Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование готовности к обучению грамоте у дошкольников с ОНР III уровня
- 69 страниц
- 2011 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность проблемы формирования готовности дошкольников к обучению грамоте обусловлена несколькими факторами.
Успешное обучение ребенка в школе предполагает определенный уровень готовности, включающий совокупность физических, умственных и нравственных качеств, общую психологическую и специальную подготовку.
Введение 3
Глава 1. Проблема формирования готовности к обучению грамоте у детей старшего дошкольного возраста 7
1.1.Общие представления о готовности к обучению грамоте и ее компонентах 7
1.2. Влияние общего недоразвития речи на формирование у дошкольников готовности к обучению грамоте 16
1.3 Направления коррекционной работы по формированию готовности к обучению грамоте у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 24
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию у старших дошкольников готовности к обучению грамоте 31
2.1. Состояние сформированности готовности к обучению грамоте в экспериментальной группе детей с ОНР 31
2.2. Организация, цель, задачи, принципы и методы коррекционной работы по формированию готовности к обучению грамоте у детей с ОНР старшего дошкольного возраста 40
2.3. Содержание психокоррекционной работы по формированию готовности к обучению грамоте у детей с ОНР старшего дошкольного возраста 44
2.4. Сравнительный анализ результатов исследования 59
Заключение 66
Список использованной литературы 69
Дипломная работа с практической частью. В практической части использовались методики: 1. Исследование фонематического восприятия: 2. Исследование фонетико-фонематических представлений; 3. Исследование объема словарного запаса; 4. Диагностика развития тонкой моторики рук. 5. Графический диктант Д.Б. Эльконина (для исследования прстранственных представлений). Работа сдавалась в 2011 году в Алтайский государственный педагогический университет
1. Ананьев, Б.Г. Пространственное различение / Б.Г. Ананьев – Л.: Речь, 1955 – 250 с.
2. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович– М.: Наука, 1995 – 346 с.
3. Бугрименко, Е.А., Готовность детей к школе. Диагностика психологии развития и коррекция его неблагоприятных вариантов / Е.А. Бугрименко, А.Л. Венгер – Томск: Пеленг,1992 – 62 с.
4. Бугрименко, Е.А. Учимся читать и писать / Е.А. Бугрименко, Г.А. Цукерман – М.: Знание, 1994 – 85 с.
5. Венгер, Л.А. Психология готовности детей к обучению в школе / Л.А. Венгер // Развитие мышления и умственное воспитание дошкольников / Под ред. Н. Н. Поддъякова, А. Ф. Говорковой. – М.: Педагогика, 1985 – С. 120-127
6. Волосовец, Т.В. Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида: практ. пособие для педагогов и воспитателей/ Т.В. Волосовец, С.Н. Сазонова. – М.: ВЛАДОС, 2004 – 231 с.
7. Воронова, А.П. Состояние психических функций и процессов у детей с общим недоразвитием речи / А.П. Воронова // Методы изучения и преодоления речевых расстройств – СПб.: Образование, 1994 – 278 с.
Список литературы состоит из 60 авторов, большинство из них представляет фундаментальные исследования Г.А. Каше, А.Н. Корнева, Г.В. Чиркиной, Т.Б. Филичевой, не устаревшие и по сей день
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
