Дипломные работы по психологии - база готовых работ. Бесплатно ознакомиться с фрагментами в магазине Автор24

Особенности самооценки и образа своего тела у женщин молодого возраста при компульсивном переедании

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ САМООЦЕНКИ И ОБРАЗА СВОЕГО ТЕЛА У ЖЕНЩИН МОЛОДОГО ВОЗРАСТА ПРИ КОМПУЛЬСИВНОМ ПЕРЕЕДАНИИ 8
1.1. Сущность, содержание и характеристики самооценки 8
1.2. Психологические подходы к изучению образа тела 13
1.3. Психологические характеристики женщин молодого возраста 20
1.4. Компульсивное передание как фактор определяющий психологические характеристики женщин 24
Выводы по теоретической главе 28
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ САМООЦЕНКИ И ОБРАЗА СВОЕГО ТЕЛА У ЖЕНЩИН МОЛОДОГО ВОЗРАСТА ПРИ КОМПУЛЬСИВНОМ ПЕРЕЕДАНИИ 31
2.1. Организационно-методическое обеспечение исследования 31
2.2. Результаты исследования самооценки и образа своего тела у женщин молодого возраста 35
2.3. Анализ особенностей самооценки и образа своего тела у женщин молодого возраста при компульсивном переедании 44
2.4. Рекомендации психологам по работе с молодыми женщинами с компульсивным перееданием 55
Выводы по эмпирической главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЯ 74

...

Особенности восприятия пространства операторами беспилотных летательных аппаратов с различными когнитивными стилями

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВОСПРИЯТИЯ ПРОСТРАНСТВА ОПЕРАТОРАМИ БЕСПИЛОТНЫХ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТОВ С РАЗЛИЧНЫМИ КОГНИТИВНЫМИ СТИЛЯМИ 7
1.1. Сущность и психологическое содержание деятельности операторов беспилотных летательных аппаратов 7
1.2. Анализ научных подходов изучения особенностей восприятия пространства операторами беспилотных летательных аппаратов 16
1.3. Теоретическая модель восприятия пространства операторами беспилотных летательных аппаратов с различными когнитивными стилями 33
Выводы по главе 1 39
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОСПРИЯТИЯ ПРОСТРАНСТВА ОПЕРАТОРАМИ БЕСПИЛОТНЫХ ЛЕТАТЕЛЬНЫХ АППАРАТОВ С РАЗЛИЧНЫМИ КОГНИТИВНЫМИ СТИЛЯМИ 40
2.1. Методический замысел исследования восприятия пространства операторами беспилотных летательных аппаратов с различными когнитивными стилями 40
2.2. Психологический анализ особенностей восприятия пространства операторами беспилотных летательных аппаратов с различными когнитивными стилями 45
2.3. Практические рекомендации оптимизации деятельности операторов беспилотных летательных аппаратов с учетом особенностей их восприятия пространства и когнитивных стилей 52
Выводы по главе 2 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
ЛИТЕРАТУРА 65
ПРИЛОЖЕНИЯ 70
...

Креативность и внимание подростков в связи с их учебной успеваемостью

Содержание

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
1.1. Психологические особенности подросткового возраста
1.2. Особенности развития креативности в подростковом возрасте
1.3. Понятие внимания и особенности его развития у детей подросткового возраста
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ И КРЕАТИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
2.1. Методы развития внимания у детей подросткового возрастав на уроке
2.2. Педагогические условия и средства развития креативности у подростков
ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ КРЕАТИВНОСТИ И ВНИМАНИЯ ПОДРОСТКОВ И УЧЕБНОЙ УСПЕВАЕМОСТИ
3.1. Организация и методы исследования
3.2. Результаты исследования уровня внимания и креативности у подростков
3.3. Выявление статистической взаимосвязи уровня внимания и креативности подростков и учебной успеваемости
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

...

Взаимосвязь уровня сформированности синдрома эмоционального выгорания с локусом контроля и эмпатией у студентов-юристов

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ С ОСОБЕННОСТЯМИ ЛИЧНОСТИ 9
1.1. Синдром эмоционального выгорания: сущность, структура и факторы формирования 9
1.2. Локус контроля и эмпатия как личностные характеристики в контексте профессиональной подготовки 16
1.3. Взаимосвязь эмоционального выгорания с локусом контроля и эмпатией у студентов-юристов 24
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ С ЛОКУСОМ КОНТРОЛЯ И ЭМПАТИЕЙ У СТУДЕНТОВ-ЮРИСТОВ 31
2.1. Организация и методы исследования 31
2.2. Анализ результатов исследования эмоционального выгорания, локуса контроля и эмпатии 36
2.3. Выявление и интерпретация взаимосвязи между исследуемыми переменными 49
2.4. Практические рекомендации по профилактике эмоционального выгорания для студентов-юристов 59
ВЫВОДЫ……………………………………………………………………………………………………………………?????
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЯ 81
...

