поликультурности. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о поликультурном образовании в современном мире, ответьте на вопросы.
Укрепление сотрудничества с трудящимися разных стран в «борьбе за дело коммунистической партии» против буржуазии всех стран – это:
• «интернациональное воспитание»
• «пролетарский интернационализм и социалистический патриотизм»
• «многонациональное образование»
• нет вариантов ответов
Формирование у населения установок дружбы с «братскими» народами СССР – это:
• «интернациональное воспитание»
• «пролетарский интернационализм и социалистический патриотизм»
• «многонациональное образование»
• нет вариантов ответов
Создание и функционирование разных «национальных учебных заведений» и «национальные классов» в отдельных школах, в которых часть образования осуществлялась на национальных языках:
• «интернациональное воспитание»
• «пролетарский интернационализм и социалистический патриотизм»
• «многонациональное образование»
• нет вариантов ответов
Термин «поликультурное образование» начал использоваться в отечественной педагогике в:
• в 1970-е гг.
• в 1980-е гг.
• в 1990-е гг.
• в 2000-е гг.
Проанализируйте тип аксиологических концепций, выделенный В. И. Гинецинским о природе педагогических ценностей с позиции представителей различных аксиологических концепций: Подход к аксиологической проблематике, выработанный на основе диалектико-материалистической философии, делает акцент на социально-исторической, экономической и классовой обусловленности системы ценностей. Носителем системы ценностей является общество, но это общество должно быть само охарактеризовано в имманентной присущей ему динамике, имеющей свои социально-экономические механизмы. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о сущности и состоянии поликультурного обучения и воспитания, ответьте на вопросы.
К визуальным средствам общения относится:
• поза
• смех
• запах
• ритм
Под этнической ценностью понимается:
• группа людей, объединенных общностью происхождения и различных наследственных особенностей: строения тела, формы волос, пигментации кожи, волос, глаз и т.д.
• исторически сложившаяся на определенной территории устойчивая совокупность людей, обладающая общими относительно стабильными особенностями языка, культуры, психики, а также осознанием единства и отличия от других подобных образований (самосознанием), фиксированным в самоназвании
• система ценностей, жизненных представлений, образцов поведения, норм, совокупность способов и приемов человеческой деятельности, объективированных в предметных материальных носителях (средствах труда, знаках) и передаваемых последующим поколениям
Культура, базирующаяся на письменной традиции, профессиональной литературе, искусстве, открытая для внешних влияний, но сохраняющая при этом этническую самобытность, называется:
• национальной
• массовой
• потребительской
• популярной
Согласно аксиологическому подходу «поликультура» - это:
• мир ценностей
• мир человека
• мир разума
• мир символов
Какие темы уроков позволяют включить элементы поликультурного образования в уроки изобразительного искусства?
Выберите один или несколько ответов:
• фонари в городе
• осенний лес
• костюмы народов мира
• цирк
• японский веер
Поликультурное образование рассматривается как объективная необходимость. Дж. Бэнкс и К. Кортес выделяют 4 группы педагогических результатов, которые обеспечивает поликультурализм (выберите неправильный ответ):
Выберите один ответ:
• вхождение на равных представителей меньшинств в глобальное общество
• защита культурно-образовательных интересов
• приоритет доминирующей культуры
• осведомленность о культурах среди учащихся и педагогов
Какие формы работы можно организовывать со школьниками в рамках поликультурного образования?
• Выберите один или несколько ответов:
• посещение национальных музеев, театров
• проект «Великие люди народа»
• классный час «Здоровый образ жизни»
• стенгазета «Сбережём планету от пожаров»
• эссе «Моя семья»
Механизм реализации воздействия или взаимодействия не коммуникативным способом, а с применением силы, принуждения (драка, заключение в тюрьму, война и т.д.) есть:
Выберите один ответ:
• страх
• коэрция
• диктат
• фильтр-барьер
Американские авторы определяют поликультурное образование как:
Выберите один или несколько ответов:
• идею и движение за реформирование
• реформаторское движение
• объединение
• идею, концепцию, философию
Выделяют три основных вида межкультурной коммуникации (выберите лишнее):
Выберите один ответ:
• невербальную
• паравербальную
• вербальную
• массовую
Критериями сформированности поликультурных ценностей школьника являются следующие показатели:
Выберите один или несколько ответов:
• проявление ответственного поведения и позитивного взаимодействия с окружающим миром
• расширение кругозора, развитие общей культуры учащихся
• бережное отношение к природным ценностям
• знание особенностей национальной кухни разных народов
• сформированность ценностных ориентаций (готовность проявлять сострадание и радость)
Особое внимание уделял индивидуализации и предложил рассмотрение личности в трех ипостасях:
Выберите один ответ:
• П.А. Лавров
• Л.Н. Гумилева
• К. Маркс
• Н.Н. Михайловский
Идеология этноцентризма, национализма и расизма представляет для поликультурного образования:
Выберите один ответ:
• значительную опасность
• равные возможности обучения
• опасности нет
• защиту культурно-образовательных интересов
Специфическими целями поликультурного образования и воспитания в начальной школе являются:
Выберите один или несколько ответов:
• привлечение детей к занятиям в национально-культурных центрах
• развитие толерантного отношения к представителям иной культуры
• зарождение любви к своему народу, к родной земле
• ознакомление детей с национальными традициями и ценностями российской и мировой культуры
• знакомство с трудами выдающихся учёных о проблеме поликультурного образования
Установите соответствие между стратегией аккультурации и их значениями:
• Принятие ценностей и норм иной культуры, при этом отказ от своих норм и ценностей.
• Идентификация как со старой, так и с новой культурой.
• Потеря идентичности с собственной культурой и отсутствие идентификации с культурой большинства.
• Отрицание чужой культуры при сохранении идентификации со своей культурой.
• маргинализация
• ассимиляция
• сепарация
• интеграция
Антипод поликультурного воспитания – педагогика ___, проявляется в виде идеологии расизма и гипертрофированного национализма, которым присущи представления превосходства одной этнической группы над другой.
Установите последовательность иерархичной структуры коммуникативных потребностей по Л.И. Марисовой:
• В другом человеке и взаимоотношениях с ним.
• В принадлежности к социальной общности.
• В сопереживании и сочувствии.
• В заботе, помощи и поддержке со стороны других.
Культурная ___ - это степень различий между родной культурой и той, к которой адаптируется человек.
Личность является объектом изучения ряда наук, и, прежде всего философии, психологии и социологии. Установите соответствие между науками в изучаемой ими личность, раскрывающими различные аспекты процесса развития:
• С точки зрения устойчивой целостности психических процессов, свойств и отношений: темперамента, характера, способностей и т.д.
• Выделяет в личности общественно-типическое и предполагает не простое рассмотрение личности во всем ее многообразии, а изучение ее как совокупности общественных отношений, т.е. как продукта общества.
• Рассматривает личность с точки зрения ее положения в мире как субъекта деятельности, познания и творчества.
• философия
• социология
• психология
___ культура рассматривается как часть общечеловеческой культуры, имеющая своим содержанием мировой педагогический опыт, как смена культурных эпох и соответствующих им педагогических цивилизаций, как история педагогической науки и образования, как смена образовательных парадигм.
Одновременное приобретение знаний и соответствующего воспитания, «передача более точной и совершенной информации при уважении к группам меньшинств, преодолении предубеждений и поощрении терпимости, улучшении академических достижений учащихся из меньшинств, содействии достижению идеалов демократии и плюрализма» - ___ образование.
В основе социально-психологической наблюдательности лежат различные виды сензитивности. Установите соответствие между понятиями и их значениями, раскрывающими различные аспекты процесса развития:
• Выбор и использование наиболее адекватных теорий для более точного понимания и прогнозирования поведения людей.
• Понимание уникальности каждой личности и дистанцировании ее от общих характеристик групп.
• Понимать представителей различных социальных общностей и прогнозировать их поведение.
• Способность воспринимать собеседника с одновременным запоминанием содержания характеристик личности и ситуации общения.
• наблюдательная сензитивность
• теоретическая сензитивность
• идеографическая сензитивность
• номотетическая сензитивность
Социализация (от лат. socialis - общественный) - процесс усвоения человеческим индивидом определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества. Социализация включает как социально-контролируемые процессы целенаправленного воздействия на личность (воспитание), так и стихийные, спонтанные процессы, влияющие на её формирование. Система образования - важнейший институт общественного воспроизводства и государственной безопасности, ведущий фактор сохранения и развития национальных культур и языков, действенный инструмент культурной и политической интеграции российского общества. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о межкультурной коммуникации, ответьте на вопросы.
Что обычно понимается под термином «индустриализация»:
• исторический процесс повышение роли городов в развитии общества
• процесс создания крупного машинного производства в экономике
• объединение в целое, каких либо частей или элементов
• переход от традиционного общества к индустриальному
Поликультурное образование - это отражение такой тенденции в образовании как:
• рост ценности личности каждого отдельного человека с признанием его культурных особенностей (преодоление тенденций авторитаризма и разделения культур на «главные» и «второстепенные»)
• актуализация и рост разнообразия культурного взаимодействия (массовость миграций, возрождение этнических и религиозных культур, усиливающийся диалог религиозных организаций и др.)
