Спасибо вам за работу!!! Диплом защитился на отлично!!!! Удачи вам процветания вашей работе!)
Информация о работе
Подробнее о работе
Дипломная работа на тему "Формирование эмоционально-волевой сферы посредством игровых технологий у детей мл.шк.возраста на уроках лит.чтения в НШ"
- 125 страниц
- 2025 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Современное образование ориентировано не только на передачу знаний, но и на всестороннее развитие личности обучающегося, включая формирование его эмоционально-волевой сферы. Особенно важным этот аспект становится в младшем школьном возрасте, когда закладываются основы нравственного поведения, формируются навыки саморегуляции, развивается эмпатия и эмоциональная отзывчивость. Эмоционально-волевая сфера играет ключевую роль в успешной социализации ребенка, в построении межличностных отношений и в овладении учебной деятельностью.
В последние годы наблюдается рост числа младших школьников с нарушениями в эмоционально-волевой сфере, что выражается в импульсивности, тревожности, агрессии, неумении управлять своими чувствами и учитывать эмоциональное состояние других людей. Эти проблемы не только затрудняют процесс обучения, но и мешают установлению гармоничных отношений со сверстниками и взрослыми.
Особое место в системе воспитания школьников занимает урок литературного чтения. Именно этот предмет обладает огромным потенциалом для формирования моральных, нравственных и эмоциональных качеств личности. Через художественное слово ребенок приобщается к внутреннему миру героев, учится понимать чужие переживания, соотносить их с собственным опытом, формирует нравственные ориентиры и эмоциональную чуткость.
Актуальность настоящего исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных педагогических средств и технологий, направленных на развитие эмоционально-волевой сферы младших школьников. Одним из таких средств являются игровые технологии, которые позволяют включить детей в активную деятельность, стимулируют их эмоциональный отклик, способствуют формированию навыков самоконтроля и рефлексии. Грамотно интегрированные в структуру урока, игровые формы работы становятся неотъемлемой частью процесса личностного развития ребёнка.
Цель исследования: раскрытие особенностей эмоционально-волевой сферы посредством игровых технологий у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения в начальной школе.
Объект исследования: формирование эмоционально-волевой сферы детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: игровые технологии на уроках литературного чтения в начальной школе.
Проблема исследования: недостаточная сформированность эмоционально-волевой сферы у младших школьников и ограниченность средств, способствующих её развитию в рамках существующих программ литературного чтения.
Гипотеза: возможно, эмоционально-волевая сфера у детей младшего школьного возраста формируется, если применить игровые технологии на уроках литературного чтения в начальной школе.
В соответствии с целью исследования предстояло решить следующие задачи:
1. Определить особенности эмоционально - волевой сферы у детей младшего школьного возраста;
2. Выявить особенности структуры уроков литературного чтения в начальной школе с применением игровых технологий;
3. Разработать и апробировать план организации уроков литературного чтения с применением игровых технологий для формирования эмоционально-волевой сферы у детей младшего школьного возраста.
Проведённое исследование направлено на обоснование необходимости системного подхода к формированию эмоционально-волевой сферы обучающихся средствами литературного чтения и доказательство эффективности игровых технологий как действенного педагогического инструмента.
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Раскрытие особенностей эмоционально-волевой сферы посредством игровых технологий у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения в начальной школе 6
1.1 Эмоционально - волевая сфера у детей младшего школьного возраста 6
1.2. Анализ уроков литературного чтения посредством игровых технологий в начальной школе у детей младшего возраста 11
1.3. План организации уроков литературного чтения в формировании эмоционально-волевой сферы посредством игровых технологий у детей младшего школьного возраста 18
Глава 2. Опытно-практическая часть по формированию эмоционально-волевой сферы посредством игровых технологий у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения в начальной школе 23
2.1. Констатирующий этап опытно-практической работы 23
2.2. Формирующий этап опытно-практической работы 27
2.3. Контрольный этап опытно-практической работы 30
Заключение 33
Библиографический список 35
Приложение 1. Дневник раблюдения
Приложение 2. Уровни эмоционального развития
Приложение 3. Методика Л. М. Мишина
Приложение 4. Тест А. И. Захарова
Приложение 5. Методика В. И. Моросанова
Приложение 6. Технологические карты уроков по литературному чтению
Приложение 7. Сравнительные результаты
Приложение 8. Фотоматериалы с уроков литературного чтения
Дипломная работа
Тема: ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО - ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Также есть речь для выступления и готовая презентация, необходимо только изменить ФИО выпускника и работа полностью готова!