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВЗРОСЛЫХ С МЕЖЛИЧНОСТНОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ

Содержание

2.1 Организация исследования

В целях изучения психологических особенностей у взрослых с межличностной зависимостью было осуществлено эмпирическое исследование с применением двух методик: методики «Тест межличностной зависимости» Р. Гиршфильда (адаптация О.П. Макушиной), методики Многофакторный личностный опросник 16PF Р. Б. Кетттелла (форма С)
Исследование проводилось на базе БрГУ им. А. С. Пушкина среди студентов 4 курсов. В нём приняли участие 35 студентов в возрасте от 20 до 25 лет.
Цель эмпирического исследования: выявить психологические особенности взрослых с межличностной зависимостью.
Предоставим краткое описание методик, использованных в эмпирическом исследовании.
1. Тест на межличностную зависимость Р. Гиршфильда (адаптация О.П. Макушиной) [41].
Цель методики – выявить уровень межличностной зависимости у испытуемых.
Тест на межличностную зависимость нацелен на диагностику зависимости в межличностных отношениях: любовной зависимости, зависимости от партнера в широком понимании этого слова, зависимости в детско-родительских отношениях. Опросник состоит из 48 утверждений, при чтении которых испытуемый должен подумать, в какой мере оно отнесено к нему и выбрать вариант ответа. После чего ответы обрабатываются. Текст опросника и ключ обработки результатов представлен в Приложение А
Обработка производится на основе результатов по трем шкалам: «эмоциональная опора на других»; «неуверенность в себе»; «стремление к автономии». Путем сложения полученных данных по первым двум шкалам и вычитания из этой суммы баллов, полученных по третьей шкале, получаем итоговое значение уровня межличностной зависимости.
2. Многофакторный личностный опросник 16PF Р. Б. Кетттелла (форма С) [42].
Цель – выявление основных черт личности и оценка индивидуально-психологических различий.
Опросник содержит 105 вопросов с несколькими вариантами ответов, который относятся к поведению и характеру испытуемого. Необходимо выбрать тот вариант ответа, который наиболее точно соответствует мнению испытуемого.
...

ДИПЛОМНАЯ. Эмпирическое исследование произвольного внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения произвольного внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 7
1.1. Теоретические подходы к изучению произвольного внимания у детей младшего школьного возраста 7
1.2. Особенности развития произвольного внимания у детей с задержкой психического развития 14
1.3. Психолого-педагогические условия развития произвольного внимания у детей с ЗПР 21
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование особенностей произвольного внимания у младших школьников с задержкой психического развития 27
2.1. Организация, этапы, выборка и методический инструментарий исследования произвольного внимания 27
2.2. Анализ результатов по методике «Тест Бурдона» 29
2.3. Анализ результатов по методике «Таблицы Шульте» 33
2.4. Анализ результатов по методике «Домик» 36
2.5. Анализ результатов по методике «Переплетённые линии» 39
2.6. Анализ результатов по методике «Тест Пьерона–Рузера» 42
2.7. Сравнительный анализ и обобщение результатов исследования произвольного внимания у младших школьников с ЗПР 45
2.8. Психолого-педагогические рекомендации по развитию произвольного внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЯ 62
Приложение А. Исходные интервальные показатели выборки 62
Приложение Б. Показатели методики Пьерона–Рузера 63
Приложение В. Образец обработки бланка Пьерона–Рузера 65...

Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения

Содержание

Введение…………………………………………………………………… 3
Глава 1 Теоретическое изучение психолого-педагогических условий адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации…………………………7
1.1 Особенности адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации……7
1.2 Характеристика психолого-педагогических условий адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации………13
Глава 2 Экспериментальная работа по апробации психолого- педагогических условий адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации ……………………..21
2.1 Выявление уровня адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации ……21
2.2 Апробация психолого-педагогических условий адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации... 35
2.3 Динамика уровня адаптации детей раннего возраста к дошкольной образовательной организации …45
Заключение…………………………….….…………………….………….. 56
Список используемой литературы……………………………..….……… 58
Приложение А Характеристика выборки исследования………………… 62
Приложение Б Результаты констатирующего эксперимента…………… 63
Приложение В Результаты контрольного эксперимента………………... 64
...

