Все отлично!
Информация о работе
Подробнее о работе
Ситуационное обучение как один из элементов профессиональной подготовки сотрудников ОВД
- 14 страниц
- 2016 год
- 220 просмотров
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы применения ситуационного метода в подготовке сотрудников ОВД заключается в том, что сегодня, как никогда, ощущается возросшая роль управления в выполнении задач, стоящих перед ОВД, что требует постоянного их усовершенствования.
В разрешении данной проблемы необходимо задействовать современные научные достижения и инновационные технологии. Применение ситуационного обучения способно значительно повысить уровень профессиональной подготовки сотрудников ОВД.
Введение 2
1. Профессиональная подготовка и ситуационное обучение: сущность, применение 3
2. Возможности использования ситуационного подхода на базе ситуационных центров 8
3. Использование ситуационных центров для обучения принятию управленческих решений. 10
Заключение 13
Список литературы 14
2. Возможности использования ситуационного подхода на базе ситуационных центров
Одной из форм обучения курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД России являются штабные тренировки и деловые игры. Их сущность состоит в том, что обучаемые в соответствии с определенными функциональными обязанностями под руководством руководителя, проводящего штабную тренировку, исходя из созданной им единой для всех обстановки, самостоятельно выполняют конкретную задачу по управлению подразделениями в различных ситуациях оперативно-служебной деятельности. Обучение курсантов и слушателей целесообразно осуществлять на базе специализированных ситуационных центров, позволяющих организовывать процесс обучения в форме командно-штабных учений и тренировок, деловых игр6.
Однако для эффективности использования ситуационных центров, их необходимо оснастить предметно ориентированным специальным математическим и программным обеспечением.
...
3. Использование ситуационных центров для обучения принятию управленческих решений.
Ситуационные центры представляют собой сложные высокотехнологичные комплексы, включающие в себя развитые системы информационно-аналитической поддержки, средства мультимедийного видео отображения информации и средства коллективной работы в режиме реального времени8.
Основными задачами ситуационных центров являются:
• мониторинг состояния объекта управления с прогнозированием развития ситуации на основе анализа поступающей информации;
• моделирование последствий управленческих решений, на базе использования информационно-аналитических систем;
• экспертная оценка принимаемых решений и их оптимизация;
• управление в кризисной ситуации.
Современное инфокоммуникационное оборудование ситуационных центров и имеющиеся телекоммуникационные системы, как правило, позволяют осуществлять все виды информационных процессов (сбор, хранение, обработка, передача информации).
...
Заключение
Итак, ситуационное обучение наиболее приемлемо и результативно в подготовке сотрудников ОВД, так как способствует развитию у них следующих компетенций:
− учебно‐профессиональных – при помощи повышения мотивации к обучению, формированию навыков действия в нестандартных ситуациях, освоению алгоритмов профессиональных действий;
− познавательных – путем развития аналитического мышления, разрушения стереотипов мышления;
− информационных – путем привития практических навыков работы;
− коммуникативных – при помощи выработки умения аргументированно выражать свою точку зрения, выработки новых психологических качеств.
Будучи интерактивным методом обучения, ситуационное обучение завоевало положительное отношение как со стороны слушателей, которые видят в нем игру, обеспечивающую освоение теоретических положений и овладение практическим использованием материала, так и со стороны преподавателей.
...
1. II Балтийский юридический форум «Закон и правопорядок в третьем тысячелетии»: Материалы международной научно‐практической конференции. – Калининград: Калининградский филиал СПбУ МВД России, 2014. – 270 с.
2. Крысанова О.А. Ситуационный подход к формированию профессиональной компетентности будущего учителя физики в инновационной деятельности // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2010. – №1. – 43 с.
3. Маткаримова Д.Ш. Технология конструирования ситуационных задач в содержании практического обучения // Молодой ученый. – 2012. – №4. –456 с.
4. Меньших, В.В. Использование ситуационных центров для обучения действиям в кризисных ситуациях / В.В. Меньших, О.В. Пьянков, А.Ф. Самороковский // Информационная безопасность регионов, 2011. – Вып. 2(9). – 214 с.
5. Нивинская О.А.Ситуационное обучение в формировании профессиональных компетенций специалистов // Вестник ТГПУ (TSPU Bulletin). – 2013. – №11 (139). –183 с.
6. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. – М.: НИИ шк. технологий, 2006. – Т. 1. – 816 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
