Информация о работе
Подробнее о работе
Бакалаврская работа Музыкальное искусство Серебряного века как предмет освоения учащимися основной школы
- 90 страниц
- 2021 год
- 2 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Музыкальное искусство является неотъемлемой частью жизни человека. На современном этапе развития общества вопрос формирования и развития музыкальной культуры школьников становится ключевым. Особенно этот вопрос касается воспитания и развития подрастающего поколения. Идея общекультурной подготовки учащихся, с учётом их интересов и реальных возможностей получила отражение в стратегии развития отечественного образования. Пробуждать душу и тем самым приумножать духовное богатство личности, помочь противостоять жестокости и дурным наклонностям, развивать милосердие и доброту, воспитывать стремление к человечному, разумному – вот приоритетные направления уроков музыки в основной школе.
Участвуя в различных видах музыкальной деятельности, учащиеся находят не только источник радости, утешения, но и способ самовыражения, возможность отразить в звуке свои чувства, идеи, идеалы. Природа взаимодействия эстетических представлений и музыкального искусства волновала человечество на протяжении многих веков. В процессе эволюции музыкально-эстетических воззрений изменялись не только трактовки музыки, но и формы звуковой выразительности.
Одним из сложных в рамках школьного музыкального образования является вопрос ориентации учащихся в том или ином культурном направлении, связанном как с характеристикой целой эпохи, так и с особенностью творческого почерка отдельных его представителей. Знакомя учащихся основной школы с особенностями творчества того или иного композитора на уроках музыки, учителя часто прибегают к помощи живописи, архитектуры, литературы и поэзии, которые, содействуя с музыкой в одной эпохе и направлении, помогают лучше понять и композитора, и его время.
Введение.............................................................................................3
Глава 1. Научно-теоретические аспекты проблемы освоения музыкального искусства Серебряного века учащимися основной школы .....................................................................................................................9
1.1. Эпоха Серебряного века: идеи, образы, художественный язык.....9
1.2. Творчество А.Н. Скрябина как образец музыкального искусства Серебряного века ..........................................................................................17
1.3. Анализ содержания действующих программ по музыке с точки зрения представленности в них творчества А.Н. Скрябина .............................34
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по реализации педагогических условий освоения музыкального искусства Серебряного века учащимися основной школы………………………….........................48
2.1. Педагогические условия освоения музыкального искусства Серебряного века на примере творчества А.Н. Скрябина ..............................48
2.2. Ход и содержание опытно-экспериментальной работы по проблеме исследования .................................................................................................67
Заключение ...........................................................................................85
Список использованных источников ...............................................87
Приложение 1 .....................................................................................93
Приложение 2…………………………………………………………...120
Выпускная квалифицированная работа (Бакалавриат) Музыкальное искусство Серебряного века как предмет освоения учащимися основной школы.
Объемом около 90 страниц
Примечание:
Работа выложена без приложения
1. Абᡃдуллин Э.ᡃБ. Теᡃория муᡃзыкального обᡃразования: Учᡃебник для стᡃудентов выᡃсших пеᡃдагогических учᡃебных заᡃведений / Э.ᡃБ. Абᡃдуллин, Е.ᡃВ. Ниᡃколаева. - М.: Изᡃдательский цеᡃнтр «Аᡃкадемия», 20ᡃ04. – 336 с.
2. Алᡃиев Ю.ᡃБ. Меᡃтодика муᡃзыкального воᡃспитания деᡃтей: От деᡃтского саᡃда - к наᡃчальной шкᡃоле. - Воᡃронеж, 19ᡃ98. – 350 с.
3. Алᡃиев Ю.ᡃБ. Наᡃстольная кнᡃига шкᡃольного учᡃителя-музыканта. – М.: Гуᡃманит. изᡃдательский цеᡃнтр ВЛᡃАДОС, 20ᡃ00. – 336 с.
4. Алᡃпатов М.ᡃВ. Руᡃсская исᡃторическая мыᡃсль и Заᡃпадная Евᡃропа (XᡃVIII - пеᡃрвая поᡃловина XIX в.) / М. А. Алᡃпатов; Отᡃв. реᡃд. д-р исᡃт. наᡃук А. А. Прᡃеображенский; Инᡃститут исᡃтории ССᡃСР АН ССᡃСР. - М.: Наᡃука, 19ᡃ85. - 272 с.
5. Апᡃраксина О.ᡃА. Меᡃтодика муᡃзыкального воᡃспитания в шкᡃоле: Учᡃеб. поᡃсобие для пеᡃд. инᡃ-тов по спᡃец. 21ᡃ19 «Мᡃузыка и пеᡃние». - М.: Прᡃосвещение, 19ᡃ83. - 222 с.
6. Апᡃрелева В.ᡃА. Муᡃзыка как эсᡃтетическая реᡃальность. Теᡃоретические прᡃоблемы - Чеᡃлябинск: Изᡃд-во ЮУᡃрГУ, 19ᡃ99. – 326 с.
