Курсовые работы по дефектологии - база готовых работ. Бесплатно ознакомиться с фрагментами в магазине Автор24

Изучение сформированности навыка составления краткого пересказа художественных текстов у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

Содержание

Введение 3
Глава 1 Теоретическое обоснование изучения навыка краткого пересказа у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 6
1.1 Понятие пересказа как вида речевой деятельности и его значение в развитии связной речи ребенка 6
1.2. Дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР): психолого-педагогическая характеристика 10
1.3. Особенности формирования навыка краткого пересказа художественных текстов у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 13
Глава 2. Эмпирическое исследование сформированности навыка краткого пересказа у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 16
2.1. Организация и содержание исследования 16
2.2. Анализ результатов исследования 22
Заключение 27
Список использованной литературы 29
Приложения 33

...

Использование просодических и невербальных средств общения детьми с общим недоразвитием речи при построении связных речевых высказываний

Содержание

Введение ……………………………………………………………… ………… 3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по проблеме использования просодических средств общения детьми с ОНР при построении связных речевых высказываний ….6
1.1 Общее недоразвитие речи (ОНР) как психолого-педагогическая проблема….8
1.2 Просодические средства общения и их роль в формировании связной речи……10
1.3 Невербальные средства общения и их значение для коммуникации……..12
1.4 Особенности использования просодических и невербальных средств общения детьми с ОНР………………………………………………………….. 16
Глава2. Экспериментальное исследование использования просодических и невербальных средств общения детьми с ОНР при построении связных речевых высказываний…18
2.1. Методы исследования (наблюдение, беседа, эксперимент, анализ данных)…20
2.2 Методики исследования (адаптированные и стандартизированные)…24
2.3 Анализ результатов исследования………………………………………… 26
Заключение ……………………………………………………………..................29
Список используемой литературы ………………...............................................31
Приложение 1……………………………………………………………………...34
Приложение 2……………………………………………………………………...35
Приложение 3……………………………………………………………………...37
Приложение 4…………………………………………………………………….. 38...

Развитие когнитивных процессов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития когнитивных процессов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6
1.1. Понятие и структура когнитивных процессов 6
1.2. Особенности функционирования когнитивных процессов в старшем дошкольном возрасте 8
1.3. Специфика когнитивной сферы у детей с общим недоразвитием речи 10
Выводы по первой главе 15
Глава 2. Организация логопедической работы по развитию когнитивных процессов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 18
2.1. Основные направления и этапы коррекционно-логопедической работы по развитию когнитивных процессов у детей старшего дошкольного возраста с ОНР 18
2.2. Анализ результатов констатирующего этапа исследования 20
Выводы по второй главе 33
Заключение 35
Список литературы 37
...

Особенности темпо-ритмической стороны речи при дизартрии у детей дошкольного возраста

Содержание

Введение 3
Глава 1.Теоретические основы изучения темпо-ритмической стороны речи у детей с дизартрией 5
1.1 Формирование темпо-ритмической стороны речи в онтогенезе 5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика и классификация дизартрии у детей дошкольного возраста 8
1.3 Особенности темпо-ритмической стороны речи у детей с дизартрией 12
Вывод по первой главе 16
Глава 2. Экспериментальное исследование темпо-ритмической стороны речи у дошкольников с дизартрией 18
2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 18
2.2. Анализ и выводы результатов констатирующего исследования 20
Вывод по второй главе 27
Заключение 29
Список литературы 31...

Изучение сформированности навыка составления краткого пересказа художественных текстов у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР)

Содержание

Введение 3
Глава 1 Теоретическое обоснование изучения навыка краткого пересказа у младших школьников с общим недоразвитием речи 9
1.1 Понятие пересказа как вида речевой деятельности и его значение в развитии связной речи ребенка 9
1.2. Дети с общим недоразвитием речи (ОНР): психолого-педагогическая характеристика 13
1.3. Анализ диагностических методик, направление их выявления 18
Глава 2. Эмпирическое исследование сформированности навыка краткого пересказа у младших школьников с общим недоразвитием речи 22
2.1. Организация и содержание исследования 22
2.2. Анализ результатов исследования 27
Заключение 33
Список источников и литературы 36
Приложения 40...

Особенности нарушения письма у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР)

Содержание

Введение 3
Глава 1 Теоретическое обоснование изучения нарушений письма у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 8
1.1 Письмо как сложная форма речевой деятельности: психолого-педагогический аспект 8
1.2. Психолингвистическая характеристика нарушений процесса письма у младших школьников с общим недоразвитием речи 11
1.3. Современные подходы к диагностике дисграфии у обучающихся с общим недоразвитием речи в начальной школе 15
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей нарушения письма у младших школьников с общим недоразвитием речи 19
2.1. Организация и содержание диагностического исследования 19
2.2. Анализ результатов исследования и характеристика типичных ошибок 23
Заключение 32
Список источников и литературы 34
Приложения 37...

