Автор24

Информация о работе

Подробнее о работе

Страница работы

ВКР Генерация музыки по заданному контексту

  • 51 страниц
  • 2022 год
  • 2 просмотра
  • 0 покупок
Автор работы

user5741222

2000 ₽

Работа будет доступна в твоём личном кабинете после покупки

Гарантия сервиса Автор24

Уникальность не ниже 50%

Фрагменты работ

Помимо недостаточного количества или полного отсутствия исследований,
изучающих влияние музыки на уровни кортизола или SAA, вызванные стрессом,
существует ряд методологических ограничений, которые могут объяснить
значительные расхождения в уже существующей литературе. Основная причина
такого расхождения в литературе может заключаться в том, что многие
исследования проводились в клиническом контексте, что приводило к
неоднородности путем изучения различных медицинских учреждений и образцов
пациентов. Помимо ценной попытки небольшого числа исследований изучить
влияние прослушивания музыки в контролируемой лабораторной среде, эти
исследования страдали от методологических недостатков, таких как небольшой размер выборки [5] и/или отсутствие действительного (т.е. активирующего ось HPA)
стрессора. С точки зрения биопсихологических исследований стресса, основным
недостатком является значительное пренебрежение контролем смешивающих
переменных. Хотя реакции на острый стресс у разных людей протекают довольно
равномерно (что делает его хорошей парадигмой для исследования острого стресса),
они могут быть изменены предыдущим индивидуальным опытом, таким как
хронический (аффективный) стресс. Более того, учитывая, что стресс, а также
музыкальное поведение различаются в зависимости от того, как регулируются
эмоции в целом, всегда следует контролировать особенности регуляции эмоций,
особенно в исследованиях, изучающих влияние музыки на стресс. Наконец, в
подавляющем большинстве предыдущих работ использовалась только одна (если
таковая имеется) контрольная группа (отдых без акустической стимуляции) и не
изучалось, обусловлены ли положительные эффекты музыки природой самой
музыки или успокаивающей (немузыкальной) акустической стимуляцией.
Следовательно, особая эффективность прослушивания музыки при стрессе пока не
может быть определена.
В целом, похоже, что прослушивание музыки обладает врожденной
способностью снижать психобиологическую реакцию на стресс. Однако из-за того,
что существующая литература не является полной и часто представляется
непоследовательной, окончательные выводы о благотворном эффекте музыки,
снижающем стресс, могут быть слишком преждевременными. В свете этих
соображений мы решили изучить влияние прослушивания музыки перед
стандартизированным стрессором в нейроэндокринной, вегетативной, когнитивной
и эмоциональной областях реакции человека на стресс у здоровых участников в
лабораторных условиях. Мы уделяем особое внимание контролю известных
факторов, влияющих на реакцию на стресс и музыкальные эффекты, т.е. депрессии,
беспокойства, хронического стресса и особенностей регуляции эмоций. Насколько
нам известно, до сих пор такая попытка не предпринималась. Мы предположили,
что те участники, которые слушали расслабляющую музыку перед стрессовым
заданием, демонстрировали бы различные реакции на стресс с точки зрения
кортизола, альфа-амилазы слюны, частоты сердечных сокращений, дыхательной синусовой аритмии, субъективного восприятия стресса и беспокойства по
сравнению с контрольными группами без музыки, т.е. условие акустического
контроля (звук журчащей воды) и условие контроля в состоянии покоя без
акустической стимуляции.

Введение ........................................................................................................ 4
1 Исследования в области влияния музыки на человека ...................... 9
1.1 Влияние музыки на развитие детей .............................................. 9
1.2 Влияние музыки на обучение, продуктивность и поведение ... 11
1.3 Примеры исследований влияния музыки на продуктивность
людей 13
2 Разработка приложений на языке Java .............................................. 21
2.1 Основы библиотеки ReactJS ........................................................ 21
2.2 Объектная модель документа (DOM) ......................................... 25
2.3 Написание React непосредственно в HTML .............................. 27
3 Разработка приложения и его функционал ........................................... 33
3.1 Дизайн приложения .......................................................................... 33
3.2 Функционал приложения ................................................................. 35
3.3 Код приложения ................................................................................ 38
3.4 Развитие проекта ............................................................................... 49
Заключение .................................................................................................. 50
Список литературы ..................................................................................... 52

Оригинальность по АП.Вуз на 26 февраля 2023 года более 70%.
В выпускной квалификационной работе рассмотрены в области влияния
музыки на когнитивные и эмоциональные процессы в организме.
Для этого был проведен анализ влияния музыки на работоспособность и
продуктивность как взрослых, так и детей, обсуждаются некоторые концепции
решения проблем состояния бессонницы, ментального недомогания, отсутствия
стрессоустойчивости и пониженной продуктивности, а также представлено решение
данных проблем в долгосрочном периоде с помощью собственного приложения.
Во введении дается обоснование актуальности темы исследования данной
области.
В главе первой главе производится более углубленный обзор, анализы и
исследования влияния музыки на людей.
Вторая глава заключается в теоретической части по разработки приложения
на React JS и способах ее использования.
В заключении описывается само приложение, его визуальная и кодовая часть,
подводятся итоги проведенного исследования, а также ставятся задачи дальнейшего
исследования.

