Спасибо вам за работу!!! Диплом защитился на отлично!!!! Удачи вам процветания вашей работе!)
Информация о работе
Подробнее о работе
Работа учителя по разрешению конфликтов у детей младшего школьного возраста
- 69 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ ПО РАЗРЕШЕНИЮ КОНФЛИКТОВ У ДЕТЕЙ 7
1.1 Понятие «конфликт» и типология конфликтов в отечественной и зарубежной психолого-педагогической литературе 7
1.2 Особенности конфликтов между детьми в младшем школьном возрасте 13
1.3 Возможности педагогической помощи в ситуациях конфликтов у детей 22
Выводы по главе 1 34
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ УЧИТЕЛЯ В РАБОТЕ ПО РАЗРЕШЕНИЮ КОНФЛИКТОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 37
2.1 Цель, организация и методика экспериментальной работы 37
2.2 Система работы учителя по разрешению конфликтов у детей младшего школьного возраста 44
2.3 Анализ эффективности проведенной работы 51
2.4 Методические рекомендации педагогам по разрешению конфликтов у детей младшего школьного возраста 54
Выводы по главе 2 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 65
Тема: Работа учителя по разрешению конфликтов у детей младшего школьного возраста
Цель исследования: рассмотреть особенности работы учителя по разрешению конфликтов у детей младшего школьного возраста.
Объект исследования–конфликты у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования – особенности работы учителя по разрешению конфликтов у младших школьников.
Исходя из цели, и учитывая специфику предмета исследования, определены следующие задачи:
1. Изучить теоретические основы исследования проблемы и установить степень ее разработанности в психолого-педагогической и методической литературе.
2. Изучить возможности учителя в работе по разрешению конфликтов у детей младшего школьного возраста
3. Составить методические рекомендации педагогам по разрешению конфликтов у детей младшего школьного возраста
Гипотеза: полагаем, что работа учителя по разрешению конфликтов у детей младшего школьного возраста будет эффективной при соблюдении ряда условий:
- учитель рассматривает общение как один из важнейших видов деятельности в обучении младших школьников;
- учитель использует различные формы и методы организации взаимодействия детей при разрешении конфликтов;
- ученик выступает в качестве активного субъекта деятельности по разрешению конфликтов, повышается доля его самостоятельности.
Для достижения цели исследования и решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: изучение теории вопроса, констатирующий и формирующий эксперимент, анализ данных исследования.
Практическая значимость исследования заключается в выделении и апробации условий работы учителя по разрешению конфликтов и младших школьников; в составлении методических рекомендаций, освещающих работу учителя по разрешению конфликтов у детей младшего школьного возраста.
Структуры работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. Список литературы содержит 45 источников.
1. Аверин, В.А. Психология детей и подростков / В.А. Аверин. - СПб.: Издательство Михайлова В.А., 2008. - 379 с.
2. Агафонова, И.Н. Уроки общения для детей 6-10 лет «Я и мы»: программа / И.Н. Агафонова. – СПб.,2003. – 130с.
3. Андреев, В.И. Конфликтология. Искусство споров, ведение переговоров, разрешение конфликтов / В.И. Андреев. - М.: Просвещение. – 2005. – 138с
4. Андреев, В.И. Основы педагогической конфликтологии / В.И. Андреев. - М.: Просвещение, 2005. – 67с
5. Анцупов, А.Я. Конфликтология / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. – М.: Юнити, 2004. – 551 с.
6. Анцупов, А.Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе / А.Я. Анцупов. - М.: Прометей, 2003.- 208 с.
7. Белинская, А.Б. Социальные технологии урегулирования конфликтов/ А.Б.Белинская. - М.: Прометей, 2000. – 212с.
8. Беляева, Т.А. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" [Электронный ресурс] / Т.П. Беляева. – http://festival.1september.ru/articles/563542/
9. Бершадский, М.Е., Гузеев, В.В. Дидактические и психологические основания образовательной технологии / М.Е. Бершадский, В.В. Гузеев. – М.: Педагогический поиск, 2010. – 96 с.
10. Бодалев, А.А. Особенности межличностного общения как фактора возможного возникновения конфликтов // Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения/ А.А Бодалев.- М.: Аграф, 1986. – 126 с.
11. Бородкин, Ф.М. Внимание: конфликт / Ф.М. Бородкин, Н.М. Коряк. – Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 2009. – 154 с.
12. Воробьева, Л.И. Неосознанные причины конфликтного поведения // Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения/ Л.И. Воробьёва. - М.: Просвещение, 2006. – 135 с.
13. Воронин, Г. Л. Конфликты в школе / Г. Л. Воронин // Социологические исследования. – 1994. – № 3. – С. 94.
14. Выготский, Л. С. Развитие высших психических функций // Собр. соч.: / Л.С. Выготский – В 6 т. М.: Педагогика, 2010. – Т. 1. – 566 с.
