Благодарю за выполнение теста!
Информация о работе
Подробнее о работе
Основы и теория научного познания
- 22 страниц
- 2021 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Научное познание связано с функционированием особого социального института ‒ науки. Наука ‒ это система знаний и деятельности по производству этих знаний путем научного метода и в соответствии с требованиями научной рациональности. Таким образом, научное познание представляет собой относительно самостоятельную, целенаправленную познавательную деятельность. Успешность научно-исследовательской деятельности невозможна без знания ее методологии, теории, технологии, методов и организации. В основе такой деятельности лежат процессы научного познания.
Оглавление
Введение 3
1 Теория научного познания 4
1.1 Наука и ее специфические черты 4
1.2 Особенности научного мышления 7
1.3 Методы научного познания 9
2. Научно-педагогическое исследование 15
2.1 Особенности педагогических исследования 15
2.2 Методика психолого-педагогического исследования мотивации к обучению 18
Заключение 22
Список использованных источников 23
В философском знании существует два взгляда на науку в ее связи с жизнью человека: наука – продукт, созданный человеком (К. Ясперс), и наука как продукт бытия, открываемый через человека (М. Хайдеггер)
Наука направлена на производство новых знаний о природе, обществе и мышлении, включая все моменты этого производства: ученых с их знаниями, способностями, квалификацией и опытом, разделение и кооперации. труда, научные учреждения, лабораторное оборудование, методы НИР, система научно-технической информации, и всю сумму научных знаний. Науку можно рассматривать как одну из форм общественного сознания; способ познания мира; отрасль культуры; социальный институт.
Список использованных источников
1. Анисимов В.В., Грохольская О.Г., Никандров Н.Д. Общие основы педагогики. – М.: Просвещение, 2016. – 574 с.
2. Борытко Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учебное – 2-е изд. – М.: Академия, 2009. – 320 с.
3. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: уч.пособие. – М.: Академия, 2006. – 496 с.
4. Егоров В.В., Скибицкий Э.Г. Организация и технология научного исследования. – Новосибирск, 2006. – 426 с.
5. Маслова Н. Ф. Методология и методика педагогических исследований в высшей школе: Учебное пособие / Н. Ф. Маслова, Л. П. Коренев. – Орел: ОрелГТУ, 2004. – 96 с.
6. Мынбаева А.К.Основы научно-педагогических исследований: учебное пособие. – Алматы: Қазақ университеті, 2013. – 220 с.
7. Образцов П. И. Методы и методология психолого-педагогического исследования / П. И. Образцов. - СПб. : Питер, 2004. - 268 с.
8. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. – М.: Высшая школа, 2004. – 512 с.
9. Пушкарь А.И. Потрашкова Л.В. Основы научных исследований и организация научно-исследовательской деятельности Учебное пособие ‒ Харьков, ХНЭУ, 2019. ‒ 306с.
10. Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки. – М.: КНОРУС, 2008. – 592 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