Особенности развития механической памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Содержание

Введение 3
Глава 1 Теоретические основы изучения механической памяти у дошкольников с задержкой психического развития 5
1.1 Понятие и виды памяти в психолого-педагогической литературе: концептуальные подходы и современное понимание 5
1.2 Возрастные закономерности развития механической памяти в старшем дошкольном возрасте: психофизиологические и социально-педагогические детерминанты 8
1.3 Специфика мнемических процессов у детей с задержкой психического развития: структурно-функциональный анализ и диагностические маркеры 10
Глава 2 Научно-педагогические подходы к развитию и коррекции механической памяти у дошкольников с задержкой психического развития 14
2.1 Мнемотехнические стратегии как инструмент развития механической памяти: теоретическое обоснование и практическая реализация 14
2.2 Современные направления исследований памяти у детей с задержкой психического развития: аналитический обзор и перспективы научного поиска 16
Заключение 19
Список литературы 21
Приложение 25...

Изучение особенностей внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Содержание

Введение 3
1. Психологическая характеристика внимания как познавательного процесса 5
2. Клинико-психологическая характеристика задержки психического развития у детей 10
3. Специфика нарушений внимания при задержке психического развития 15
4. Диагностика и коррекция нарушений внимания у старших дошкольников с задержкой психического развития 20
5. Перспективы исследований и практические рекомендации 27
Заключение 31
Список использованных источников 35
Приложение 39
...

Проблемы эмоциональных состояний учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Эмоциональные состояния как проблема исследования 7
1.2. Развитие эмоциональной сфере в младшем школьном возрасте 13
1.3. Современное положение изучения проблемы эмоциональных состояний учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития 22
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ СОСТОЯНИЙ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 31
2.1. Научно-методологические подходы к изучению эмоциональных состояний учащихся с задержкой психического развития 31
2.2. Психодиагностическое изучение эмоциональных состояний учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития 37
Заключение 48
Приложения 57

...

Логопедическое обследование звукопроизносительного компонента речи у детей дошкольного возраста

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты логопедического обследования звукопроизносительного компонента речи у детей дошкольного возраста 6
1.1. Звукопроизношение: характеристика понятия, онтогенез 6
1.2. Особенности сформированности звукопроизносительного компонента речи у детей дошкольного возраста в онтогенезе 13
1.3. Анализ методик логопедического обследования звукопроизносительного компонента речи у детей дошкольного возраста 17
Глава 2. Экспериментальное исследование состояния звукопроизносительного компонента речи у детей дошкольного возраста 24
2.1. Организация и содержание экспериментального исследования 24
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 27
Выводы по главе 2 30
Список использованных источников 34

...

РЕАЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ С ЭЛЕМЕНТАМИ СКАЗКОТЕРАПИИ

Содержание

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 7
1.1 Понятие нравственного воспитания, характеристика духовно-нравственных качеств 7
1.2 Роль сказки в духовно-нравственном воспитании младших 9
школьников 9
1.3 Особенности формирования нравственных представлений у младших школьников с нарушением интеллекта 11
2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 14
2.1 Диагностика нравственной воспитанности младших школьников с нарушением интеллекта 14
2.2 Направления нравственного воспитания умственно отсталых младших школьников на занятиях с элементами сказкотерапии. 18
Заключение ….21
Список использованных источников. 23
Приложение А 25
Приложение Б 27
Приложение В 28
Приложение Г 30

...

АДАПТАЦИОННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР К УСЛОВИЯМ ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 6
1.1 История изучения детей с задержкой психического развития 6
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР 7
1.3 Адаптационные возможности детей с ЗПР 9
1.4 Организация работы в ДОУ в адаптационный период детей 11
2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ С ЗПР В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 13
2.1 Определение уровня адаптационных возможностей и социального развития детей с ЗПР 13
2.2 Создание условий успешной адаптации в ДОУ для детей 17
с ЗПР 17
2.3 Методические рекомендации по формированию адаптационных возможностей у детей с ЗПР в условиях ДОУ 20
Заключение. 22
Список использованных источников 25
Приложение А. Анкета «Готовность ребенка к поступлению в детский сад»

...

Исследование активного словаря у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ СЛОВАРЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 6
1.1. Основные закономерности усвоения словарного запаса в процессе индивидуального развития организма 6
1.2. Психолого-педагогические исследования по формированию словаря у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 10
1.3. Характеристика организации логопедической работы по формированию словаря младших школьников 14
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА СЛОВАРНОГО ЗАПАСАМЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ…………………20
2.1. Структура методики исследования лексики у младших школьников Р.И. Лалаевой, И.В. Прищеповой 20
2.2. Содержание методики исследования лексики у младших школьников Р.И. Лалаевой, И.В. Прищеповой 20
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СЛОВАРЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 26
3.1. Выявление уровня сформированности словаря у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 26
3.2. Содержание логопедической работы по формированию словаря у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 32
3.3. Выявление динамики уровня сформированности словаря у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 40

...

Особенности хореографии с детьми с ограниченными возможностями

Содержание

Введение………………………………………………………………….…..........3
Глава 1. Психологические особенности и возможности детей ограниченными возможностями здоровья…………………………………………………………7
Глава 2. Роль хореографии в педагогической работе с детьми с ограниченными возможностями....17
Заключение………………………………………………………………….........26
Список использованных источников…………………………………..……….29
Приложения……………………………………………………………………...32
...