15. Гришанова, И.А.Коммуникативная успешность младших школьников: теоретический и практический аспекты: монография / И.А. Гришанова. – Москва – Ижевск: Ин-т компьютерных исследований, 2006. – 136 с.
16. Гришанова, И.А. Формирование коммуникативной успешности младших школьников в условиях учебной деятельности / И.А. Гришанова // Педагогический журнал Башкортостана. – 2009. – № 3. – С. 24 - 30.
17. Громова О.И. Конфликтология, курс лекций. - М.: ЭКСМО, 2000. – 240 с.
18. Гуревич, К.М. Индивидуально-психологические особенности школьников / К.М. Гуревич – М.: Высшая школа, 2008.
19. Гусева, А.С. Конфликт: структурный анализ, консультативная помощь, тренинг / А.С. Гусева, В.В. Козлов. - М.: Владос, 2004. – 187 с.
20. Демидова, Ю.В. Реализация деятельностного подхода в обучении младших школьников (УМК "Начальная школа XXI века): Учитель года // Педагогическая мастерская / Ю.В. Демидова – 2010. – № 1.
21. Драгунова, Т.В. Проблема конфликта в школьном возрасте / Т.В. Драгунова // Вопросы психологии.- 2002.- № 2.- С.14-20.
22. Журавлев, В. И. Основы педагогической конфликтологии: учебник / В.И.Журавлев. – М. :Российское педагогическое агентство, 1995. – 184 с.
23. Зайнуллина, Г. М.Игровые технологии на начальном этапе обучения // Альманах школы № 142 / Г.М. Зайнуллина – 2008. – С. 68 - 69.
24. Карабанова, О.А. Формирование универсальных учебных действий учащихся начальной школы/ О.А. Карабанова // Управление начальной школой / О.А. Карабанова – 2009. – № 12. – С.9-11.
25. Корепанова М., Харлампова Е. Программа «открываю себя». Для детей старшего дошкольного возраста // Школьный психолог. – 2005. - № 1.
26. Кузнецова А.В. Роль школьных учебников в разрешении социальных конфликтов // Вестник Казанского технологического университета. – 2013. – Том 16. - № 7. – С. 321-325.
27. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев – М.: Академия, 2011. – 344 с.
28. Лисина, М.И. Формирование личности ребенка в общении / М.И. Лисина– СПб.: Питер, 2009. – 320 с.
29. Марголис, А.А. Развитие речи и коммуникативных навыков у младших школьников // Психологическая наука и образование / А.А.Марголис – 2008. – № 1. – С. 79-92.
30. Неткасова, И.А. Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе. Студенческий научный форум [Электронный ресурс] / И.А. Неткасова.– http://www.rae.ru/forum2011/137/1070
31. Осипова, Н.В. Показатели сформированности универсальных учебных действий обучающихся / Н.В. Осипова, И.А. Головинская, С.В. Брюханова // Управление начальной школой. – 2010. – № 10.– С.26-33.
32. Потанин, Г.М. Конфликты в школьном возрасте: пути их предупреждения и преодоления / Г.М. Потанин, А.И. Сахаров. - М.: Просвещение, 2006. – 114 с.
33. Поташник, М. М. Педагогические ситуации / М. М. Поташник, Б. З. Вульфов. – М. :Педагогика, 1983. – 144 с.
34. Рояк, А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития ребенка/ А.А. Рояк.- М.: Просвещение, 2008. – 74 с.
35. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн – СПб.: Питер Ком, 2008. – 688 с.
36. Рыбакова, М. М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе: кн. для учителя / М. М. Рыбакова. – М.: Просвещение, 1991. – 128 с.
37. Селиванова Е.А. Роль педагога в возникновении и разрешении конфликтов в образовательном учреждении // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. – 2011. – Том 17. - № 1. – С.178-181.
38. Современная конфликтология в контексте культуры мира: материалы I Международного конгресса конфликтологов / под ред. Е. И. Степанова. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 592 с.
39. Спатарь А. В. Основы управления конфликтами в организации / А. В. Спатарь // Проблемы современной экономики: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2015. — С. 95-98.
40. Степанов, Е.Н. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / Е.Н. Степанов – М.: ТЦ «Сфера», 2012. – 214 с.
41. Уизерс Б. Управление конфликтом — СПб.: Питер, 2004. — 176 с.
42. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / Пер. с нем.; в 4-х томах. Т. 4 / К. Фопель– М. : Генезис, 2001. – 360с.
43. Фришман, И. Коммуникативные, ситуационно – ролевые игры, конкурсы // Воспитательная работа в школе / К. Фришман– 2005. – № 2. – С. 119 – 126.
44. Фролов, С.Ф. Социология: сотрудничество и конфликты / С.Ф. Фролов. - М.: Владос, 2013.- 340 с.
45. Фундаментальное ядро содержания основного общего образования /Рос.акад. Наук, Рос. Акад.; под ред. В. В. Козлова, А.М. Кондакова. - М.: Просвещение, 2011.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