Социально-педагогическая деятельность по профилактике агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕТСКОЙ АГРЕССИИ 7
1.1. Понятие и специфика агрессии и агрессивного поведения 7
1.2. Особенности появления и проявления агрессии в младшем школьном возрасте 12
1.3. Средства предупреждения и коррекции агрессии у младших школьников 17
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ И ПРЕОДОЛЕНИЯ ДЕТСКОЙ АГРЕССИИ 23
2.1. Выявление младших школьников, склонных к агрессии 23
2.2. Проект по предупреждению и преодолению агрессии у детей младшего школьного возраста 36
2.3. Результаты опытно-экспериментальной деятельности 46
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЯ 70
...

Самооценка в формировании синдрома эмоционального выгорания

Содержание

Введение………………………………………………………………….…………..3
Глава 1. Теоретические основы исследования влияния самооценки на формирование синдрома эмоционального выгорания…………………….……....7
1.1. Концептуальные подходы к исследованию эмоционального выгорания в отечественной и зарубежной психологии………………………………………….7
1.2. Влияние особенностей самооценки личности на формирование эмоционального выгорания………………………………………………………..14
Выводы по главе 1………………………………………………………………….22
Глава 2. Результаты эмпирического исследования влияния самооценки на формирование эмоционального выгорания у социального работника…………24
2.1. Организация и методы эмпирического исследования………………………24
2.2. Особенности влияния самооценки на формирование эмоционального выгорания…28
Выводы по главе 2………………………………………………………………….45
Глава 3. Реализация программы коррекции самооценки как фактора формирования эмоционального выгорания………………………………………48
3.1. Программа коррекции самооценки как фактора формирования эмоционального выгорания………………………………………………………..48
3.2. Анализ результатов коррекции самооценки педагогического работника как фактора формирования эмоционального выгорания……………………….……54
Выводы по главе 3…………………………………………………………….……64
Заключение…………………………………………………………………….……66
Список использованной литературы……………………………………………...70
Приложения…………………………………………………………………………76
...

Особенности социально-психологической адаптации младших школьников

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СПЕЦИФИКА ОБУЧЕНИЯ РКИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ 6
1.1 Понятие социально-психологической адаптации 6
1.2 Особенности младшего школьного возраста 10
1.3 Основные особенности социально-психологической адаптации младших школьников 13
ГЛАВА 2. ВЫЯВЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ 17
2.1 Особенности организации контрольного эксперимента 17
2.2 Проведение программы адаптации младших школьников 21
2.3. Анализ полученных результатов 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ 34
ПРИЛОЖЕНИЯ 39

...

Формирование навыков партнёрского взаимодействия у студентов театральных вузов

Содержание

Введение 3
ГЛАВА 1. ЭВОЛЮЦИЯ ПОНЯТИЯ И ПРОЦЕССА ПАРТНЁРСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ 9
1.1. Истоки и проявление театрального партнёрства 9
1.2. К.С. Станиславский об общении в жизни и на сцене 11
1.3. А.П. Ленский об этических нормах взаимоотношений в театральном доме 17
1.4. Новые этапы в осмыслении теории партнёрства 19
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ И ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ 23
2.1. Утрата навыков невербального общения в современном социуме 23
2.2. От зависимости к принципиальному одиночеству 25
2.3. Практический опыт профессионалов, которые ценят партнерство 28
ГЛАВА 3. ВНЕДРЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕННОЙ МЕТОДИКИ В ПРОГРАММУ ПЕРВОГО И ВТОРОГО ГОДОВ ОБУЧЕНИЯ 35
3.1. Таблица упражнений и заданий с комментариями 36
3.2. Анализ дневников студентов курса н.а. России Г.В. Подгородинского (конец первого семестра 2023-24 уч.г.) 49
3.3. Docendo discimus 52
3.4. Анализ дневников студентов после окончаия 4-го семестра 55
Заключение 59
Библиография 61
Приложение 1. Дневники студентов курса н.а. России Г.В. Подгородинского (конец первого семестра 2023-24 уч.г.) 65
Приложение 2. Дневники студентов после окончания 4-го семестра (2024-25 уч.г.) 76

...

Психологическая готовность к браку у молодежи

Содержание

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К БРАКУ У МОЛОДЕЖИ…8
1.1 Понятие и компоненты психологической готовности к браку в отечественной и зарубежной психологии…8
1.2 Факторы, влияющие на психологическую готовность к браку……….….13
1.3 Особенности психологической готовности к браку у молодежи……...…18
Выводы по первой главе………………………………………………………...23
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ К БРАКУ У МОЛОДЕЖИ……………………………………25
2.1 Методология и организация исследования готовности к браку у молодежи….25
2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования психологической готовности юношей и девушек к браку...28
2.3 Направления, формы и методы работы по формированию психологической готовности к браку у молодежи………………...………….40
Выводы по второй главе……………………………………………...…………42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….………44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….………48
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………….……………56
...

