Спасибо вам за работу!!! Диплом защитился на отлично!!!! Удачи вам процветания вашей работе!)
Информация о работе
Подробнее о работе
ПОЛОРОЛЕВЫЕ ОСОБЕННОСТИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
- 64 страниц
- 2020 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
На современном этапе в психолого-педагогической литературе уделяется все большее внимание разнообразным особенностям, характеризующим подростковый возраст. Данная тенденция обусловлена тем, что этот период связан с существенным количеством особенностей развития, игнорирование которых или же не учет их в полной мере, способствует возникновению ряда проблем. Одной из подростковых личностных черт, которой необходимо уделить особое внимание, является агрессивность. Стоит заметить, что она весьма опасна и для ее более полного изучения крайне важно учитывать целую совокупность факторов, способствующих развитию, как агрессивности, так и агрессивного поведения.
Существующая проблематика такого рода поведения у подростков особенно актуальна на сегодняшний день так как наблюдается рост статистических показателей подростковых правонарушений, а также фиксируется высокое число случаев девиантного поведения в подростковой среде. Увеличение данных показателей способствует росту общего числа асоциальных действий, к числу которых можно отнести хулиганство, вандализм, алкоголизм и наркоманию и прочие. На фоне этого возрастает качественная негативная характеристика асоциальных действий, которая нередко проявляется в агрессивных и жестоких формах.
Способствуют такому состоянию различные факторы. В первую очередь, стоит указать внешние физические и социальные. К последним по праву можно отнести недостаточные условия жизни для комфортного развития, ошибки в стратегии родительского воспитания, невнимание компетентных органов к проблеме развития семьи в целом и ребенка в условиях семьи. Индивидуальные же особенности, развивающиеся на фоне названных выше могут привести к ранним проявлениям агрессивного поведения, развитию такой черты как агрессия. В основном агрессивное поведение наиболее часто встречается в подростковом возрасте. Такое поведение в данный период оказывает влияние на развитие внешних связей подростка, а именно взаимоотношений со сверстниками, взрослыми, окружающими, но и непосредственное личностное отношение ребенка к окружающему миру.
В связи со сказанным выше, агрессивное поведение подростков представляет собой существенную социальную проблему общества, которая отражается не только на нынешнем развитии общества, но и на его будущем.
Актуальность данной темы обусловлена тем, что именно получение максимально достоверного знания относительно того, каким именно образом взаимосвязаны (если подобная ситуация действительно имеет место) личностные качества подростка, а также склонность к агрессивному поведению в подростковом возрасте, дает возможность разработать корректную и действенную систему, обеспечивающую рассматриваемой категории гармоничное развитие.
В научном мире наблюдается тенденция, связанная с увеличением интереса к изучению агрессивного поведения в подростковом возрасте. Наибольшее внимание рассмотрению данного вопроса уделяется в работах таких авторов: А.Я. Анцупов, Ю. Хабермас, А.А. Хагуров, В.Г. Хорос. Не стоит выпускать из внимания то, что исследование проблемы агрессивного поведения происходит не только в рамках психологии и педагогики, но и в контексте конфликтологии, социологии, социальной психологии.
Объектом выпускной квалификационной работы являются психологические особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте.
Предметом выступают полоролевые аспекты агрессивного поведения в подростковом возрасте.
Целью работы является выявление полоролевых особенностей агрессивного поведения в подростковом возрасте.
Гипотеза исследования состоит в том, что существуют полоролевые особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте.
В процессе написания данной работы и достижения заявленной цели, а также для подтверждения верифицируемости представленной гипотезы были определены и выполнены следующие задачи:
- определить понятие «агрессия» и основные подходы к его исследованию;
- обозначить виды и формы агрессивного поведения;
- выделить особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте;
- рассмотреть методологический инструментарий исследования полоролевых особенностей агрессивного поведения подростков;
- представить результаты эмпирического исследования полоролевых особенностей агрессивного поведения подростков;
- проанализировать результаты эмпирического исследования полоролевых особенностей агрессивного поведения подростков.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют:
- базовые принципы психологии – системности, развития, целостности психики;
- главные теоретико-методологические аспекты, характеризующие агрессивное поведение и широко используемые в рамках психоаналитического направления, эволюционного подхода, фрустрационной теории, теории социального научения, теории переноса возбуждения.
Кроме того, теоретическую базу работы составили:
- фундаментальные труды по теории агрессивности и агрессивного поведения независимо от возраста (Х. Дельгадо, Л. Бендер, Р. Уильсон, Д. Креч, Р. Кратчфилд, Л.Д. Столяренко, И.А. Фурманов, С.Н. Еникополов, Е.В. Змановская, Э. Фромм, В. Клайн),
- работы по разделению понятий агрессии и агрессивности (А.А. Реан, К. Бютнер),
- различные подходы в исследовании агрессивного поведения (З. Фрейд, К. Лоренц, Дж. Доллард, Дж. Миллер, С. Розенцвейг, Л. Берковитц, А. Бандура),
- выделение разнообразных форм и видов агрессии (А. Басс, А. Дарки, Г.Э. Бреслав, Э. Фромм, К. Мойер, А.А. Реан,
- исследование особенностей подросткового развития и проявлений агрессивного поведения в подростковом возрасте (С. Холл, В.И. Слободчиков, М. Кле, В.А. Шубкин, Л.С. Выготский, Т.В. Драгунова, А.А. Хагуров).
Для достижения цели и проверки гипотезы использовались следующие методы:
1. Общенаучные: анализ тематической литературы, сравнение, систематизация теоретических данных.
2. Эмпирический, заключающийся в использовании следующих методик:
- Опросник уровня агрессивности Басса-Дарки (авторы А. Басс, А. Дарки);
- Фрайбургский опросник исследования факторов агрессии (FAF) (авторы Р. Гампель, Г. Зелг);
- Тест руки (Hand-тест) (автор Э. Вагнер).
Эмпирическую выборку составили 60 подростков (30 мальчиков и 30 девочек) в возрасте от 12 до 14 лет, подавляющее большинство которых в процессе исследования являлись пациентами медицинских учреждений.
Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается непротиворечивостью его исходных теоретических положений, внутренней логикой проведения исследования и применением надежных, а также апробированных методов.
Практическая значимость данного исследования заключается в том, что полученные данные могут использоваться для разработки специальных корректирующих программ, а также для проведения дополнительной работы с подростками.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1.1 Определение понятия «агрессия» и основные подходы к его исследованию 8
1.3 Особенности агрессивного поведения в подростковом возрасте 26
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПОЛОРОЛЕВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 34
2.1 Организация и методы исследования 34
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования полоролевых особенностей агрессивного поведения подростков 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 58
Работа состоит из теоретической части (первая глава), посвященной изучению наиболее существенных аспектов проявления агрессивного поведения в подростковом возрасте; практической (вторая глава), связанной с эмпирическим исследованием, приложений, состоящих из бланков для опросников, а также сведенных результатов исследования по каждой методике.
1. Авдулова Т.П. Агрессивность в подростковом возрасте: Практическое пособие. – М.: Юрайт, 2018. – 126 с.
2. Аверьянов А.Н. Системное познание мира. - М.: Политиздат, 1985. – 263 с.
3. Адлер А.О. нервическом характере. - Спб.: Университетская книга, 1997. – 388 с.
4. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-х т.. - М.: Педагогика, Т. 1, 2010. - 230 с.
5. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – М.: ЮНИТИ, 2000. – 551 с.
... всего 41
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