• появление и расширение влияния идей мультикультурализма, в рамках которого культурное многообразие рассматривается как богатство и ресурс социально- экономического развития, которое преодолевает идеологию монокультурности («плавильного котла») в обществе и в системах образования
• процесс создания крупного машинного производства в экономике
Культурная антропология исследует:
• изменение культурных потребностей и целей человека в условиях урбанизации
• процессы адаптации человека к окружающей культурной среде
• политическое и духовное обеспечение реализации культурных программ
• развитие теоретических представлений о культуре
Принцип семейно-государственного соподчинения, когда личное не соизмеримо с общим, лежит в основе культуры:
• китайской
• мусульманской
• индийской
• западноевропейской
М. Беннет говорил, что нужно развить у человека межкультурную чуткость (чувствительность). Поэтому в его модели освоения чужой культуры акцент делается на чувственном восприятии и толковании культурных различий. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о межкультурной коммуникации, ответьте на вопросы.
Главным элементом в воспитании межкультурной чувствительности является:
• принятие различий в культурных ценностях
• признание различий в поведении
• развитие альтернативных коммуникативных умений
• развитие альтернативных поведенческих моделей
Возможность испытывать разные ощущения в процессе коммуникации на основе своих представлений о потребностях другого человека:
• интеграция
• плюрализм
• эмпатия
• адаптация
Формирование межкультурной личности происходит на:
• стадии адаптации
• стадии интеграции
• стадии умаления
• стадии признания
Разные типы поведения бывают приемлемыми или неприемлемыми только в конкретных социокультурных условиях:
• этнорелятивистский тип
• этноцентристский тип
• кросс-культурный тип
• комплексный тип
В части стран СНГ провозглашено (хотя и анонимно) свободное использование и развитие языков других народов:
Выберите один или несколько ответов:
• Узбекистан
• Украина
• Азербайджан
• Армения
Анализ истории человеческого общества показывает, что одним из важнейших условий существования и дальнейшего развития культуры является:
Выберите один ответ:
• обмен духовными ценностями между людьми
• межкультурная стратегия
• обмен людьми между культурами
• оба ответа правильные
Проблема поликультурного образования в России обострилась:
Выберите один ответ:
• в 1980-е гг.
• в 2015-е гг.
• в 1990-е гг.
• в 2010-е гг.
Несколько ступеней (моделей) возможного движения образования в США к реализации идеи поликультурности - воспитание и обучение исключительно на европейских ценностях; преимущественно еврокультурный компонент воспитания и обучения дополнен ценностями малых меньшинств; при воспитании и обучении устанавливается баланс ценностей культур различных этнических групп выделял:
Выберите один ответ:
• З.Фрейд
• Дж. Бэнкс
• Дж. Фаркаш
• Ученые Станфордского университета
Поворот к поликультурному образованию происходит:
Выберите один ответ:
• крайне медленно
• частично
• быстро
• не происходит
Сущность человека есть ансамбль всех общественных отношений, является мысль:
Выберите один ответ:
• П.А. Лаврова
• Н.Н. Михайловского
• К. Маркса
• П.А. Сорокина
Из негативных механизмов можно выделить: (что лишнее):
Выберите один или несколько ответов:
• секуляризацию
• атеизм
• объединение
• принцип открытости
Целью поликультурного образования является:
Выберите один или несколько ответов:
• формирование умения общаться и сотрудничать с людьми разных национальностей, рас, вероисповеданий
• толерантное образование
• воспитание понимания своеобразия других культур
• искоренение негативного отношения к представителям других культур
Проблемы поликультурализма решаются:
Выберите один или несколько ответов:
• в рамках непрерывного воспитания и образования
• не решаются
• в культурно-образовательных интересах
• в пределах школьной системы
Установите последовательность стадий конфликта в поликультурном обучении:
• Стадия открытого конфликта.
• Стадия завершения конфликта.
• Предконфликтная стадия (латентный этап).
• Послеконфликтная стадия (этап нормализации отношений).
Установите иерархическую последовательность пирамиды потребностей по А. Маслоу:
• Потребность в социуме
• Физиологические потребности
• Потребность в самовыражении
• Потребность в уважении
• Потребность в безопасности
Установите соответствие между понятиями и их значениями, раскрывающими различные аспекты процесса развития:
• Ситуативная адаптивность и свободное владение вербальными и невербальными средствами общения.
• Определенный объем знаний и уровень сформированности навыков и умений, позволяющих адекватно ориентироваться в различных ситуациях общения, объективно оценивать людей, прогнозировать их поведение, формировать с ними необходимые отношения и успешно воздействовать на них, исходя из сложившихся условий.
• Часть социально-психологической компетентности, но ограниченное межличностными контактами.
• межличностная компетентность
• коммуникативная компетентность
• социально-психологическая компетентность
Установите последовательность средств межкультурной коммуникации:
• Создание «картины общностей»
• Трансляция ценностей культуры
• Создание и поддержание «картины мира»
Установите соответствие между уровнем межкультурной коммуникации и субъектом:
• Межкультурная коммуникация в малых группах.
• Межличностный уровень коммуникации.
• Межкультурная коммуникация в больших группах.
• малая группа
• большая группа
• человек
Установите последовательность этапов развития «культурного шока»:
• «Медовый месяц»
• Появляется оптимистический настрой
• Полная адаптация к новой культуре
• Непривычная окружающая среда и культура начинают оказывать негативное воздействие
• Критический
___ культуры - исторический продукт эпохи становления государств Нового времени. Единый народ, единый язык, единая страна, единая культура - такова идеология подобных сообществ, где этнические меньшинства постоянно ощущают давление и дискриминацию в социальной и культурной сфере.
Один из крупнейших специалистов в области межкультурной коммуникации М. Беннет предложил свою модель для усвоения чужой культуры. В его модели акцент делается на чувственном восприятии и толковании культурных различий. По мнению ученого, людям важно осознать не сходство между собой, а различия, потому что все трудности межкультурной коммуникации проистекают именно из-за неприятия межкультурной разницы. Эта модель когнитивного развития основана на теории развития, требующей как самосознания, так и предпосылок для продвижения по эволюционным уровням. Поскольку предложенная модель выделяет последовательные этапы культурного понимания, благодаря чему человек может развиваться, каждый этап будет связан с особым типом поведения. М. Беннет предлагает осваивать культурные различия в несколько этапов. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о межкультурной коммуникации, ответьте на вопросы.
Принятие, адаптация и интеграция культур – это такой тип межкультурной сензитивности по Беннету:
• этнорелятивистский
• этноцентристский
• кросс-культурный
• комплексный
Чувство превосходства собственной этнической группы над другими – это такой тип межкультурной сензитивности по Беннету:
• этнорелятивистский
• этноцентристский
• кросс-культурный
• комплексный
Уважение к различиям в системе ценностей – это такой тип межкультурной сензитивности по Беннету:
• этнорелятивистский
• этноцентристский
• кросс-культурный
• комплексный
Отрицание межкультурных различий – это такой тип межкультурной сензитивности по Беннету:
• этнорелятивистский
• этноцентристский
• кросс-культурный
• комплексный
В педагогической деятельности важное место занимает поступок педагога. По мнению В. И. Геницинского, «поступок как реальное, ценностно мотивированное действие, взятое в единстве намерений и фактических последствий, есть то звено человеческой деятельности, в котором обнаруживается сформировавшаяся система ценностных ориентаций и из недр которого генерируются новые ценности. Поступок связан с системой мотивирующих его ценностей положительными и отрицательными обратными связями».
Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о психолого-педагогических основах межэтнических отношений, ответьте на вопросы.
Какими качествами должен обладать педагог (личность) в поликультурном образовании?