Эффективность методов когнитивно-поведенческой терапии в решении проблем переживания расставания с партнером

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы когнитивно-поведенческой терапии в работе с переживанием расставания 6
1.1. Психологические особенности переживания расставания с партнёром 6
1.2. Основы когнитивно-поведенческой терапии 12
1.3. Применение КПТ при эмоциональных переживаниях, связанных с расставанием 17
Глава 2. Эмпирическое исследование эффективности методов КПТ в преодолении последствий расставания 22
2.1. Организация и методы исследования 22
2.2. Результаты эмпирического исследования 24
2.3. Практические рекомендации и направления для дальнейших исследований 28
Заключение 32
Список используемой литературы 34
Приложение 37
...

Ценностные ориентации женщин, состоящих в браке с партнером, страдающим алкоголизмом

Содержание

Введение 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЖЕНЩИН, СОСТОЯЩИХ В БРАКЕ С ПАРТНЕРОМ С АЛКОГОЛЬНОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ 7
1.1 Понятие ценностных ориентаций в трудах отечественных и зарубежных психологов 7
1.2 Дисфункциональные семьи и созависимость 14
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ ЖЕНЩИН, НАХОДЯЩИХСЯ В БРАКЕ С ПАРТНЕРОМ, ИМЕЮЩИМ АЛКОГОЛЬНУЮ ЗАВИСИМОСТЬ 29
2.1 Организация и методики исследования 29
2.2 Анализ результатов исследования 34
2.3 Описание психологического случая 50
2.4 Практические рекомендации в рамках психологического консультирования 56
Заключение 58
Список использованной литературы 61
Приложение 66

...

Формирование социально-психологического климата в коллективе

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ КАК КОМПЛЕКСНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТРУДОВОГО КОЛЛЕКТИВА 6
1.1 Понятие и структура социально-психологического климата в коллективе 6
1.2 Факторы, определяющие состояние психологического климата в коллективе 11
1.3 Методы формирования благоприятного социально-психологического климата 16
ГЛАВА 2 АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В ООО «КИРОВЕЦ МОТОР» 20
2.1 Организационно-экономическая характеристика ООО «Кировец Мотор» 20
2.2 Анализ кадрового состава компании 31
2.3 Оценка влияния социально-психологического климата на деятельность компании 38
ГЛАВА 3 МЕРОПРИЯТИЯ ПО УЛУЧШЕНИЮ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА В ООО «КИРОВЕЦ МОТОР» 53
3.1 Мероприятия по улучшению социально-психологического климата в ООО «Кировец Мотор» 53
3.2 Организационно-экономическое обоснование предложенных мер 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛЕТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЯ
...

Психолого-педагогические условия развития игрового взаимодействия детей старшего дошкольного возраста со сверстниками

Содержание

Введение.......................................................................................................... 3
Глава I. Теоретические основы игрового взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста........................ 8
1.1. Понятие «игровое взаимодействие со сверстниками» у детей старшего дошкольного возраста.................................................................... 8
1.2. Сферы развития игрового взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста................................................................... 16
1.3. Формы и методы развития игрового взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста…………………. 18
Выводы по первой главе................................................................................. 23
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по развитию игрового взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста…..25
2.1. Диагностика уровня сформированности игрового взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста (констатирующий эксперимент)…25
2.2. Система работы воспитателя по развитию игрового взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста (формирующий эксперимент)……37
2.3. Результаты системы работы по развитию игрового взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста (контрольный эксперимент) ………50
Выводы по второй главе................................................................................. 59
Заключение...................................................................................................... 62
Список используемых источников и литературы...................................... 65
Приложения.................................................................................................... 71
...

Отзывы от тех, кто уже покупал работу

yell: 4.7 irecommend: 4.3 google: 4.8

В магазине готовых работ Автор24 проверочные заказывал неоднократно. Качество как всегда на высоте. Оформлены правильно, замечаний от препода не было. Радует то, что ждать написания не нужно, сразу покупаешь и все. Спасибо авторам, которые пишут хорошие работы и помогали мне за все годы обучения много раз.