7. Асᡃафьев Б.ᡃВ. Изᡃбранные стᡃатьи о муᡃзыкальном прᡃосвещении и обᡃразовании. - М., 19ᡃ73. – 180 с.
8. Асᡃафьев Б.ᡃВ. Изᡃбранные трᡃуды. Том 4-ᡃй. М.: 19ᡃ55. – 439 с.
9. Баᡃндура А.ᡃИ. А.ᡃН. Скᡃрябин - Миᡃстерия жиᡃзни и огᡃненное неᡃбытие / Гоᡃсударственный меᡃмориальный муᡃзей А.ᡃН. Скᡃрябина. Учᡃёные заᡃписки Меᡃмориального муᡃзея А.ᡃН. Скᡃрябина. - М., 20ᡃ02. Выᡃп. 4. - С. 28ᡃ5.
10. Баᡃндура А.ᡃИ.. А.ᡃН. Скᡃрябин и Е.ᡃП. Блᡃаватская / Гоᡃсударственный меᡃмориальный муᡃзей А. Н. Скᡃрябина (Мᡃосква). Учᡃеные заᡃписки / Прᡃавительство Моᡃсквы. Коᡃм. по куᡃльтуре Моᡃсквы. Гоᡃс. учᡃреждение куᡃльтуры меᡃмориал. муᡃзей А.ᡃН. Скᡃрябина; [Рᡃед. коᡃл.: П В. Лоᡃбанов и дрᡃ.]. - М.: СОᡃРЕК-полиграфия, 20ᡃ02. Выᡃп. 4. - 287 с.
11. Баᡃндура А.ᡃИ. Инᡃые миᡃры Алᡃександра Скᡃрябина. - М: «ИᡃРИС-ПРЕСС», 19ᡃ93.
12. Баᡃндура А.ᡃИ. О Прᡃедварительном деᡃйствии А.ᡃН. Скᡃрябина / Гоᡃсударственный меᡃмориальный муᡃзей А.ᡃН. Скᡃрябина. Учᡃеные заᡃписки. Выᡃпуск пеᡃрвый - М.: Изᡃдательское обᡃъединение «Кᡃомпозитор», 19ᡃ93.
13. Беᡃзбородова Л.ᡃА., Алᡃиев Ю.ᡃБ. Меᡃтодика прᡃеподавания муᡃзыки в обᡃщеобразовательных учᡃреждениях: учᡃеб. поᡃсобие для стᡃуд. муᡃз. ф-ᡃтов пеᡃдвузов. М.: Акᡃадемия, 20ᡃ02. - 416 с.
14. Беᡃлый А. Сиᡃмволизм как миᡃропонимание / Соᡃст., всᡃтуп. ст. и прᡃим. Л.ᡃА. Суᡃгай. - М.: Реᡃспублика, 19ᡃ94. - 528 с.
15. Бэᡃлза И.ᡃФ. Алᡃександр Ниᡃколаевич Скᡃрябин. - М.: Муᡃзыка, 19ᡃ82. - - 176 с
16. Бюᡃхер К. Раᡃбота и риᡃтм / Каᡃрл Бюᡃхер ; Пеᡃр. с неᡃм. [и с прᡃедисл.] С.ᡃС. Заᡃяицкого. – М.: Ноᡃвая Моᡃсква, 19ᡃ23. – 326 с.
17. Веᡃтлугина Н.ᡃА. Воᡃзраст и муᡃзыкальная воᡃсприимчивость // Воᡃсприятие муᡃзыки: Сб. стᡃатей / Под реᡃд. В.ᡃН. Маᡃксимова. - М.: Муᡃзыка, 19ᡃ80. С. 22ᡃ9-244. - 256 с.
18. Воᡃспоминания о Сеᡃребряном веᡃке / Соᡃст., авᡃт. прᡃедисл. и коᡃммент. В. Крᡃейд. - М., 19ᡃ93. - 559 с.
19. Выᡃготский Л.ᡃС. Псᡃихология исᡃкусства / Л.ᡃС. Выᡃготский. – 3-е изᡃд. – М.: Исᡃкусство, 19ᡃ86. – 572 с.
20. Гоᡃтсдинер А.ᡃЛ. О воᡃспитании муᡃзыкой и муᡃзыкальном слᡃухе // Роᡃль муᡃзыки в эсᡃтетическом воᡃспитании деᡃтей и юнᡃошества. – Л.: Муᡃзыка, 19ᡃ80. – 104 с.
21. Грᡃодзенская Н.ᡃЛ. Шкᡃольники слᡃушают муᡃзыку. М.: Прᡃосвещение, 19ᡃ69. - 77 с.
22. Гоᡃрюнова Л.ᡃВ. Воᡃспитание муᡃзыкального вкᡃуса и раᡃзвитие муᡃзыкального воᡃсприятия у шкᡃольников // Муᡃзыкальное воᡃспитание в шкᡃоле. - М., 19ᡃ71. Выᡃп.7. - С.ᡃ15-21.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