• наличие чувства юмора, креативность, оптимистическая жизненная позиция
• самодостаточность, центрированность на проблеме
• умение принимать себя, других, природу, непосредственность, естественность
• свежесть восприятия, глубокие межличностные отношения
Работа педагога по профилактике национализма включает:
• борьбу с этническим атрибуцированием
• включение всех учеников в классе в систему социальных связей
• осознание межкультурного взаимовлияния и взаимозависимости
• формирование позитивного ощущения своей этничности, укоренение этнонациональной идентификации
Результатами поликультурного образования, как и интернационального, должны быть (что не верно):
• понимание и уважение иных народов, культур, цивилизаций, жизненных ценностей, включая культуру быта
• педагогическая поддержка детей - представителей меньшинств
• понимание необходимости межнациональной солидарности и сотрудничества
• готовность участвовать в решении проблем другого сообщества и этноса
Результатами поликультурного образования, как и интернационального, должны быть (что не верно):
• понимание необходимости межнациональной солидарности и сотрудничества
• готовность участвовать в решении проблем другого сообщества и этноса
• более детальное понимание истории своей родной страны, региона и города
• осознание необходимости взаимопонимания между людьми и народами
Целью полилингвального образования не является:
Выберите один ответ:
• воспитание толерантного отношения к языковым и культурным различиям, преодоление негативных этносоциальных стереотипов
• воспитание полилингвальной личности в условиях системы образования
• ориентация познания родной культуры
• формирование культуры межнационального общения
Субъекты поликультурного воспитания имеет три основные характеристики:
Выберите один или несколько ответов:
• статус национального меньшинства или большинства
• массовая общность
• групповая общность
• культурная общность
• языковая общность
Необходимым условием использования данной модели билингвального обучения является достижение учащимися достаточно высокого уровня языковой компетентности:
Выберите один ответ:
• паритетная модель
• дублирующая модель
• вытесняющая модель
• аддитивная модель
Приписывание объекту каких-либо свойств и мотивов – это:
Выберите один ответ:
• дистрибьюция
• контрибуция
• атрибуция
• символизация
Темы уроков, позволяющие включить элементы поликультурного образования в уроки музыки:
Выберите один или несколько ответов:
• Эдвард Григ - великий норвежский композитор
• осенний вальс
• казахская народная музыка
• композиторы Австрии
• музыка весны
Модель билингвального обучения, предполагающая предъявление на иностранном языке дополнительной информации, частично или существенно обогащающей содержание, изученное на родном языке:
Выберите один ответ:
• аддитивная модель
• дублирующая модель
• паритетная модель
• вытесняющая модель
В какой стране основной целью билингвального обучения является интеграция этнических меньшинств в доминирующую англоязычную среду, при которой этническое и языковое равноправие скорее декларируется, чем может быть достигнуто:
Выберите один ответ:
• в Германии
• в Японии
• в России
• в США
Приписывание всех положительных качеств и намерений, в которых отражаются чаяния и желания большей части этноса, конкретному человеку – это:
Выберите один ответ:
• проекция
• атрибуция
• альтерация
• символизациия
Толерантность как интегративное личностное качество определяется:
Выберите один или несколько ответов:
• системой позитивных установок
• психологической устойчивостью
• совокупностью индивидуальных качеств
• потребностью в порядке
• системой личностных и групповых ценностей
Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели:
Выберите один или несколько ответов:
• сформировать представление о сущностных характеристиках межличностного воспитания
• раскрыть педагогические условия формирования этнической и конфессиональной толерантности
• нацелить на овладение знаниями об особенностях культур различных народов
• выявить сущность понятий: "этнос", "народ", "раса", "культура"
Установите последовательность этапов формирования толерантности, связанных с идентификацией человеком самого себя как личности:
• Моральная толерантность
• Нравственная толерантность
• Естественная толерантность
Установите последовательность опубликования первых работ по проблеме поликультурного конфликта по различным научных областям:
• психология
• педагогика
• социология
• социобиология
• философия
Установите соответствие между видом толерантности и её определением:
• Умение руководить без нажима и агрессии
• Терпимость к людям других этносов, имеющим свои национальные духовно-нравственные традиции
• Отношение личности к людям, показывающее степень переносимости ею неприятных или неприемлемых, по ее мнению, психических состояний, качеств и поступков партнеров по взаимодействию
• Терпимость к другим точкам зрения в науке
• Терпимость к собственным детям и учащимся, умение понять и простить их недостатки
• Терпимость к людям других политических взглядов
• коммуникативная толерантность
• научная толерантность
• политическая толерантность
• административная толерантность
• педагогическая толерантность
• межэтническая толерантность
Установите соответствие между определением этнической толерантности и его автором:
• Принятие этнокультурных различий и исключение развития этнофобий и межэтнических конфронтаций.
• Установка на терпимое, дружелюбное отношение к людям, принадлежащим к чужим этническим группам, воспитанным на образцах и ценностях иной культуры.
• Отсутствие негативного отношения к иной этнической культуре, а точнее наличие позитивного образа иной культуры при сохранении позитивного восприятия своей собственной.
• Терпимое отношение этнической общности или отдельного ее представителя к любой инаковости: ценностям, нормам, образу жизни, поведению, традициям, чувствам, мнениям, идеям, убеждениям.
• Способность человека проявлять терпимость к малознакомому образу жизни представителей других этнических общностей, их поведению, национальным традициям, обычаям, чувствам, мнениям идеям, верованиям и т.д.
• Социально-психологическая характеристика, проявляющаяся в степени принятия / неприятия представителей других этнических групп.
• Интегральная характеристика индивида, определяющая его способность в проблемных и кризисных ситуациях активно взаимодействовать с внешней средой с целью восстановления своего нервно-психического равновесия, успешной адаптации, недопущения конфронтации и развития позитивных взаимоотношений с собой и с окружающим миром.
• Г.У. Солдатова
• В.И. Шпунтов
• Н.М. Лебедева
• Л.Г. Почебут
• В.Г. Крысько
• Т.Г. Стефаненко
• Ю.П. Ивкова
___ толерантность – способность человека проявлять терпимость к малознакомому образу жизни представителей других этнических общностей, их поведению, национальным традициям, обычаям, чувствам, мнениям идеям, верованиям и т. д.
Установите соответствие между степенью сформированности толерантности и их содержанием:
• Достаточно полный арсенал знаний социальных групп друг о друге.
• Знание представителей одних социальных групп (преимущественно этнических) о других носит приблизительный характер, а его источником обычно являются художественные фильмы и книги.
• Безразличное отношение представителей различных культур к национальным картинам мира, языкам, ментальности друг друга.
• Способность приобретать теоретический и практический межкультурный опыт, анализировать и вести разумный критический диалог.
• Формирование мультикультурного представителя мирового сообщества.
• толерантность как терпимость
• толерантность как бытовая осведомленность
• толерантность как индифферентность
• толерантность как ассимиляция
• толерантность как принятие
Определите последовательность этапов программы поликультурного исследования:
• Набросок основных процедур сбора и обработки первичных данных
• Логический анализ основных понятий
• Выдвижение рабочих гипотез
• Определение предмета и объекта исследования
• Обоснование и формулировка проблемы
• Составление стратегического плана исследования
• Определение цели изучения
• Определение задач исследования
Установите последовательность степеней сформированности толерантности:
• толерантность как индифферентность
• толерантность как принятие
• толерантность как бытовая осведомленность
• толерантность как терпимость
• толерантность как ассимиляция
Этническая толерантность как феномен и предмет научного исследования весьма сложна для изучения в силу ряда причин объективного и субъективного характера, такие как: неопределенность терминов, точка зрения исследователя на проблему. Этническая толерантность проявляется в различных критических ситуациях межличностного и внутриличностного выбора, сопровождается психологической напряженностью, т. к. вхождение личности в новую этническую среду и взаимодействие с представителями других народов часто представляет для нее определенные трудности, сопровождается появлением состояний неопределенности и фрустрации. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о толерантности, ответьте на вопросы.
Этническая идентичность с точки зрения этно-психолога (по Т.Г. Стефаненко) – это:
• социологическая категория, которая относится к определению этнической принадлежности по ряду объективных признаков: этнической принадлежности родителей, месту рождения и т.д.
• составная часть социальной идентичности личности, психологическая категория, которая относится к осознанию своей принадлежности к определенной этнической общности
• та часть Я-концепции, которая возникает из осознания моего членства в социальной группе вместе с ценностным и эмоциональным значением, придаваемым этому членству
• терпимое отношение этнической общности или отдельного ее представителя к любой инаковости: ценностям, нормам, образу жизни, поведению, традициям, чувствам, мнениям, идеям, убеждениям
Определение этнической принадлежности по ряду объективных признаков (этнической принадлежности родителей, месту рождения, языку, культуре), носит название:
• этничности
• этнической идентичности
• национальности
• этнической толерантности
Отношение к другим этническим группам – это:
• когнитивный компонент этнической толерантности
• эмоциональный компонент этнической толерантности
• поведенческий компонент этнической толерантности
• ценностный компонент этнической толерантности
Представления о других этнических группах, их культуре, межэтнических отношениях – это:
• когнитивный компонент этнической толерантности
• эмоциональный компонент этнической толерантности
• поведенческий компонент этнической толерантности
• ценностный компонент этнической толерантности
У. Вайнрайх говорил о том, что достаточно трудно дать полное определение феномена билингвизма, поскольку одна из наиболее значительных черт двуязычия – степень владения каждым данным языком - не только не является единой у разных двуязычных индивидов, но даже не может считаться стабильной характеристикой у одного и того же говорящего на различных стадиях усвоения иностранного языка. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о билингвизме, ответьте на вопросы.
В отечественной образовательной практике не реализуется концепция билингвального обучения:
• «Санкт-Петербургская»
• «Московская»
• «Саратовская»
• «Новгородская»
Кодирование и декодирование мыслей, выраженных родным языком:
• опосредованный билингвизм
• продуктивный билингвизм
• непосредственный билингвизм
• репродуктивный билингвизм
Диалоговый подход в билингвальном образовании не основан на идеях:
• открытости
• диалога культур
• культурного плюрализма
• этнической закрытости
Способность формулировать и выражать мысль на двух языках:
• опосредованный билингвизм
• продуктивный билингвизм
• непосредственный билингвизм
• репродуктивный билингвизм
Темы уроков, позволяющие включить элементы поликультурного образования в уроки окружающего мира:
Выберите один или несколько ответов:
• на юге Европы
• ценность природы для людей
• по Франции и Великобритании
• школа кулинарии разных национальностей
• проект «Экологическая безопасность»
Темы уроков, позволяющие включить элементы поликультурного образования в уроки ОРКСЭ:
Выберите один или несколько ответов:
• богатырь и рыцарь как нравственные идеалы России и Европы
• род и семья - исток нравственных отношений в истории человечества.