Все мы знаем, что большинство заданий в вузах не уникальны, поэтому магазин готовых работ на этом сайте было для меня настоящим спасением. Тут сразу можно купить нужное задание, цены низкие, оформление по госту, на доработку никогда не отправлялись. В общем сайтом доволен на все 100%. Спасибо, что упростили мое обучение в институте и избавили от головняка с написанием моего задания.

Магазин работ Автор24 выручал меня много раз. Там есть учебные материалы по всем вузовским предметам. В базе я выбрала дипломную работу, практическая часть написана идеально, поэтому все расчеты я поняла сразу. Очень порадовали цены и качество оформления. Кстати, если не знаешь с чего начать написание, то готовую работу можно использовать в качестве базы для своего задания.

Купил готовую работу в магазине Автор24. Честно говоря немного сомневался в качестве, думал, что будет как под копирку на других сайтах, но, к счастью, ошибся. Работа была хорошей, оформлена правильно плюс ко всему порадовали низкие цены и скорость обработки заявки. На сайте очень удобный функционал, все предельно ясно и просто. Спасибо за помощь!

С сайтом Автор24 сотрудничаю уже много лет. За весь период обучения покупала тут контрольные, курсовые, решение задач. Сейчас заказала работу в магазине готовых заданий. Ни разу не сомневалась в качестве. Замечаний не было. В общем рекомендую эту биржу и в частности их магазин. Не сомневайтес, тут хорошие работы.

Автор24 могу петь дифирамбы все время. Сайт очень удобен в плане функционала, нравится широкий выбор тем в магазине готовых работ, доступные цены и оформление текста по госту. Свой диплом я купила в этом магазине. Несмотря на низкую цену, качество его было высокое. Оформлен правильно. Были некоторые замечания по одному из разделов, но я сама их быстро исправила. Рекомендую! 4 из 5

Магазин готовых работ – это настоящее спасение для любого студента. Не нужно ждать пока тебе напишут материал. Заходишь в базу и выбираешь по своей теме. Есть ознакомительный фрагмент текста, что очень удобно. Единственное, что не понравилось, так это что автор по итогу назвал цену выше чем было указано на сайте, но зато она была идеальна. Замечаний не было. Спасибо вам за помощь!

Спасибо Автор24 за качественную работу, подробные пояснения к ней и низкие цены. Моя работа очень понравилась научному руководителю проекта, он похваоил за полное раскрытие темы, отметил что оформлена правильно, замечаний у него не было. Презентацию я сделала сама, но если нет возможности сделать самостоятельно, то тут ее тоже можно купить.

С автор24 я работаю уже много лет, все время покупала задния в магазине готовых работ. Из плюсов могут отметить следующее: низкие цены, быстрая оплата, оформление текста по госту, полное соответствие заявленной теме. Не понравилось только то, что было несколько замечаний касаемо расчетов. Несмотря на это, я рекомендую этот сайт и их магазин готовых работ.

Скажу сразу – преимуществ тут однозначно больше. За мою дипломную работу препод поставил 5, оценил правильность оформления и соответствие теме. Лично мне понравилось, что не нужно было ждать написания. Переживал, что работа будет скопирована из интернета, но такого материала в сети не было. Единственный минус - это немного завышенная цена, но зато работа была идеальна и получил за нее отлично. Поэтому рекомендую.

2870 готовых дипломных работ по психологии

Особенности самооценки и образа своего тела у женщин молодого возраста при компульсивном переедании

Особенности восприятия пространства операторами беспилотных летательных аппаратов с различными когнитивными стилями

Креативность и внимание подростков в связи с их учебной успеваемостью

Взаимосвязь уровня сформированности синдрома эмоционального выгорания с локусом контроля и эмпатией у студентов-юристов

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВЗРОСЛЫХ С МЕЖЛИЧНОСТНОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ

ДИПЛОМНАЯ. Эмпирическое исследование произвольного внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития

Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения

Социально-педагогическая деятельность по профилактике агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста

Самооценка в формировании синдрома эмоционального выгорания

Особенности социально-психологической адаптации младших школьников

Формирование навыков партнёрского взаимодействия у студентов театральных вузов

Психологическая готовность к браку у молодежи

Эффективность методов когнитивно-поведенческой терапии в решении проблем переживания расставания с партнером

Ценностные ориентации женщин, состоящих в браке с партнером, страдающим алкоголизмом

Формирование социально-психологического климата в коллективе

Психолого-педагогические условия развития игрового взаимодействия детей старшего дошкольного возраста со сверстниками

Гарантии Автор24

Получи деньги за свои студенческие работы

Отзывы от тех, кто уже покупал работу