Библиографический список
Нормативно-правовые документы:
1. Конституция Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
3. ФГОС НОО: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2021. – 34 с.
Книги, статьи, учебные пособия:
4. Болотина Л.Р. Педагогика: Учебное пособие для педагогических институтов. – М.: Просвещение, 2024. – 612 с.
5. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Логос, 2020. – 223 с.
6. Виноградова Н.Ф. Уроки литературного чтения: обучение пониманию текста. – М.: Вита-Пресс, 2022. – 128 с.
7. Волкова Н.В. Психология: Учебник для студентов педагогических вузов. – М.: Академия, 2020. – 400 с.
8. Гогоберидзе А.Г. Развитие эмоционального интеллекта у младших школьников. – СПб.: Речь, 2021. – 160 с.
9. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологические основы формирования волевых качеств личности. – Мн.: Университетское, 2020. – 248 с.
10. Елькина М.А. Игровые технологии на уроках литературного чтения // Начальная школа. – 2023. – №4. – С. 36–39.
11. Захарова И.А. Педагогические технологии: Учебное пособие. – М.: Академический проект, 2022. – 192 с.
12. Климанова Л.Ф. Литературное чтение и стандарты // Начальная школа. – 2022. – №9. – С. 25–29.
13. Крутецкий В.А. Психология: учеб. пособие для учащихся пед. училищ. – М.: Просвещение, 2021. – 352 с.
14. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости. – М.: Сфера, 2021. – 464 с.
15. Курносова С.А. Содержание воспитания эмоциональной отзывчивости у младших школьников // Ярославский педагогический вестник. – 2023. – № 3. – С. 33.
16. Лисина М.И. Общение и психическое развитие ребенка. – М.: Педагогика, 2020. – 256 с.
17. Мали Л.Д. Творческие работы на уроках литературного чтения в начальных классах // Начальная школа плюс до и после. – 2023. – №8. – С. 53–56.
18. Матвеева Е.И., Патрикеева И.Е. Деятельностный подход к обучению в начальной школе. Уроки литературного чтения. – М.: Вита-Пресс, 2022. – 176 с.
19. Назарова Н.В. Психология развития и возрастная психология. – М.: Академический проект, 2020. – 304 с.
20. Организация творческой деятельности младших школьников на уроках литературного чтения: учебно-методическое пособие / Н.В. Фоменко. – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – 88 с.
21. Петрова С.Ю. Применение игровых технологий в образовательном процессе начальной школы // Современная наука и образование. – 2023. – № 6. – С. 42–47.
22. Рожин Л.Н. Развитие эмоционального мира личности. – М.: Просвещение, 2023. – 513 с.
23. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2021. – 705 с.
24. Светловская Н.Н. Чтение как обязательный компонент современной системы образования // Начальная школа. – 2022. – № 7. – С. 24–29.
25. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 2021. – 256 с.
26. Смирнова Е.О. Эмоциональное развитие ребенка. – М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 144 с.
27. Теплова Т.В. Эмоциональное воспитание в начальной школе: теория и практика. – М.: Владос, 2023. – 136 с.
28. Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 2022. – 349 с.
29. Чикишева О.В. К вопросу использования учебной деятельности как фактора формирования интереса к чтению младших школьников // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы II междунар. науч. конф. – Уфа: июль 2022. – С. 94–95.
30. Шиян Б.М. Развитие волевых качеств у младших школьников. – М.: Педагогика, 2021. – 208 с.
31. Эльконин Д.Б. Особенности психологического развития детей 6–7 летнего возраста. – М.: Просвещение, 2022. – 381 с.
32. Ясинских Л.В. Развитие эмоционального слуха у младших школьников в процессе восприятия художественных произведений // Современные проблемы науки и образования. – 2024. – № 2. – С. 26–32.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