• совесть
• мораль и нравственность
• образцы нравственности в культуре Отечества
Использование данной модели возможно лишь на продвинутом уровне билингвального обучения:
Выберите один ответ:
• паритетная модель
• дублирующая модель
• аддитивная модель
• вытесняющая модель
Модель билингвального обучения, способствующая накоплению фонда языковых средств, способных адекватно выразить предметное содержание:
Выберите один ответ:
• вытесняющая модель
• паритетная модель
• дублирующая модель
• аддитивная модель
К какому принципу обучения Вы отнесете правила: от легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному:
Выберите один или несколько ответов:
• принцип доступности
• связи теории с практикой
• принцип научности
• принцип проблемности
Принцип толерантности выражается:
Выберите один ответ:
• уважении к другому, которого я вместе с тем не могу понимать и с которым не могу взаимодействовать
• в росте религиозного фундаментализма и воинствующего национализма
• снисхождении к слабости других, сочетающиеся с некоторой долей презрения к ним
• в стремлении достичь взаимного понимания и согласованности, не прибегая к насилию, подавлению человеческого достоинства, а путем диалога и сотрудничества
Аспекты, согласно Бердсмоу, пронизывающие всю школьную систему страны трилингвальный дидактический компонент, предполагают изучение:
Выберите один или несколько ответов:
• на дошкольном этапе и в 1-м классе люксембургского языка (разговорный вариант немецкого языка) как самостоятельного предмета и средства обучения другим дисциплинам
• введение на 1 году обучения немецкого языка с последующим его использованием в качестве средства обучения до 6-го класса включительно
• введение на 2 году обучения французского языка, вытесняющего на старшей ступени немецкий язык и принимающего на себя роль средства обучения другим предметам
• введение на 2 году обучения немецкого языка с последующим его использованием в качестве средства обучения до 6-го класса включительно
Обосновывает психологическое понимание сущности толерантности как интегрального свойства целостной личности:
Выберите один ответ:
• ответственность
• устойчивость
• защищенность
• определенность
В результате изучения дисциплины "Поликультурное образование" студент должен:
Выберите один или несколько ответов:
• основные закономерности развития мировых этнокультурных процессов
• особенности строения психики и закономерности ее развития в онто - и филогенезе
• особенности строения человеческой деятельности
• социокультурные закономерности и особенности межкультурных взаимодействий
Основные черты толерантной личности:
Выберите один или несколько ответов:
• снисходительность
• умение осуждать других
• альтруизм
• любознательность
Установите иерархическую последовательность развития этапов межличностного конфликта:
• спор
• осознание конфликта
• угрозы
• удары
• самоуничтожение
• коалиция
• действия
___ образование - это целенаправленный, организуемый, нормируемый триединый процесс обучения, воспитания и развития индивида как полиязыковой личности на основе одновременного овладения несколькими языками как «фрагментом» социально значимого опыта человечества, воплощенного в языковых знаниях и умениях, языковой и речевой деятельности, а также в эмоционально-ценностном отношении к языкам и культурам.
___ личность характеризуется представлением о собственной исключительности, стремлением переносить ответственность на окружение, высокой тревожностью, потребностью в порядке, желанием сильной власти.
___ личность – это активный носитель нескольких языков, владеющий речевой деятельностью на нескольких языках, умеющий строить свое вербальное поведение в различных лингвосоциумах и имеющий симбиоз мировоззренческих установок, поведенческого опыта, отражающиеся в лексической системе нескольких языков.
___ - интегративное качество человека, включающее в себя взаимообусловленные и взаимодополняющие компоненты когнитивной, аффективной и поведенческой сфер, основанное на ценностном отношении к людям как представителям иных социальных групп и проявляющееся в активной жизненной позиции человека, предполагающей расширение личностных ценностей за счёт позитивного взаимодействия с другими культурами, формами самовыражения и способами проявления человеческой индивидуальности.
Установите соответствие между типом полилингвизма и его содержанием:
• Позволяет не только воспринимать (пересказывать) тексты иностранного языка, но и воспроизводить прочитанное или услышанное.
• Человек может более или менее свободно говорить и писать на другом языке.
• Человек довольствуется приблизительным пониманием иноязычной речи.
• продуктивный полилингвизм
• рецептивный полилингвизм
• репродуктивный полилингвизм
Установите соответствие между понятиями и их содержанием, раскрывающими различные аспекты процесса развития:
• Логическая принудительность рассуждения, имеющая своим следствием тезис, обоснованный аргумент.
• Состояние, характеризующее отношение к проблеме, психологическое воздействие, следствием которого является формирование или изменение предыдущего отношения к проблеме или отдельной мысли.
• Цепь умозаключений, изложенных последовательно.
• доказательность
• убедительность
• рассуждение
При рассмотрении вопросов воспитания и обучения в многонациональном социуме вплоть до второй половины XX столетия доминировали идеи монокультурного образования в виде ассимиляции. Типичным проявлением монокультурных подходов к образованию являются идеи педагогического этноцентризма. Его истоки связаны во многом с идеями ассимиляции этнических меньшинств. Педагогический этноцентризм провоцирует нетерпимость, гипертрофию идей своего (собственного). В крайнем виде он проявляется в идеологии расизма и агрессивного национализма, которой присущи представления о превосходстве и исключительности одной этнической группы. Последствия идей педагогического этноцентризма существуют в широком диапазоне – от невежливости в быту до агрессивности в социальной и культурной жизни. В их основе лежит ксенофобия (этнофобия): навязывание собственных культурно-образовательных ценностей, негативные оценки образования и культуры других субкультур. Педагогический этноцентризм может также выступать в виде идей «скрытой и мягкой» ассимиляции. В этом случае попросту умалчиваются культурно-образовательные права и интересы тех или иных этнических групп. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о поликультурном образовании как педагогическом направлении, ответьте на вопросы.
Какая модель подразумевается под универсальным образованием:
• модель поликультурного образования
• модель монокультурного образования
• модель антиполикультурного образования
• модель трансформативного образования
Какая модель подразумевается под сегрегационным образованием:
• модель поликультурного образования
• модель монокультурного образования
• модель антиполикультурного образования
• модель трансформативного образования
Какая модель подразумевается под толерантным образованием:
• модель поликультурного образования
• модель монокультурного образования
• модель антиполикультурного образования
• модель трансформативного образования
Какая модель подразумевается под межкультурным образованием:
• модель поликультурного образования
• модель монокультурного образования
• модель антиполикультурного образования
• модель трансформативного образования
Как писал в начале XX века известный представитель педагогики российского зарубежья Сергей Иосифович Гессен, «Жизнь определяет образование, и обратно - образование воздействует на жизнь». Отличительной особенностью образовательных учреждений в России является многонациональный состав учащихся. Вследствие этого, образовательная среда должна содействовать тому, чтобы, с одной стороны, ребенок осознал свои корни и тем самым мог определить свое место в мире, с другой - привить ему уважение к другим культурам. То есть речь идет о создании и развитии полиэтнического образовательного пространства, являющейся частью образовательной среды в целом. Понятие «полиэтническое образовательное пространство» на данный момент не является устоявшимся. Его часто употребляют в узком значении, а именно, как пространство, в котором взаимодействуют субъекты образования, принадлежащие к разным этносам. Проанализируйте данную ситуацию и, исходя из теоретических знаний о межкультурной коммуникации, ответьте на вопросы.
На какой период приходится первый этап развития поликультурного образования в США:
• 1920-1930 гг.
• 1940-1950 гг.
• 1930-1940 гг.
• 1900-1910
Что не относится к компонентам поликультурного образовательного пространства?
• ценностно-содержательны
• личностно-орентировачный
• регионально-деятельностный
• деятельностный
К философскому смыслу феномена поликультурного образования посредством его отнесения к таким, основополагающими категориями философии культуры как категории не относится:
• культурный монизм
• культурный социализм
• культурный плюрализм
• культурный шок
Что не будет относиться к важнейшим факторам, которые актуализировали научные поиски в области поликультурного образования:
• усиление процессов глобализации, интернационализации
• расширение связей между государствами
• модернизации российского образования
• мультикультурализм
Термин «осевое время» в научный оборот ввел
Л.Я. Штернберг
М. Салливан
К. Ясперс
Шарль де Бросс
Культура в широком смысле - это .
все, что за многие века было создано человечеством и противопоставлено природе
наука о творчестве и о сотворенном
совокупность материальных артефактов
Прикладная культурология представляет собой ...
совокупность концепций, методологических принципов и методов, ориентированных на применение в разных областях социального взаимодействия и на достижение определенных практических эффектов в этих областях
область культурологической науки, которая разрабатывает основы культурологического познания, формирует категориальный аппарат, рассматривает культуру в ее теоретическом и историческом аспекте
область научного познания, в рамках которой изучаются фундаментальные проблемы существования человека в природной и искусственной среде
В СССР для обозначения членов молодежных субкультур использовался термин ...
«нелегальные объединения молодежи»
«стиляги»
«неформальные объединения молодежи»
«антикультурные объединения молодежи»
Под религиозной культурой следует понимать
любую культуру, освещенную религией
совокупность имеющихся в религии способов и приемов осуществления бытия человека, которые реализуются в религиозной деятельности и представлены в ее продуктах
мировоззрение, частью которого выступает совокупность явлений и объектов реального мира, наделенных воображением людей магической силой и способных контролировать и определять поведение и деятельность людей в обществе
Культура является ... личности
социализацией
второстепенным условием социализации
совокупностью способов социализации
необходимым и определяющим условием социализации
Аграрные культы особо развиты в культурах ...
народов, достигших высокого уровня развития торговли
народов, в экономике которых ключевую роль играло земледелие
древнегерманских народов
всех без исключения древних народов
Первым, кто предложил все разрозненные знания о культуре различных народов объединить в рамках одной дисциплины, был ...
Л.Уайт
П. Сорокин
О. Шпенглер
М.Вебер
Социализация - это .
постижение индивидом социокультурных норм, ценностей, принятие и усвоение им различных ролей и способов взаимодействия с другими людьми
результат воспитания, обучения человека и концентрации его жизненного опыта
привычка жить с людьми, унификация личности, приспособление к жизни в социуме
Термин «культура» с латинского языка переводится как ...
«возделывание, воспитание, образование»
«смысл, значение»
«совесть»
«общественная ценность»
Согласно основу, праформы, каркас всех культурных образований образует душа культуры
П. Сорокину
Ф. Миллеру
А. Тойнби
О. Шпенглеру
Говоря о практико-опытном определении культуры, можно утверждать, что ...
