Огромное спасибо автору, качественно и в срок. Рекомендую!
Информация о работе
Подробнее о работе
Изучение зрительного восприятия у детей нарушениями зрения
- 17 страниц
- 2018 год
- 69 просмотров
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение 3
1. Особенности зрительного восприятия детей с нарушениями зрения 4
2. Изучение зрительного восприятия 10
Заключение 16
Список литературы 17
1. Особенности зрительного восприятия детей с нарушениями зрения
Зрительные образы, как и любые психические образы, многомерны, сложны и включают три уровня отражения: сенсорно-перцептивный, уровень представлений и вербально-логический (Б.Ф.Ломов, 1985; В.А.Пономаренко, 1986). Они играют важную роль в развитии познавательных процессов, эмоциональной сферы, в формировании многих умений и навыков. У детей с нарушением зрения формируются обедненные, часто деформированные и неустойчивые зрительные образы. Для них характерны также ригидность и малоподвижность, стереотипность сформировавшихся образов. Нарушение зрения накладывает отпечаток на протекание всего процесса формирования образов. Так, для зрительного восприятия, как и для восприятия любой модальности, свойственна избирательность т.е. выделение тех объектов, которые находятся в сфере интересов, деятельности и внимания ребенка.
...
2. Изучение зрительного восприятия
Нарушение функций зрения приводит к сокращении и редуцированию (ослаблению) зрительных ощущений у слабовидящих или полному их выпадению у тотально слепых. Изменения в сфере ощущений, т. е. на первой ступени чувственного отражения, неизбежно должны отразиться на следующем его этапе зрительного восприятии.
У слабовидящих детей зрительное восприятие обладает всеми известными в общей психологии свойствами: предметностью, избирательностью, осмысленностью, обобщённостью, апперцепцией и константностью. Физиологический механизм восприятия у слабовидящих остаётся тем же самым, что и у детей с нормальным зрением. Проявление и развитие указанных свойств восприятия зависят от уровня психического развития ребёнка в целом. При слабовидении наблюдается редуцирование некоторых особенностей восприятия.
...
1.Гамезо, М. В., Домашенко, И. А. Атлас по психологии: Информ.- метод. пособие к курсу «Психология человека» [Текст]/ М. В. Гамезо, И. А. Домашенко, - М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 272 с.
2.Ермаков, В.П. Основы тифлопедагогики [Текст]/ В.П. Ермаков,- М. 2000. – 235 с.
3.Ермаков, В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения [Текст]/ В.П. Ермаков, Г.А. Якунин,– М.: Просвещение, 1990. – 222 с.
4.Ермаков, В.П., Якунин, Г.А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения [Текст]/В.П. Ермаков, Г.А. Якунин, – М.: ВЛАДОС, 2000. – 240 с.
5.Земцова, М. И. Особенности восприятия детей с нарушением зрения [Текст]/ М. И. Земцова, - М.: Просвещение, 1978. – 160 с.
6.Земцова, М.И. Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями зрения [Текст]/М.И. Земцова,– М.: Просвещение, 1978 – 160 с.
7.Земцова, М.И. Пути компенсации слепоты [Текст]/ М.И. Земцова, – М.: Издательство академии наук РСФСР, 1956. – 410 с.
8.Земцова, М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения [Текст]/ М.И. Земцова, – М.: Просвещение, 1973. – 159 с.
9.Каплан, А. И., Морозова, Н. Г. Если ребёнок плохо видит [Текст]/ А. И. Каплан, Н. Г. Морозова, М.: Издательство «Педагогика», 1969. – 76 с.
10.Кулагин, А. И. Восприятие средств наглядности учащимися школ слепых [Текст]/ А. И. Кулагин, М., 1969.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
