Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Новые педагогические технологии
- 15 страниц
- 2019 год
- 44 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Современное общество, характеризующееся стремительным развитием средств массовой коммуникации, созданием новых информационных технологий, коренным образом преобразует жизнь людей. На протяжении жизни человеку приходится неоднократно переучиваться, т.к. темпы обновления знаний чрезвычайно высоки. Непрерывное образование становится реальностью и необходимым условием для успешной социализации человека. В условиях постиндустриального информационного общества к личности предъявляются определенные требования: активная жизненная позиция, ориентация на креативность, компетентность, умение ориентироваться в изменяющихся условиях, готовность решать профессиональные задачи, способность к самообразованию, самореализации, саморазвитию, что предполагает изменение требований к профессиональной подготовке студентов.
Организация образовательного процесса на основе новых подходов, парадигм, формирование иной образовательной среды, ориентированной на предоставление возможностей построения индивидуальных траекторий развития, предусматривают необходимость развития личностной самоорганизации обучающихся. В условиях реализации идеи «образование на протяжении всей жизни» проблема самоорганизации и саморазвития является чрезвычайно актуальной. Самоорганизация рассматривается как деятельность и способность личности, связанные с умением организовать себя, которые проявляются в целеустремленности, активности, обоснованности мотивации, планировании своей деятельности, самостоятельности, быстроте принятия решений и ответственности за них, критичности оценки результатов своих действий, чувстве долга (С.Н. Михневич, А.В. Куприна). Целенаправленное развитие личностной самоорганизации на уровне высшего образования может разрешить новые задачи социального развития, стоящие перед образовательными организациями.
Целью реферата является изучение новых педагогических технологий по развитию умений самоорганизации студентов.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- Изучение самоорганизации и саморазвития;
- Рассмотрение психологического сопровождения развития умений самоорганизации студентов;
- Описание новых педагогических технологий по развитию.
Реферат состоит из введения, трех пунктов, заключения и списка литературы.
1. Самоорганизация и саморазвитие
Расширение спектра задач, стоящих перед современным естественнонаучным образованием, требует переосмысления традиционных подходов к обучению. Это связано с целым рядом объективных причин: в российском обществе происходит смена социальных, политических, экономических позиций, наблюдается переоценка ценностей; как никогда ранее усилилась интеграция мирового педагогического опыта в российскую систему образования; образовательный процесс выходит за рамки учебных аудиторий, превращаясь в динамический и непрерывный процесс самообразования. В этих условиях требования к молодым специалистам также претерпевают изменения, и прежде всего – требования к уровню профессиональной подготовки студентов в вузе, что отражено в «Федеральном государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования».
Качественное преобразо- вание системы подготовки специалистов направлено на переход от экстенсивно-информативного к интенсивно-фундаментальному обучению, при этом существенно возрастает роль сознательной и самоуправляемой познавательной деятельности студентов. В этих условиях все большее значение приобретает процесс формирования у студентов умений самоорганизации.
Анализ литературы по данной проблеме позволил нам сделать вывод о том, что самоорганизация является базовой частью системы самоуправления учебной деятельностью. Сформированность умений самоорганизации позволяет студентам успешно анализировать условия исследовательских и экспериментальных задач, рационально планиро- вать и организовывать свою учебную деятельность, адекватно оценивать и своевременно корректировать ее результаты.
Проблема самоорганизации в вузовской педагогике начала освещаться с середины 70-х годов. В последние десятилетия число публикаций по этой проблеме увеличилось, появились работы, где самоорганизация рассматривается с позиции синергетики как науки о самоорганизации, определяющей траекторию развития всех подсистем открытой нелинейной неравновесной динамичной педагогической системы. Механизмы самоорганизации, определяющие способ деятельности студента и преподавателя, выступают основной характеристикой синергетического подхода к обучению.
Главная особенность формирования умений самоорганизации на основе синергетического подхода заключается в создании новой методологии, имеющей ярко выраженную личностно ориентированную направленность и определяющей условия взаимодействия обучающегося с внешней средой. Объективная необходимость применения синергетического подхода к про- цессу формирования умений самоорганизации состоит в том, чтобы обеспечить развитие мотивационной сферы обучаемых, их интеллектуальных способностей и творчества на фоне предметно-профессиональной направленности образовательного процесса.
В реферате рассматривается изучение новых педагогических технологий по развитию умений самоорганизации студентов. Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.
1. Атутов П.Р. Технология и современное образование / П.Р. Атутов // Педагогика. - 2013. - № 2.
2. Белкин А.С. Витагенное обучение с голографическим методом проекций / А.С. Белкин // Школьные технологии. - 2013. - № 3.
3. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько. — М., 2013.
4. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике / М.В. Кларин. — Рига Эксперимент, 2013.
5. Кудрявцев В.Т. Проблемное обучение: истоки, сущность перспективы / В.Т. Кудрявцев. — М.: Знание, 2013.
6. Матюнин Б.Г. Нетрадиционная педагогика / Б.Г. Матюнин. — М., 2013.
7. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. B.C. Кукушина. — Москва: ИКЦ «МарТ», 2013. — 336 с.
8. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. — М.: Народное образование, 2013.
9. Фоменко В.Т. Нетрадиционные системы организации учебного процесса / В.Т. Фоменко. — Ростов н/Д: ГНМЦ, 2013.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