культуросозидающая активность - это необходимость, продиктованная спецификой существования человека, компенсация его природной недостаточности
культура является совокупностью способов решения насущных проблем
культура - это актуализация внутренних потребностей человека
культура - это, прежде всего, внешнее выражение духовной динамики человека
Для первобытной культуры характерны ...
мифологичность и синкретизм
слабо развитая прогностическая и социализирующая функции
примитивность и направленность на решение жизненно важных задач
Культура - это
области деятельности, связанные с самовыражением человека, проявлением его субъективности
набор знаний, верований и способов я, который основан на символическом мышлении и социальном обучении
совокупность артефактов, которые представляют собой результаты активности человека, нашедшей свое выражение в предметах, действиях, символах, образах, представлениях, переживаниях, процессах, имеющих для человека определенное значение
С точки зрения … различные культуры являются автономными системами ценностей и идей, определяющих тип социальной организации
Г. Риккерта, Э. Кассирера и О. Шпенглера
Б. Малиновского, А. Рэдклифф-Брауна, В. Зомбарта
М. Вебера, П. Сорокина и К. Леви-Стросса
Книга «Закат Европы» принадлежит перу ...
М. Мюллера
К. Маркса
Б. Малиновского
Ф. Ницше
О. Шпенглера
Фундаментальная культурология изучает
бытовые и культурные особенности народов мира, а также проблемы их происхождения, расселения и взаимоотношений
генезис и общие закономерности развития культуры, ее типологию, соотношение культуры с другими общественными явлениями
связь культуры с другими сферами общества
Под концептуально-описательной функцией культурологии подразумевается ...
разработка теоретических систем, понятий и категорий, позволяющих составить целостную картину становления и развития культуры
осуществление адекватной оценки того, в какой мере целостный феномен культуры оказывает влияние на формирование социальных и духовных качеств личности, социальной общности, общества в целом
изучение и понимание сущности и роли культуры в жизни общества
Аксиологическое осмысление культуры характерно для
П. Сорокина и Т. Парсонса
Ф. Ницше и А. Шопенгауэра
Л. Витгенштейна и Дж. Фейблмана
Религия и культура - это результат взаимной динамики ...
общественных сил-антагонистов
космоса, духовности и индивидуальности человека
материального и духовного производства
материальной и духовной сфер человеческого существования
... определял культуру как «второе рождение человека»
И.Г. Гердер
И.Г. Гегель
М.Таптоев
Й. Хейзинга
Устойчивый комплекс артефактов - это
универсальный элемент культуры
социальная форма
культурная система
культурная форма
Культурализация (инкультурация) - это
приобщение к культуре, усвоение культурных ценностей, смыслов и значений, способствующих актуализации глубинных матриц восприятия, мышления и воображения
усвоение индивидом социокультурных норм, ценностей, принятие и усвоение различных ролей во взаимодействии с другими людьми
процесс приобщения индивида к культуре, усвоения им существующих привычек, норм и паттернов (образцов) поведения, свойственных данной культуре
По словам «религия питает культуру и придает ей смысл; религия есть субстанция культуры, а культура - форма религии»
Фридриха Энгельса
Пауля Тиллиха
Кляйна Мак-Грегора
Эрнеста Хемингуэя
Основоположником географического детерминизма является .
И. Кант
Д. Вико
И.П.Гредер
Ж.-Ж. Руссо
Генетический подход к исследованию культурных феноменов заключается в ...
изучении культурного явления с точки зрения возникновения и развития, а также в определении причин, факторов и условий, обусловливающих его возникновение и динамику
сравнительно-историческом анализе различных культур или каких-либо конкретных культурных феноменов и в определенном временном интервале
определении культуры как важнейшей части социальной системы, каждый элемент которой выполняет определенную функцию
Молодежная субкультура - это культура, создаваемая ... на ее массовое потребление
молодыми для старшего поколения, «для их внутреннего пользования», и не рассчитанная
старшим поколением для молодежи, рассчитанная
молодыми для себя, «для внутреннего пользования», то есть для собственной группы, и не рассчитанная
молодыми для всего общества, а потому рассчитанная
Ф. Ницше сказал, что культура - это ...
свойственный только человеку способ отражения предметной действительности по ту сторону добра и зла
организация в самом себе хаоса путем обдуманного возвращения к своим истинным потребностям
борьба против времени и сферы трансцендентного
... - это нечто, чувственно не воспринимаемое, но воспринимаемое или посредством интеллекта, практического разума, или же духовно, посредством «вчувствования» в смыслы, с помощью некоего «внутреннего ока»
Культура морали, долга и ответственности
Нравственная культура
Потусторонняя реальность
Духовная культура
Социологический подход к исследованию культуры заключается в ...
определении культуры как социального явления
исследовании культуры в связи с динамикой общества и межгрупповых взаимодействий
изучении социальных и социально-психологических аспектов культурных артефактов
Культурный артефакт - это ...
символическая составляющая человеческого опыта
любой продукт спонтанной или целенаправленной активности человека, наделенный смыслом, ценностью, нечто очеловеченное и одухотворенное
вера в наличие потусторонних сил
предмет материальной культуры
Объединение материального и духовного - это ...
функция культурных артефактов
ключевая, жизненно важная функция культуры, необходимая для выживания человечества
сущность человеческой природы
Молодежной субкультуре присущ ... характер
кульминационный
реакционный
инновационный
Традиционный
Согласно П.А. Сорокину, основу культуры идеационального типа составляют ...
сверхчувственные ценности, устремленность к Богу и поклонение Ему, идеализм, рациональность и практицизм
сверхчувственные ценности, поклонение Богу, устремленность к миру идеального и абсолютного
материальное, физическое существование, естественность, посюсторонность
Культура формируется в результате ...
специфического сочетания индивидуального и коллективного
динамики индивидуальных факторов
динамики факторов индивидуальной психологии
динамики социальных факторов
Э. Тайлор написал книгу ...
«Первобытный мир»
«Социальная и культурная динамика»
«Первобытная культура»
«Первобытный человек»
Н.Я. Данилевский рассматривал культуру как нечто ...
индивидуализированное и коллективное
уникальное и неделимое
единое и универсальное
живое, уникальное и индивидуализированное коллективное
Согласно Г. Гегелю, культура - это ...
воплощение абсолютного духа в совокупности индивидуальных предметов и явлений, созданных человеком, это способ самопознания абсолютного духа
воплощение духовности абсолютного «Я», опредмечивание «Я-сознания»
способ адаптации человека к неблагоприятным условиям существования
Совокупность различных культурных форм образует культурные ...
универсалии
цивилизации
артефакты
системы
К.Г. Юнг считал, что главные символические фигуры любой религии всегда выражают ...
социально-экономическую структуру определенного общества
религиозную догматику
определенную моральную и интеллектуальную установку
Сциентизм - это
философско-мировоззренческая позиция, заключающаяся в критическом отношении к науке, ее положению в культуре и ее возможностям познания
идейная позиция, представляющая научное знание наивысшей культурной ценностью и основополагающим фактором взаимодействия человека с миром
особый взгляд на науку как на возможность, способную решить многие (но не все) проблемы, стоящие перед человечеством
Культура отдельной социальной группы или слоя внутри одного общества называется ...
субкультурой
этнической культурой
монокультурой
... группы имеют целью удовлетворить стремление членов групп к социальному одобрению, уважению и доверию
Экспрессивные
Вторичные
Инструментальные
Функциональные
По способу установления и поддержания контакта выделяются следующие типы коммуникации:...
межличностная
непосредственная
паравербальная
дистантная
Главными причинами межкультурных конфликтов являются ...
несовпадение образов мира
гендерная принадлежность
различия менталитетов
разлад между ожиданиями и поступками людей
По характеру взаимодействия собеседников различают следующие формы коммуникации:...
рассказ
диалог
высказывание
монолог
полилог
Типы речевой коммуникации включают .
диалог
полилог
мимику
монолог
жесты
... группами называются группы, которые образуются ради выполнения определенной работы
Экспрессивными
Первичными
Инструментальными
Функциональными
По способу использования времени культуры принято делить на ...
матриархальные
монохромные
полихромные
... - это осознание принадлежности человека к какому-либо этносу
Самоопределение
Самосознание
Этническая идентичность
Культурная идентичность
К основным сферам культурных ценностей относятся
производство
быт
художественная культура
религия
идеология
... - это огромные территории, структурно и органически объединенные в одну социальную систему со своими культурными традициями
Субкультура
Этнокультура
Локальная культура
Макрокультура
К основным уровням культуры относятся
институциональным
результативным
объективный
Для описания процессов межкультурной коммуникации и понимания ее специфики больше подходит... модель коммуникации
линейная
круговая
трансакционная
простейшая
Процесс интерпретации событий или действий, посредством которого индивид приписывает им определенные причины, называют...
атрибуцией
социализацией
адаптацией
семиотизацией
Абстрактный знак, в котором отражена условная связь формы и содержания, - это ...
знак-копия
знак-сигнал
знак-признак
знак-символ
К поведенческим нормам относятся ...
законы
артефакты
нравы
обычаи
обряды
Участие в межкультурной коммуникации ...
является настоятельной потребностью любого общества
препятствует развитию научно-технического прогресса
ослабляет позиции собственной культуры
Неверно, что патриархальным культурам свойственна ...
активность в покорении природы
заботливость
рациональность
Термин «коммуникация»...