1. Anvari, S., Trainor, L., Woodside, J., & Levy, B., (2002). Relations among musical

skills, phonological processing and early reading ability in preschool children. Journal

of Experimental Child Psychology, 83(2), 111-130. doi:10.1016/S0022-

0965(02)00124-8.

2. Chan, A., Ho, Yo., & Cheung, M. (1998). Music training improves verbal memory.

Nature, 396(6707). doi:10.1038/24075.

3. Drake, C., & Palmer, C. (2000). Skill acquisition in music performance: Relations

between planning and temporal control. Cognition, 74(1), 1-32. doi:10.1016/S0010-

0277(99)00061-X.

4. Forgeard, M. (2008). Practicing a musical instrument in childhood is associated with

enhanced verbal ability and nonverbal reasoning. PLoS One, 3e3566.

5. Franklin M., Moore, K., Yip, C., Jonides, J., Rattray, K., & Moher, J. (2008). The

effects of musical training on verbal memory. Psychology of Music, 36(3), 353-365.

doi:10.1177/0305735607086044.

6. Gromko, J. (2005). The effect of music instruction on phonemic awareness in beginning

readers. Journal of Research in Music Education, 53(3), 199-209.

doi:10.2307/3598679.

7. Ho, Y., Cheung, M., & Chan, A. (2003). Music training improves verbal but not visual

memory: Cross-sectional and longitudinal explorations in children. Neuropsychology,

17(3), 439¬450. doi:10.1037/0894-4105.17.3.439.

8. Hyde, K., Lerch, J., Norton, A., Winner, E., Schlaug, G., Evans, A., et al. (2009).

Musical

9. training shapes structural brain development. Journal of Neuroscience, 29(10),

3019¬3025. doi:10.1523/JNEUROSCI.5118-08.2009.

10. McKelvie, P. & Low, J. (2002). Listening to Mozart does not improve children's spatial

ability: Final curtains for the Mozart effect. British Journal of Development

Psychology, 20, 241¬258.

11. Milovanov, R., Tervaniemi, M., Takio, F., & Hamalainen, H. (2007). Modification of

dichotic listening (DL) performance by musico-linguistic abilities and age. Brain

Research, 1156168-173. doi:10.1016/j.brainres.2007.04.048.

12. Moreno, S., Marques, C., Santos, A., Santos, M., Castro, S., & Besson, M. (2009).

Musical training influences linguistic abilities in 8-year-old children: More evidence

for brain plasticity. Cerebral Cortex, 19(3), 712-723. doi:10.1093/cercor/bhn120.

13. Norton, A., Winner, E., Cronin, K., Lee, D., & Schlaug, G. (2005). Are there pre-

existing neural, cognitive, or motoric markers for musical ability?. Brain and Cognition,

59(2), 124-134. doi:10.1016/j.bandc.2005.05.009.

Форма заказа новой работы

Не подошла эта работа?

Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям

Оставляя свои контактные данные и нажимая «Заказать Выпускную квалификационную работу», я соглашаюсь пройти процедуру регистрации на Платформе, принимаю условия Пользовательского соглашения и Политики конфиденциальности в целях заключения соглашения.

