Работа выполнена грамотно, по всем требованиям. Рекомендую!
Подробнее о работе
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Дошкольный возраст — особый, уникальный по своей значимости период в жизни человека. Это время активного познания окружающего мира, смысла человеческих отношений, осознания себя в системе предметного и социального мира, развития познавательных способностей. А. Н. Леонтьев рассматривал дошкольный возраст как время фактического складывания будущей личности. Называя первые семь лет жизни периодом «очеловечивания», он особо подчеркивал, что именно в это время происходит овладение необходимыми родовыми человеческими признаками — членораздельной речью, специфическими формами поведения, способностью к продуктивным видам деятельности.
Введение. 2
1. Особенности организации коррекционно-развивающего обучения. 3
2. Разделы программ. 7
3. Специфика содержания коррекционной работы. 9
Заключение. 15
Список литературы. 16
Контрольная работа выполнена для МУ МВД. Замечаний от преподавателя не было. Есть ссылки на использованную литературу.
Дисциплина: Обеспечение прав человека.
Особенности организации коррективно- развивающего обучения.
1. Баряева Л. Б., Гаврилушкина О. П., Зарин А. П., Соколова Н. Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. СПб.: «СОЮЗ», 2003
2. Стребелева Е. А. Программа «Коррекционно-развивающее обучение детей с нарушениями интеллекта». М.: Просвещение» 2007.
3. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1. Под общей ред. С. Г. Шевченко. М.: Школьная Пресса, 2003.
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
Дошкольный возраст — особый, уникальный по своей значимости период в жизни человека. Это время активного познания окружающего мира, смысла человеческих отношений, осознания себя в системе предметного и социального мира, развития познавательных способностей. А. Н. Леонтьев рассматривал дошкольный возраст как время фактического складывания будущей личности. Называя первые семь лет жизни периодом «очеловечивания», он особо подчеркивал, что именно в это время происходит овладение необходимыми родовыми человеческими признаками — членораздельной речью, специфическими формами поведения, способностью к продуктивным видам деятельности.
Введение. 2
1. Особенности организации коррекционно-развивающего обучения. 3
2. Разделы программ. 7
3. Специфика содержания коррекционной работы. 9
Заключение. 15
Список литературы. 16
Контрольная работа выполнена для МУ МВД. Замечаний от преподавателя не было. Есть ссылки на использованную литературу.
Дисциплина: Обеспечение прав человека.
Особенности организации коррективно- развивающего обучения.
1. Баряева Л. Б., Гаврилушкина О. П., Зарин А. П., Соколова Н. Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. СПб.: «СОЮЗ», 2003
2. Стребелева Е. А. Программа «Коррекционно-развивающее обучение детей с нарушениями интеллекта». М.: Просвещение» 2007.
3. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1. Под общей ред. С. Г. Шевченко. М.: Школьная Пресса, 2003.
| Купить эту работу vs Заказать новую | ||
|---|---|---|
| 0 раз | Куплено | Выполняется индивидуально |
|
Не менее 40%
Исполнитель, загружая работу в «Банк готовых работ» подтверждает, что
уровень оригинальности
работы составляет не менее 40%
|
Уникальность | Выполняется индивидуально |
| Сразу в личном кабинете | Доступность | Срок 1—5 дней |
| 250 ₽ | Цена | от 200 ₽ |
Не подошла эта работа?
В нашей базе 51499 Контрольных работ — поможем найти подходящую