синонимичен термину «общение»
обладает более широким значением, чем термин «общение»
обладает более узким значением, чем термин «общение»
Этнические стереотипы - это обобщенные представления ...
о типичных чертах других народов
об отличительных чертах разных социальных групп
о специфике языков
о происходящих событиях
Крайним случаем полного приспособления к чужой культуре является ...
интеграция в другую культуру
адаптация к другой культуре
признание культурных различий
Межкультурная коммуникация как дисциплина сложилась в России ...
в конце XX века
в середине XX века
в начале XX века
Инкультурация и социализация и подразумевают ...
формирование национального самосознания
саморазвитие личности
описание языковой картины мира
освоение чужой культуры
Этноцентризм - это...
высокая оценка чужой культуры
восприятие чужой культуры через призму собственной культуры
восприятие ценностей других культур с позиций собственной культуры
В высококонтекстных культурах люди обращают внимание на ...
контекст сообщения
детали сообщения
форму сообщения
содержание сообщения
К невербальным средствам деловой коммуникации относятся
внешний облик, имидж
электронная почта
служебная переписка
рукопожатия
дистанция
Личная коммуникация в организации называется ... коммуникацией
деловой
формальной
персональной
неформальной
Культурная идентичность - это ...
принятие культурных норм, образцов поведения, ценностных ориентаций
преемственность в передаче и сохранении ценностей культуры
осознание человеком своей профессиональной принадлежности
... - это замысел, информация, ради которой осуществляется коммуникация (состоит из символов, может быть устной, письменной или визуальной)
Сообщение
Послание
Отчет
... модель межличностной коммуникации представляет коммуникацию как процесс одновременного отправления и получения сообщений коммуникаторами
Трансакционная
Простейшая
Линейная
Круговая
Сдано на 93 балла (28 из 30) в 2017г (Скриншот с отметкой прилагается к работе, Ответы выделены цветом в Wordе)
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:
Фетишизм – это …
родство с животными предками
вера в зооантропоморфных существ
вера в существование инопланетных существ
вера в магическую силу особого предмета
Коллективное бессознательное – это …
совокупность универсальных всеобщих образов и представлений, определяющих динамику культуросозидающей активности человека
общая для всех людей сфера, включающая унаследованные психические схемы, универсальные формы или базовые матицы восприятия и поведения; независимая от человека всеобщая психическая энергия, которая является основанием как индивидуального, так и общественного бытия человека
совокупность исторически развивающихся надбиологических программ человеческой деятельности, поведения и общения, выступающих условием воспроизводства и изменения социальной жизни во всех ее основных проявлениях
конденсат индивидуального опыта человека, определяющий деятельность целых сообществ
… определял, что совесть – это некая «сверхличность», перед которой человек несет ответственность
З. Фрейд
К.Г. Юнг
В. Франкл
В.В. Козаржевский
Слово «библия» впервые было использовано …
Иоанном Златоустом и Епифанием Кипрским
Моисеем
Апостолом Павлом
Иоанном Кронштадтским
Культура в практико-опытном определении – это …
прежде всего, внешнее выражение духовной динамики человека
актуализация внутренних потребностей
совокупность способов решения насущных проблем
культуросозидающая активность, т.е. необходимость, продиктованная спецификой существования человека, компенсация его природной недостаточности
Культурные универсалии – это …
договоренности между людьми, регулирующие их отношения друг с другом
мораль, религия, совесть, правда, добро, человечность и т.п.
общие категории, выражающие смыслы существования и жизнедеятельности людей, основные жизненные принципы, определяющие их мысли и действия
Генотеизм – это …
вера в единый геном всего живого
вера в единого бога всех людей и народов
одна из разновидностей политеизма, вера во множество богов при поклонении одному
подтип анимизма
Книга «Закат Европы» принадлежит перу …
К. Маркса
Б. Малиновского
М. Мюллера
О. Шпенглера
Ф. Ницше
Э. Фромм определял, что религия – это …
любая система взглядов и действий, которой придерживается какая-то группа людей и которая дает индивиду смысл жизни и определяет его действия
любая система взглядов и действий, которой придерживается какая-то группа людей и которая дает индивиду систему ориентации и поклонения, создает приемлемые материальные условия существования
любая система взглядов и действий, которой придерживается какая-то группа людей и которая дает индивиду систему ориентации и поклонения
опиум для народа
Культура – это…
К глобальным проблемам человечества можно отнести …
проблемы, охватившие весь мир, касающиеся всех, проблемы, от решения которых зависит жизнь и судьбы всех людей без исключения
духовное обнищание планетарного масштаба
отсутствие перспектив развития цивилизации
проблемы общемировых экономических кризисов
Высказывание "Как листья, цветы, ветви и плоды выражают своей формой, обликом и видом жизнь растения, так и религиозные, научные, политические, хозяйственные образования дают выражение жизни культуры.. В этом смысле и каждая, сколько-нибудь значительная частная жизнь с глубочайшей необходимостью повторяет все эпохи культуры, к которой она принадлежит"
Культура – это…
Аксиологическое осмысление культуры характерно для …
Л. Витгенштейна и Дж. Фейблмана
П. Сорокина и Т. Парсонса
Ф. Ницше и А. Шопенгауэра
Каруна – это …
один из столпов ислама
первое слово, с которого начинается Библия
одна из библейских книг
одно из определяющих качеств бодхисаттвы
Сочинение «Истоки истории и ее цель» принадлежит перу …
Э. Тейлора
Н. Островского
В.О. Ключевского
К. Ясперса
Культура – это …
любая система норм и ценностей человека, разделяемая большинством и дающая ему объект поклонения и служения
результат адаптации человека к окружающему миру и одновременно система его преобразования
совокупность образцов и стереотипов целенаправленного поведения больших и малых групп, а также индивидуумов, обладающих уникальным внутренним миром
Хозяйственно-культурный подход к проблеме типологии культур позволяет …
установить зависимость между психологическим типом, преобладающим в данном сообществе, и типом ведения хозяйственной деятельности
определить тип культуры по специфике ментальной установки конкретного сообщества людей по отношению к форме собственности
выделить типы культуры по отношению людей к природе и формам организации хозяйственной деятельности
Согласно теории общественно-экономических формаций, культура есть …
отражение базовых ценностей общества, форма их воплощения и проживания
отражение процессов, происходящих в производственной сфере, результат отношения людей к средствам производства
результат творческой, преобразующей деятельности представителей общественной элиты
Социализация – это …
привычка жить с людьми, унификация личности, приспособление к жизни в социуме
постижение индивидом социокультурных норм, ценностей, принятие и усвоение им различных ролей и способов взаимодействия с другими людьми
результат воспитания, обучения человека и концентрации его жизненного опыта
Термин «осевое время» в научный оборот ввел …
Л. Я. Штернберг
К. Ясперс
Шарль Де Бросс
М. Салливан
Под религиозной культурой следует понимать …
любую культуру, освещенную религией
мировоззрение, частью которого выступает совокупность явлений и объектов реального мира, наделенных воображением людей магической силой и способных контролировать и определять поведение и деятельность людей в обществе хз
совокупность способов и приемов обеспечения и осуществления бытия человека, которые реализуются в ходе религиозной деятельности и представлены в ее несущих религиозные значения и смыслы продуктах, передаваемых и осваиваемых новыми поколениями
Религия – это …
один их пережитков прошлого человечества
«сердце бессердечного мира»
признак неразвитости личности человека, его склонности к предрассудкам, симптом психической неполноценности
одна их форм жизни и воплощения человеческого духа
Культура – это совокупность исторически развивающихся …, выступающих условием воспроизводства и изменения социальной жизни во всех ее основных проявлениях
надбиологических программ человеческой деятельности, поведения и общения
биологически и физиологически обусловленных программ человеческой деятельности, поведения и общения
биологических программ человеческой деятельности, поведения и общения
Внутренний мир человека – это …
совокупность результатов научения, образования, конденсат жизненного опыта ТАК ответил
система образов и представлений, в основании которой лежат автономные образования, никак не связанные с явлениями и событиями внешнего мира -
результат сложения восприятий событий и явлений внешнего мира с содержаниями коллективной психики
совокупность результатов отражения проявлений внешнего мира, а также результатов их чувственной и рациональной переработки
К направлению, рассматривающему различные культуры как автономные системы ценностей и идей, определяющие тип социальной организации, следует отнести …
М. Вебера, П. Сорокина и К. Леви-Стросса
Г. Риккерта, Э. Кассирера и О. Шпенглера
Б. Малиновскиго, А. Радклифф-Брауна, В. Зомбарта
… сказал, что «религия делает для человека легким и радостным то, что при других обстоятельствах для него является игом суровой необходимости»
З.Фрейд
Г. Олпорт
В.И. Ленин
К. Маркс
У. Джемс
Мнение, что «религия питает культуру и придает ей смысл; религия есть субстанция культуры, а культура – форма религии», принадлежит …
Эрнесту Хемингуэю
Паулю Тиллиху
Фридриху Энгельсу
Кляйну Мак-Грегору
М. Мюллер – основоположник … метода исследования в культурологии
аксиологического
деятельностного
компаративистского
феноменологического
ценностного
Термина «артефакт» переводится с латинского языка как …
вторая искусственная природа человека
энергия, нашедшая выражение в материальных носителях
продукт целенаправленной природной активности
нечто искусственно сделанное, наделяемое смыслом...