Фрагменты работ

Помимо недостаточного количества или полного отсутствия исследований,
изучающих влияние музыки на уровни кортизола или SAA, вызванные стрессом,
существует ряд методологических ограничений, которые могут объяснить
значительные расхождения в уже существующей литературе. Основная причина
такого расхождения в литературе может заключаться в том, что многие
исследования проводились в клиническом контексте, что приводило к
неоднородности путем изучения различных медицинских учреждений и образцов
пациентов. Помимо ценной попытки небольшого числа исследований изучить
влияние прослушивания музыки в контролируемой лабораторной среде, эти
исследования страдали от методологических недостатков, таких как небольшой размер выборки [5] и/или отсутствие действительного (т.е. активирующего ось HPA)
стрессора. С точки зрения биопсихологических исследований стресса, основным
недостатком является значительное пренебрежение контролем смешивающих
переменных. Хотя реакции на острый стресс у разных людей протекают довольно
равномерно (что делает его хорошей парадигмой для исследования острого стресса),
они могут быть изменены предыдущим индивидуальным опытом, таким как
хронический (аффективный) стресс. Более того, учитывая, что стресс, а также
музыкальное поведение различаются в зависимости от того, как регулируются
эмоции в целом, всегда следует контролировать особенности регуляции эмоций,
особенно в исследованиях, изучающих влияние музыки на стресс. Наконец, в
подавляющем большинстве предыдущих работ использовалась только одна (если
таковая имеется) контрольная группа (отдых без акустической стимуляции) и не
изучалось, обусловлены ли положительные эффекты музыки природой самой
музыки или успокаивающей (немузыкальной) акустической стимуляцией.
Следовательно, особая эффективность прослушивания музыки при стрессе пока не
может быть определена.
В целом, похоже, что прослушивание музыки обладает врожденной
способностью снижать психобиологическую реакцию на стресс. Однако из-за того,
что существующая литература не является полной и часто представляется
непоследовательной, окончательные выводы о благотворном эффекте музыки,
снижающем стресс, могут быть слишком преждевременными. В свете этих
соображений мы решили изучить влияние прослушивания музыки перед
стандартизированным стрессором в нейроэндокринной, вегетативной, когнитивной
и эмоциональной областях реакции человека на стресс у здоровых участников в
лабораторных условиях. Мы уделяем особое внимание контролю известных
факторов, влияющих на реакцию на стресс и музыкальные эффекты, т.е. депрессии,
беспокойства, хронического стресса и особенностей регуляции эмоций. Насколько
нам известно, до сих пор такая попытка не предпринималась. Мы предположили,
что те участники, которые слушали расслабляющую музыку перед стрессовым
заданием, демонстрировали бы различные реакции на стресс с точки зрения
кортизола, альфа-амилазы слюны, частоты сердечных сокращений, дыхательной синусовой аритмии, субъективного восприятия стресса и беспокойства по
сравнению с контрольными группами без музыки, т.е. условие акустического
контроля (звук журчащей воды) и условие контроля в состоянии покоя без
акустической стимуляции.

Введение ........................................................................................................ 4
1 Исследования в области влияния музыки на человека ...................... 9
1.1 Влияние музыки на развитие детей .............................................. 9
1.2 Влияние музыки на обучение, продуктивность и поведение ... 11
1.3 Примеры исследований влияния музыки на продуктивность
людей 13
2 Разработка приложений на языке Java .............................................. 21
2.1 Основы библиотеки ReactJS ........................................................ 21
2.2 Объектная модель документа (DOM) ......................................... 25
2.3 Написание React непосредственно в HTML .............................. 27
3 Разработка приложения и его функционал ........................................... 33
3.1 Дизайн приложения .......................................................................... 33
3.2 Функционал приложения ................................................................. 35
3.3 Код приложения ................................................................................ 38
3.4 Развитие проекта ............................................................................... 49
Заключение .................................................................................................. 50
Список литературы ..................................................................................... 52

Оригинальность по АП.Вуз на 26 февраля 2023 года более 70%.
В выпускной квалификационной работе рассмотрены в области влияния
музыки на когнитивные и эмоциональные процессы в организме.
Для этого был проведен анализ влияния музыки на работоспособность и
продуктивность как взрослых, так и детей, обсуждаются некоторые концепции
решения проблем состояния бессонницы, ментального недомогания, отсутствия
стрессоустойчивости и пониженной продуктивности, а также представлено решение
данных проблем в долгосрочном периоде с помощью собственного приложения.
Во введении дается обоснование актуальности темы исследования данной
области.
В главе первой главе производится более углубленный обзор, анализы и
исследования влияния музыки на людей.
Вторая глава заключается в теоретической части по разработки приложения
на React JS и способах ее использования.
В заключении описывается само приложение, его визуальная и кодовая часть,
подводятся итоги проведенного исследования, а также ставятся задачи дальнейшего
исследования.

1. Anvari, S., Trainor, L., Woodside, J., & Levy, B., (2002). Relations among musical

skills, phonological processing and early reading ability in preschool children. Journal

of Experimental Child Psychology, 83(2), 111-130. doi:10.1016/S0022-

0965(02)00124-8.

2. Chan, A., Ho, Yo., & Cheung, M. (1998). Music training improves verbal memory.

Nature, 396(6707). doi:10.1038/24075.

3. Drake, C., & Palmer, C. (2000). Skill acquisition in music performance: Relations

between planning and temporal control. Cognition, 74(1), 1-32. doi:10.1016/S0010-

0277(99)00061-X.