Изучение особенностей развития восприятия у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

Содержание

Введение 3
1 Понятие восприятия в психологии и педагогике 5
2 Развитие восприятия у нормотипичных детей дошкольного возраста 10
3 Развитие восприятия у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 16
Заключение 22
Список литературы 24

...

Формирование развития внимания детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 6
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением внимания дошкольного возраста с задержкой психического развития ……………………...6
1.2 Характеристика нарушения внимания у детей с задержкой психического развития 9
Вывод по главе 1 13
ГЛАВА 2. ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ВНИМАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 15
2.1 Диагностика особенностей развития детей дошкольного возраста с задержкой психического развития 15
2.2 Программа коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития 21
Вывод по главе 2 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34...

Отзывы от тех, кто уже покупал работу

yell: 4.7 irecommend: 4.3 google: 4.8

Этот сайт я уже давно рекомендую всем моим одногруппникам. Сама заказываю тут все аттестационные работы, тк уже работаю и не успеваю делать сама. нравится, что на сайте есть магазин готовых работ, поэтому ждать не нужно. Цены ниже чем на остальных сайтах.

Купил курсовую в магазине готовых работ. Тем там предостаточно, поэтому сложности с этим не возникало. Удобен магазин и тем, что там можно купить готовое задание чтобы использовать его в качестве примера при написании своего. цены позволяют. буду обращаться ещё.

Все супер, мне очень понравился этот магазин готовых работ. Если честно, то думала, что там инфа будет из инета, но я проверила текст по антиплагиату и он был уникален. Цена не высокая, оформление правильное. Притензий нет. Буду обращаться ещё к вам. Оценка 5 из 5

спасибо моему автору за отличную работу! мой преподаватель сказала, что тема раскрыта полностью, оформлена красиво и по ГОСТу, притензий вообще не было. плюс цена очень приятная. мне все понравилось. рекомендую однозначно!

Благодарю за помощь с написанием проверочной работы. Из магазина готовых работ я взяла материал в качестве образца, так как не знала, с чего начать и как правильно структурировать материал. Цены на готовые задания низкие, поэтому можно смело покупать. Кстати и уникальность хорошая. Думала, что будет слизано из инета, но нет. Рекомендую!

Раньше покупала аттестационные работы на заказ, но потом мне посоветовали магазин готовых работ Автор24. Сначала сомневалась, думала что текст скопирован из инета. Но тут уникальные работы по низкой цене. Меня всё устроило, буду обращаться ещё. Спасибо! За свою курсовую я получила 5))

Купила готовый проект в магазине Автор24. Из плюсов могу отметить следующее: идеальное содержание, правильное оформление, низкие цены. Из минусов: работа отправлена на доработку. Но эти замечания я смогла исправить сама, они были незначительные. Поэтому буду обращаться ещё.

Спасибо за то, что помогаете студентам. На сайт обращаюсь не первый раз, всегда покупаю задания в магазине готовых работ. Качеством довольна,оформлены правильно, информация хорошая и полностью соответсвует теме. Единственное, что не понравилось - слегка завысили цену, но потом мы с менеджером решили этот вопрос. Благодарю за отзывчивость

Купила тут курсовой проект по психологии. Работа качественная, полностью соответствует требованиям. Цена тоже устроила. Правда за работу поставили 4, поскольку библиография была оформлена не совсем правильно. Несмотря на это я буду обращаться сюда ещё.

С этой компанией я сотрудничаю уже несколько лет. Всегда покупаю проверочные работы в этом магазине. Не волнуйтесь, материалы тут оригинальные, в инете их нет в свободном доступе. Оформление всегда по ГОСТу. Единственный минус - это несоответствие заявленной цене, но мы этот вопрос быстро решили с менеджером, поэтому притензий нет. Благодарю.

105 готовых курсовых работ по дефектологии

Изучение сформированности навыка составления краткого пересказа художественных текстов у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)

Использование просодических и невербальных средств общения детьми с общим недоразвитием речи при построении связных речевых высказываний

Развитие когнитивных процессов у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Особенности темпо-ритмической стороны речи при дизартрии у детей дошкольного возраста

Изучение сформированности навыка составления краткого пересказа художественных текстов у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР)

Особенности нарушения письма у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР)

Особенности развития механической памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Изучение особенностей внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Проблемы эмоциональных состояний учащихся младшего школьного возраста с задержкой психического развития

Логопедическое обследование звукопроизносительного компонента речи у детей дошкольного возраста

РЕАЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ С ЭЛЕМЕНТАМИ СКАЗКОТЕРАПИИ

АДАПТАЦИОННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Исследование активного словаря у младших школьников с тяжёлыми нарушениями речи

Особенности хореографии с детьми с ограниченными возможностями

Изучение особенностей развития восприятия у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

Формирование развития внимания детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

Гарантии Автор24

Получи деньги за свои студенческие работы

Отзывы от тех, кто уже покупал работу