Сдано на 77 баллов в 2017г. (Скриншот с отметкой прилагается к работе. Ответы выделены цветом в Worde)
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:
1. Умение передавать чужую речь своими словами с целью пояснения и уточнения информации это
резюмирование
тезирование
конспектирование
перефразирование
2. согласно нормам литературного языка, принятм в условиях официального общения, ударение падает на первый слог в слове…
при-ня-та
кла-ла
(он) зво-нит
Э-ксперт
3. Деловая бумага, оформленная с учетом соответствующих правил, служащая доказательством чего-либо, официально информирующая о чем-либо, подтверждающая право на что-либо и имеющая юридическую силу
Документ
4. Форма родительского падежа множественного числа существительного … является нормативной
татаров
калмыков
башкиров
лезгинов
5. Неверным является утверждение…
6. Ортологический аспект культуры делового общения – это
использование этикетных языковых средств
соблюдение норм русского литературного языка
учет обстановки общения (неофициальной/официальной)
умение убеждать в своей правоте, используя богатый арсенал языковых средств
7. Коммуникативное качество, учитывающее использование в речи изобразительно-выразительных средств языка, употребление пословиц, поговорок, фразеологизмов, – это …
выразительность
уместность
логичность
богатство
8. Подлежащее и сказуемое правильно согласованы в предложении…
Было намечено ряд важных вопросов
Большинство решили не ходить на концерт
Небольшая часть студентов, аспирантов и докторантов участвовала в забастовке
Бабушке исполнилось семьдесят пять лет.
9. При направлении делового письма должностному лицу реквизит «сведения об адресате» офрмляется в следующей последовательности
И.А.Васильеву,Начальнику ИТО АГО
Начальнику ИТО АГО И.А.Васильеву
Васильеву И.А.начальнику ИТО АГО
Начальнику ИТО АГО Васильеву И.А.
10. Неверным является утверждение:
Речевое воздействие во время презентации должно усиливаться от начала к концу выступления
Чем больше аудитория, тем меньше она реагирует на то, что презентуется и тем больше на человека, который всё это презентует
Деловую презентацию рекомендуется проводить после 18 часов
Важной задачей презентации является необходимость так подать информацию, чтобы вызвать к ней интерес и привлечь внимание к предмету
презентации
11. В приведённом ниже фрагменте из текста делового письма нарушены … нормы Мне представилась возможность поблагодарить Вас за согласие помочь нам в проведении ежегодной компании (верно: кампании) по сбору средств в пользу организации «Мир вашему дому».
акцентологические
лексические
морфологические
синтаксические
12. Согласно нормам русского литературного языка, согласный звук перед «е» произносится мягко в слове…
Реквием
Фонетика
Декольте
Дефис
13. После обращения возможна постановка одного из двух следующих знаков препинания:
14. Тактический прием, применяемый, когда необходимо отложить рассмотрение проблемы, перенести его на другое время или вообще игнорировать проблему называется
15. Постоянные элементы содержания документа называются
16. Культура речи – это…
а) имитация определенного стиля речи путем использования характерных для него средств выражения (слов, оборотов, синтаксических конструкций)
б) совокупность наук, изучающих духовную культуру какого-либо народа, выраженную в слове и закрепленную в письменном тексте
в) раздел языкознания, изучающий общение между представителями разных национальностей на региональном и мировом уровнях
г) раздел языкознания, занимающийся проблемами нормализации речи, разрабатывающий рекомендации по умелому пользованию языком
17. Если телефонный разговор прервался
18. Деловые переговоры – это
встреча государственных, общественных, научных деятелей с представителями средств массовой информации для информирования по актуальным вопросам
публичное представление заинтересованной аудитории чего-либо нового
процесс взаимодействия сторон предполагающий совместный анализ проблем и достижение согласованного решения
форма организации делового общения коллектива с целью обмена информацией и принятия коллективного решения по актуальным для данного коллектива проблемам
19. Фонетический барьер в деловом общении возникает когда
20. Для того чтобы деловая беседа состоялась, коммуниканты должны владеть умением
Молчать
Одеваться
Говорить
Критиковать
21. Деловая беседа, вызванная необходимостью решения различных конфликтных ситуаций, возникающих в организации, называется
22. Внутренним документом является
23. Барьер установки в деловом общении возникает, когда одни из
24. В приведённом ниже предложении из текста делового письма нарушены … нормы Требование по сокращению штата чиновников должно быть выполнено не позднее 20 декабря 2011 года
акцентологические
лексические
морфологические
синтаксические
25. Орфоэпические нормы регулируют
26. Если собеседники используют разную лексику, не понимая друг друга, возникает…
Барьер отрицательных эмоций
Мотивационный барьер
Семантический барьер
Барьер установки
27. Камерной (по Л.Аррендондо) называется презентация, предназначенная для..
1-2человек
15-50 слушателей
Аудитории от 50 человек до 200 и более
Небольшого количества слушателей (до 15человек)
28. Не рекомендуется в процессе делового телефонного разговора использовать фразу типа
Извините, но я Вас плохо слышу -
Повторите пожалуйста номер телефона
Простите Вы меня не совсем верно поняли
Будьте добры, повторите, пожалуйста, адрес, если Вам не трудно
29. Лексические нормы русского литературного языка в употреблении паронимов нарушены в предложении …
Человек всегда может найти в себе скрытые резервы.
В степи мы увидели огромный земельный курган.
Она произнесла последнюю фразу ледяным голосом.
В знойный летний день так приятно пройтись по тенистым аллеям парка.
30. Синтаксическая норма нарушена в предложении
Как складывалась Ваша жизнь в первый год по приезду
По достижении совершеннолетия подросток становится полноправным гражданином
Познакомившись с трудами известного биолога, я по-настоящему увлёкся биологией
Заведующий кафедрой консультирует студентов и аспирантов по понедельникам с 12 до 15 часов...
Сдано на 87 баллов (26 из 30) в 2017г. (Скриншот с отметкой прилагается к работе. Ответы выделены цветом в Worde)
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:
1. Культура – это …
набор знаний, верований и способов действования, основанный на символическом мышлении и социальном обучении
совокупность артефактов, представляющих собой результаты спонтанной или целенаправленной активности человека, нашедшей свое выражение в предметах, действиях, символах, образах, представлениях, переживаниях, процессах, имеющих определенное материальное или психологическое значение для человека, смысл, направляющий дальнейшую активность
области деятельности, связанные с самовыражением человека, проявлением его субъективности
2. Культура является …
социализацией личности
необходимым и определяющим условием социализации личности
совокупностью способов социализации личности
второстепенным условием социализации личности
3. Э. Фромм определял, что религия – это …
любая система взглядов и действий, которой придерживается какая-то группа людей и которая дает индивиду смысл жизни и определяет его действия
любая система взглядов и действий, которой придерживается какая-то группа людей и которая дает индивиду систему ориентации и поклонения, создает приемлемые материальные условия существования
любая система взглядов и действий, которой придерживается какая-то группа людей и которая дает индивиду систему ориентации и поклонения
опиум для народа
4. Культура – это …
любая система норм и ценностей человека, разделяемая большинством и дающая ему объект поклонения и служения
результат адаптации человека к окружающему миру и одновременно система его преобразования
совокупность образцов и стереотипов целенаправленного поведения больших и малых групп, а также индивидуумов, обладающих уникальным внутренним миром
5. Для первобытной культуры характерны …
слабо развитая прогностическая и социализирующая функции
мифологичность и синкретизм
примитивность и направленность на решение жизненно важных задач
6. Сочинение «Истоки истории и ее цель» принадлежит перу …
Э. Тейлора
Н. Островского
В.О. Ключевского
К. Ясперса
7. Аксиологическое осмысление культуры характерно для …
Л. Витгенштейна и Дж. Фейблмана
П. Сорокина и Т. Парсонса
Ф. Ницше и А. Шопенгауэра
8. Известно, что культура хранит, транслирует (передает от поколения к поколению) и генерирует программы деятельности, поведения и общения людей, обеспечивающие …
удовлетворение физических и духовных потребностей ключевых социальных групп данного типа общества, определяя систему целей и ценностей каждого из его элементов
воспроизводство многообразия форм индивидуальной жизни, видов деятельности, характерных для определенного типа цивилизации, присущей ей предметной среды (второй природы), ее социальных связей и типов личностей – всего, что составляет реальную ткань социальной жизни на определенном этапе ее исторического развития
воспроизводство многообразия форм социальной жизни, видов деятельности, характерных для определенного типа общества, присущей ему предметной среды (второй природы), его социальных связей и типов личностей – всего, что составляет реальную ткань социальной жизни на определенном этапе ее исторического развития
9. К глобальным проблемам человечества можно отнести …
проблемы, охватившие весь мир, касающиеся всех, проблемы, от решения которых зависит жизнь и судьбы всех людей без исключения
духовное обнищание планетарного масштаба
отсутствие перспектив развития цивилизации
проблемы общемировых экономических кризисов
10. Согласно теории общественно-экономических формаций, культура есть …
отражение базовых ценностей общества, форма их воплощения и проживания
отражение процессов, происходящих в производственной сфере, результат отношения людей к средствам производства
