За работу поставили пятерку)))) спасибо большое!!!
Информация о работе
Подробнее о работе
Технологии искуственного интеллекта в образовании. Приемущества использования искутсвенного интеллекта (ИИ) в образовании. Проблемы информатизации.
- 13 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Термин интеллект (intelligence) происходит от латинского intellectus — что означает ум, рассудок, разум; мыслительные способности человека. Соответственно искусственный интеллект (artificial intelligence) — ИИ (AI) обычно толкуется как свойство автоматических систем брать на себя отдельные функции интеллекта человека, например, выбирать и принимать оптимальные решения на основе ранее полученного опыта и рационального анализа внешних воздействий.
Интеллектом называется способность мозга решать (интеллектуальные) задачи путем приобретения, запоминания и целенаправленного преобразования знаний в процессе обучения на опыте и адаптации к разнообразным обстоятельствам.
В этом определении под термином "знания" подразумевается не только ту информацию, которая поступает в мозг через органы чувств. Такого типа знания чрезвычайно важны, но недостаточны для интеллектуальной деятельности. Дело в том, что объекты окружающей нас среды обладают свойством не только воздействовать на органы чувств, но и находиться друг с другом в определенных отношениях. Ясно, что для того, чтобы осуществлять в окружающей среде интеллектуальную деятельность (или хотя бы просто существовать), необходимо иметь в системе знаний модель этого мира. В этой информационной модели окружающей среды реальные объекты, их свойства и отношения между ними не только отображаются и запоминаются, но и, как это отмечено в данном определении интеллекта, могут мысленно "целенаправленно преобразовываться". При этом существенно то, что формирование модели внешней среды происходит "в процессе обучения на опыте и адаптации к разнообразным обстоятельствам".
1. Введение 3-4
2. Роль искусственного интеллекта в образовании 5-6
3. Преимущества использования искусственного интеллекта в образовании …………………...…………………………………………………………….....6-9
4. Вызовы и проблемы, связанные с использованием искусственного интеллекта в образовании 9-10
5. Будущее искусственного интеллекта в образовании 10-11
6. Заключение 11-12
7. Список литературы 13-14
Роль искусственного интеллекта в образовании. Основная цель ИИ – создание компьютерных систем, которые могут эмулировать и воспроизводить человеческие интеллектуальные способности, такие как распознавание образов, обработка естественного языка, планирование, принятие решений и многое другое.
ИИ, включает в себя различные подходы и методы, такие как машинное обучение, глубокое обучение, нейронные сети, эволюционные алгоритмы и многое другое. Он находит применение во многих областях, включая медицину, финансы, автомобильную промышленность, игровую индустрию и образование.
Список литературы
1. Пырнова О. А., Зарипова Р. С. Технологии искусственного интеллекта в образовании //Russian Journal of Education and Psychology. – 2019. – Т. 10. – №. 3. – С. 41-44.
2. Славянов А. С., Фешина С. С. Технологии искусственного интеллекта в образовании как фактор повышения качества человеческого капитала //Экономика и бизнес: теория и практика. – 2019. – №. 7. – С. 156-159.
3. Гапон В. Компьютерная система для информатизации учебного процесса в общеобразовательных учебных заведениях // Директор школы, лицея, гимназии. – 2001. - №2. – С.85-89.
4. Федорова, Е.Л. Информационные технологии в науке и образовании: Учебное пособие / Е.Л. Федотова, А.А. Федотов. – М.: Форум, 2018. -256 с.
5. Авраменко, А. П. Технологии распознавания речи искусственным интеллектом для развития устно-речевых умений при подготовке к ЕГЭ / А. П. Авраменко, А. А. Тарасов. – Текст : непосредственный // Иностранные языки в школе. – 2023. – № 3. – С. 60-67 : 3 рис. – Библиогр.: с. 67 (9 назв.). – ISSN 0130-6073.
. Брызгалина, Е. В. Социально-гуманитарные проблемы развития систем искусственного интеллекта в школьном курсе обществознания / Е. В. Брызгалина, В. Н. Киселев. – Текст : непосредственный // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2022. – № 5. – С. 43-48. – Библиогр.: 4 назв. – Окончание следует. – ISSN 2074-4935.
6. Гамбеева, Ю. Н. Искусственный интеллект как часть концепции современного образования: вызовы и перспективы / Ю. Н. Гамбеева, А. В. Глотова. – Текст : непосредственный // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2021. – № 10 (163). – С. 10-16. – Библиогр.: с. 14-15 (20 назв.). – ISSN 1815-9044. – Имеется электронная версия издания в целом: http://newizvestia.vspu.ru/index.php/izvestia/issue/view/10/19 (дата обращения: 23.10.2023).
7. Глотова, М. Ю. Обучение цифровым образовательным технологиям на основе систем с элементами искусственного интеллекта (чатбот) / М. Ю. Глотова, Е. А. Самохвалова, О. А. Мухлынина. – DOI 10.31862/1819-463X-2022-6-205-215. – Текст : непосредственный // Наука и школа. – 2022. – № 6. – С. 205-215 : рис. – Библиогр.: с. 213-214 (11 назв.). – ISSN 1819-463X. – Имеется электронная версия публикации: http://nauka-ishkola.ru/sites/default/files/205215.pdf (дата обращения: 20.10.2023).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