4. Forgeard, M. (2008). Practicing a musical instrument in childhood is associated with

enhanced verbal ability and nonverbal reasoning. PLoS One, 3e3566.

5. Franklin M., Moore, K., Yip, C., Jonides, J., Rattray, K., & Moher, J. (2008). The

effects of musical training on verbal memory. Psychology of Music, 36(3), 353-365.

doi:10.1177/0305735607086044.

6. Gromko, J. (2005). The effect of music instruction on phonemic awareness in beginning

readers. Journal of Research in Music Education, 53(3), 199-209.

doi:10.2307/3598679.

7. Ho, Y., Cheung, M., & Chan, A. (2003). Music training improves verbal but not visual

memory: Cross-sectional and longitudinal explorations in children. Neuropsychology,

17(3), 439¬450. doi:10.1037/0894-4105.17.3.439.

8. Hyde, K., Lerch, J., Norton, A., Winner, E., Schlaug, G., Evans, A., et al. (2009).

Musical

9. training shapes structural brain development. Journal of Neuroscience, 29(10),

3019¬3025. doi:10.1523/JNEUROSCI.5118-08.2009.

10. McKelvie, P. & Low, J. (2002). Listening to Mozart does not improve children's spatial

ability: Final curtains for the Mozart effect. British Journal of Development

Psychology, 20, 241¬258.

11. Milovanov, R., Tervaniemi, M., Takio, F., & Hamalainen, H. (2007). Modification of

dichotic listening (DL) performance by musico-linguistic abilities and age. Brain

Research, 1156168-173. doi:10.1016/j.brainres.2007.04.048.

12. Moreno, S., Marques, C., Santos, A., Santos, M., Castro, S., & Besson, M. (2009).

Musical training influences linguistic abilities in 8-year-old children: More evidence

for brain plasticity. Cerebral Cortex, 19(3), 712-723. doi:10.1093/cercor/bhn120.

13. Norton, A., Winner, E., Cronin, K., Lee, D., & Schlaug, G. (2005). Are there pre-

existing neural, cognitive, or motoric markers for musical ability?. Brain and Cognition,

59(2), 124-134. doi:10.1016/j.bandc.2005.05.009.

Купить эту работу

ВКР Генерация музыки по заданному контексту

2000 ₽

или заказать новую

Лучшие эксперты сервиса ждут твоего задания

от 3000 ₽

Гарантии Автор24

Изображения работ

Страница работы
Страница работы
Страница работы

Понравилась эта работа?

или

27 февраля 2023 заказчик разместил работу

Выбранный эксперт:

Автор работы
user5741222
4
Купить эту работу vs Заказать новую
0 раз Куплено Выполняется индивидуально
Не менее 40%
Исполнитель, загружая работу в «Банк готовых работ» подтверждает, что уровень оригинальности работы составляет не менее 40%
Уникальность Выполняется индивидуально
Сразу в личном кабинете Доступность Срок 1—6 дней
2000 ₽ Цена от 3000 ₽

5 Похожих работ

Выпускная квалификационная работа

Операционные системы и платформы

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
3000 ₽
Выпускная квалификационная работа

Автоматизированная система для заказа медицинского оборудования

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
6000 ₽
Выпускная квалификационная работа

Автоматизация документооборота организации ООО ЧОП "Сайга"

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
990 ₽
Выпускная квалификационная работа

Пименение электронных образовательных ресурсов в обучении ВКР

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2000 ₽
Выпускная квалификационная работа

АВТОМАТИЗИРОВАННОЕ РАБОЧЕЕ МЕСТО МЕНЕДЖЕРА

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
5000 ₽

другие учебные работы по предмету

Готовая работа

Разработка АИС учета кадров

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2800 ₽
Готовая работа

Проектирование информационной системы для контроля обеспечения работ компании «Interfere»

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
1200 ₽
Готовая работа

Разработка и испытание ПО по моделям

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
1490 ₽
Готовая работа

персональная программа начальника отдела производства (на примере ООО"Вселуг")

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2800 ₽
Готовая работа

Особые точки функций комплексного переменного и их изучение с помощью Maple

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2240 ₽
Готовая работа

Контроль логических интегральных микросхем (+ доклад)

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
1000 ₽
Готовая работа

Внедрение системы управления освещением умного дома.

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2800 ₽
Готовая работа

Автоматизированная система складского учета

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
3000 ₽
Готовая работа

диплом Разработка системы автоматизации документооборота

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2000 ₽
Готовая работа

диплом Интеллектуальные системы. Управления данными в интеллектуальных системах

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
1700 ₽
Готовая работа

оптимизация торгово-закупочной деятельности

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2800 ₽
Готовая работа

безопасность беспроводных сетей

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
3300 ₽