результат творческой, преобразующей деятельности представителей общественной элиты
11. Религия – это …
один их пережитков прошлого человечества
«сердце бессердечного мира»
признак неразвитости личности человека, его склонности к предрассудкам, симптом психической неполноценности
одна их форм жизни и воплощения человеческого духа
12. К методам типологического анализа культуры относятся: …
исторический, логический, структуралистский, метод моделирования
прагматический, синтетический, аксиологический, метод простого моделирования
исторический, аналитический, псевдоциркулярный, метод моделирования
13. Хозяйственно-культурный подход к проблеме типологии культур позволяет …
установить зависимость между психологическим типом, преобладающим в данном сообществе, и типом ведения хозяйственной деятельности
определить тип культуры по специфике ментальной установки конкретного сообщества людей по отношению к форме собственности
выделить типы культуры по отношению людей к природе и формам организации хозяйственной деятельности
14. Ф. Ницше сказал, что культура – это …
организация в самом себе хаоса путем обдуманного возвращения к своим истинным потребностям; культура – это лишь тоненькая яблочная кожура над миром хаоса
борьба против времени и сферы трансцендентного
свойственный только человеку способ отражения предметной действительности по ту сторону добра и зла
15. Генотеизм – это …
вера в единый геном всего живого
вера в единого бога всех людей и народов
одна из разновидностей политеизма, вера во множество богов при поклонении одному
подтип анимизма
16. Анимизм – это …
вера в безличную одушевленность природы или отдельных ее частей и явлений
разновидность современных религиозных движений
вера в существование душ и духов, вера в индивидуальную одушевленность некоторых или всех предметов, явлений процессов
17. … определял, что совесть – это некая «сверхличность», перед которой человек несет ответственность
З. Фрейд
К.Г. Юнг
В. Франкл
В.В. Козаржевский
18. … сказал, что «религия делает для человека легким и радостным то, что при других обстоятельствах для него является игом суровой необходимости»
З.Фрейд
Г. Олпорт
В.И. Ленин
К. Маркс
У. Джемс
19. … определял культуру как «второе рождение человека»
Й. Хейзинга
И.Г. Гегель
М. Таптоев
И.Г. Гердер
20. Христианство возникло …
в 1 в. н.э. на территории Греции
в 1 в. н.э. на территории Древнего Рима
в 1 в. н.э. на территории Римской империи
в 1 в. д.н.э. на территории Древнего Египта
21. Каруна – это …
один из столпов ислама
первое слово, с которого начинается Библия
одна из библейских книг
одно из определяющих качеств бодхисаттвы
22. Слово «библия» впервые было использовано …
Иоанном Златоустом и Епифанием Кипрским
Моисеем
Апостолом Павлом
Иоанном Кронштадтским
23. «Оправдание верой» и признание «священного писания» единственным авторитетом в области религиозной истины – это ключевые положения …
Махаяны и Хинаяны
протестантизма
православия
буддизма
католицизма
24. Культурализация (инкультурация) – это…
приобщение к культуре, усвоение культурных ценностей, смыслов и значений, способствующих актуализации глубинных матриц восприятия, мышления и воображения
усвоение индивидом социокультурных норм, ценностей, принятие и усвоение различных ролей во взаимодействии с другими людьми
процесс приобщения индивида к культуре, усвоения им существующих привычек, норм и паттернов (образцов) поведения, свойственных данной культуре
25. Культурные универсалии – это …
договоренности между людьми, регулирующие их отношения друг с другом
мораль, религия, совесть, правда, добро, человечность и т.п.
общие категории, выражающие смыслы существования и жизнедеятельности людей,
основные жизненные принципы, определяющие их мысли и действия
26. Книга «Закат Европы» принадлежит перу …
К. Маркса
Б. Малиновского
М. Мюллера
О. Шпенглера
Ф. Ницше
27. Мнение, что «религия питает культуру и придает ей смысл; религия есть субстанция культуры, а культура – форма религии», принадлежит …
Эрнесту Хемингуэю
Паулю Тиллиху
Фридриху Энгельсу
Кляйну Мак-Грегору
28. К направлению, рассматривающему различные культуры как автономные системы ценностей и идей, определяющие тип социальной организации, следует отнести …
М. Вебера, П. Сорокина и К. Леви-Стросса
Г. Риккерта, Э. Кассирера и О. Шпенглера
Б. Малиновскиго, А. Радклифф-Брауна, В. Зомбарта
29. Термин «осевое время» в научный оборот ввел …
Л. Я. Штернберг
К. Ясперс
Шарль Де Бросс
М. Салливан
30. Внутренний мир человека – это …
совокупность результатов научения, образования, конденсат жизненного опыта ТАК ответил
система образов и представлений, в основании которой лежат автономные образования, никак не связанные с явлениями и событиями внешнего мира -
результат сложения восприятий событий и явлений внешнего мира с содержаниями коллективной психики
совокупность результатов отражения проявлений внешнего мира, а также результатов их чувственной и рациональной переработки...
1. Культура России XVIII века : рабочая тетрадь / сост. С.А. Фролов ; под науч. ред. д-ра ист. наук, проф. А.А. Слезина. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2007. – 32 с.
2. Культура России XIX века : рабочая тетрадь / сост. М.Ю. Антимонов. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2007. – 28 с....
1. Культура домонгольской Руси : рабочая тетрадь / сост. В.А. Скребнев – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2007. – 36 с
2. Русская культура второй половины XIII – первой половины XV веков : рабочая тетрадь / сост. В.А. Скребнев ; под науч. ред. д-ра ист. наук, проф. А.А. Слезина. – Тамбов : Издво Тамб. гос. техн. ун-та, 2007. – 32 с. ...
За мое задание, которое купил в вашем магазине готовых работ, получил отлично. Замечаний никаких не было, преподаватель отметил лаконичность ответов и отсутствие воды. Оформление правильное, цены низкие, поэтому буду обращаться к вам еще для покупки других работ к сессии, а потом и диплом возьму. Спасибо.
Андрей С ( 20, ДВГУПС )17-10-2021
Моя девушка давно советовала посмотреть работу в магазине учебных материалов Автор24. Честно говоря я был настроен скептически, потому что был уверен, что там информация скопирована из сети. Но когда я взял там решение своего задания, был приятно удивлен. Материал и правда качественный. Уникальность его высокая, я сам лично проверял. Цены ниже чем у других. Поэтому теперь и я рекомендую обращаться сюда.
Артём К ( 21, НГУ )29-10-2021
В магазине готовых учебных материалов я купил ответы на вопросы по информатике. Работа была выполнена качественно, за нее я получил пятерку, замечаний никаких не было. Сайтом пользоваться удобно, с оплатой тоже проблем не возникало. Сразу после внесения денег работу можно было скачать. Все быстро, удобно и дешево! Спасибо! Я ваш клиент навеки!
анна в ( 24, БГУ )29-09-2021
Всем добрый день. Хочу поблагодарить Автор24 за качественные материалы, которые собраны в вашем магазине! Моя работа была оценена наивысшим баллом, преподаватель даже похвалил, сказал все четко и без лишней информации. Поэтому и вам я ставлю пятерку и однозначно буду обращаться за помощью еще. 5 из 5, благодарю всех ваших исполнителей.
Татьяна Л ( 24, НГЛУ им.Добролюбова )24-10-2021
Хочу выразить огромную благодарность вашим авторам за хорошие матералы, которые публикуются в магазине готовых работ. Свое задание я купила именно здесь. Как только выбрала работу, со мной сразу связался менеджер и подсказал, как внести оплату. После я скачала работу, она была идеальная и оформлена по методичке. Теперь буду обращаться к вам еще.
Владимир К ( 24, РУДН )07-09-2021
Если вы сомневаетесь в качестве готовых работ, с автор24 можете больше этого не делать. В их магазине собраны только уникальные тексты, которые оформлены по госту, да и цены на них очень приемлемые. В магазине я купил ответы на вопросы и получил за них 5-ку. Информация четко по теме, без воды, ответы развернутые, ничего лишнего. Однозначно рекомендую вас всем своим одногруппникам.
Руслан М ( 24, ДВФУ )02-07-2021
Сам заказываю проверочные работы у вас. Теперь подсадил своих друзей, поэтому мы сами больше не делаем аттестационные задания. Материалы качественные, оформляются правильно, замечаний от преподав не было. Было пару раз разбежность с ценой, но мы этот вопрос быстро уладили с менеджером. Вопросов и претензий к Вашему сайту не имею, все супер, спасибо
Роман К ( 20, СПбГЭУ )28-07-2021
Работа отличная, скачал ее быстро, цена доступная. Было немного правок от препода, но я быстро их исправил сам, поэтому нареканий никаких нет. По функционалу тоже вопросов нет, все понятно и доступно. При выборе работе о ней есть вся полезная информация, указано количество страниц и уникальность текста. Мне все нравится, все супер, спасибо!
Юлия Г ( 24, МГПУ )23-08-2021
В магазине готовых работ я купила ответы на вопросы. Цена очень доступная, даже студенты с маленькой стипендией могут себе позволить обращаться на сайт. Хочу упомянуть о небольшом минусе – один ответ был раскрыт не полностью, поэтому я получила замечание. Но несмотря на это работа была хорошая и ждать не нужно. Поэтому благодарю вас и буду покупать еше.
Михаил З ( 24, УрФУ )17-10-2021
Этот сайт мне порекомендовала моя подруга. Она тут покупает все и всегда была довольна. Я покупаю работу в этом магазине первый раз и думаю не последний. Качество ее меня полностю устроило, цена тоже. Тем более ждать не нужно. Немного было замечаний от преподавателя, но я их сама быстро исправила, поэтому претензий не имею. Все быстро, качественно и доступно. Благодарю
Купить работу
Введи почту
Для покупки работы, введи почту, на которую мы ее пришлём
Калькулятор цены
Шаг 1 из 3
-5%
Итого:
Заполните поля для определения цены
Скидка 500 ₽ на заказ
Точная стоимость будет определена после уточнения сроков сдачи работы, кол-ва страниц и уровня
исполнения.
