автор творит чудеса: не реферат, а конфетка. Всегда на связи, общительная и пунктуальная. Рекомендую
Информация о работе
Подробнее о работе
Основные задачи экологического образования
- 23 страниц
- 2016 год
- 104 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Содержание
Введение 3
1. Экологическое образование. Предпосылки развития и основополагающие стратегии 6
2. Подходы, цели и задачи экологического образования 9
3. Зарубежный опыт и мировые тенденции в организации экологического образования 17
Заключение 20
Список литературы 22
1. Экологическое образование. Предпосылки развития и основополагающие стратегии
Согласно положением статей Федерального Закона от 10.01.2002 № 07-ФЗ "Об охране окружающей среды", статьи 73-75 Закона "Об образовании" (1996 год), постановления Правительства Российской Федерации от 3 ноября 1994 года "О мерах по улучшению экологического образования населения", нормативных правовых актов РФ в сфере образования проводится работа по созданию системы всеобщего, комплексного и непрерывного экологического образования населения, целью которого является – развитие экологической культуры народа в целом, и каждого члена общества в отдельности.
И центральным фактором в решении вышеобозначенной проблемы становится не техника или технология, а образование в широком понимании этого слова. Само образование следует рассматривать не просто как процесс и результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков, а как создание и сохранение единого образовательного пространства.
...
2. Подходы, цели и задачи экологического образования
В основу методологии экологического образования заложены подходы, исходящие из различий понимания экологического кризиса и путей выхода из него:
Естественнонаучный. Данный подход основывается на том, что причиной экологического кризиса является недостаток у людей знаний о природе, природных взаимосвязях и последствиях влияния человека на окружающую среду. При этом решение проблемы видится в обучении как можно большего числа людей экологическим знаниям через различные естественно-научные дисциплины : биологию, физику, химию, географию и т.д.;
Натуралистический. Основная идея данного подхода может быть сформулирована как "изучение природы на природе, а не через абстрактные теоретические знания";
Глобально-биосферный. Данный подход - рассматривает экологический кризис как глобальное планетарное явление.
...
3. Зарубежный опыт и мировые тенденции в организации экологического образования
Выработка основных стратегий в области экологического образования и охраны природы, координация усилий различных стран в этой сфере осуществляется на уровне Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО и ЮНЕП).
В 1968г. в Париже состоялась первая Межправительственная конференция ЮНЕСКО по рациональному использованию и охране ресурсов биосферы, на которой была принята обширная программа действий, получившая название "Человек и биосфера".
В рамках этой программы впервые был отмечен глобальный, общечеловеческий характер экологического образования.
Важным этапом в развитии экологического образования в мире стала первая Межправительственная конференция по образованию в области окружающей среды, созванная ЮНЕСКО совместно с ЮНЕП ("Программа ООН по окружающей среде") в Тбилиси осенью1977г.
...
Литература
1. Аляева О.Е. Формирование мировоззренческих позиций при изучении экологических проблем //Авт. дисс. к.п.н. 13.00.01.-Волгоград, 1995. - 17 с.
2. Бахарев В. В. Экологическая культура как фактор устойчивого развития социума / В. В. Бахарев. Ульяновск : Изд-во Ульян, гос. ун-та, 1999.-446
3. Беркунова Л. А. Экологическая культура в аспекте ценностей современного общества : автореф. дис. . канд. культурологии : 24.00.01 / Беркунова Любовь Андреевна. М., 2004. — 20 с.
4. Вербицкий А. А. Основы концепции развития непрерывного экологического образования / А. А. Вербицкий // Педагогика. 1997. - № 6.
5. Быховский А.В. Данилов-Данильян В.И. Экологические проблемы: что происходит, кто виноват, и что делать?: Уч. пособие для ВУЗов, М., 1997.-329 с.
6. Горелов, Л. А. Экология : конспект лекций / А. А. Горелов. М. : Высш. образование, 2007.-189
7. Захлебный А. Н. Каким быть экологическому образованию в российской школе / А. Н. Захлебный // Стандарты и мониторинг в образовании. 2000.
8. Концепция школьного экологического образования/ Под ред. Зверева И.Д., Суравегиной И.Т.- М., 1994. 32 с.
9. Мамедов Н. М. Основания экологизации образования / Н. М. Мамедов // Устойчивое развитие и экологизация школьного образования / сост. и отв. ред. Н. М. Мамедов. М., 2003. Львова С.П., Вербицкий А.А. Авторская концепция организации и развития непрерывного экологического образования. М.: Мин. природы России, 1993. - 13 с.
10. Майор Ф. Воспитание — сверхзадача: Обращение к Глобальному форуму по защите окружающей сре¬ды и развитию. - М, 1990.
11. Моисеев Н.Н. Экология и образование. М.: ЮНИСАМ,1996.- 192 с. Проблемы экологической подготовки педагогов в системе непрерывного образования. Вып. 22 (I и II части).
12. Опыт экологического образования учащихся в школах Санкт-Петербурга и области. СПб., 1995. - 111 с.
13. Урсул А. Д. Перспективы экоразвития. М.: Наука, 1990. -270 с. Экологическое образование: концепции и технологии/ Сб. научных трудов под ред. профессора С.Н. Глазачева. -Волгоград: Перемена, 1996. 282 с. Яницкий О. Н. Эволюция экологического движения в современной России// Социологические исследования, 1995. № 8
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
