Благодарю автора за ответственное отношение к выполнению заказа.
Информация о работе
Подробнее о работе
Информационные технологии в образовательном процессе
- 33 страниц
- 2022 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Развитие современного общества характеризуется сильным влиянием компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе и формируют глобальное информационное пространство. Компьютеризация образования является неотъемлемой и важной частью этих процессов. В настоящее время в России строится новая система образования, направленная на вхождение в глобальное информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается значительными изменениями в педагогической теории и практике образовательного процесса, которые, в связи с корректировкой содержания образовательных технологий, должны соответствовать современной технологической компетентности и способствовать гармоничному вхождению детей в информационное общество. Цель компьютерных технологий - не стать дополнительной "примочкой" к обучению, а стать неотъемлемой частью образовательного процесса и значительно повысить его эффективность.
Сегодня трудно представить наше существование вне сферы информации и информационных технологий. Растущий объем различных видов информации, необходимость внедрения новых, более сложных методов и средств ее обработки, современные условия жизни предъявляют все более высокие требования к средствам ее хранения и передачи, а также к ее безопасности.
Образование является неотъемлемой частью жизни человека и источником новых знаний в этой области.
Поэтому использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе является одним из главных приоритетов современного образования. Сегодня учителя во всех областях школьного образования должны уметь готовить и проводить уроки с использованием ИКТ, которые являются наглядными, красочными, информативными, интерактивными, экономят время учителя и учеников, позволяют ученикам работать в своем собственном темпе, дают возможность учителю работать с учениками дифференцированно и индивидуально и могут работать вместе дифференцированно и индивидуально, а результаты обучения можно быстро контролировать и оценивать.
Основной целью решения данной проблемы является совершенствование учебного процесса, создание единой учебной среды и повышение качества преподавания. Для достижения этой цели необходимо:
-Интеграция различных предметных областей.
-модернизация традиционной системы предметного образования;
-накопление образовательных ресурсов
-овладение учителями современными информационными технологиями;
-организация образования, ориентированного на ученика;
-творческое взаимодействие между учителями, учениками и преподавателями.
Методы исследования.
- Теоретические: изучение психолого-педагогической, педагогической, учебной и специальной литературы по теме исследования.
-Эмпирические: анализ деятельности учителя-практика, педагогическое наблюдение.
-Социологические: психолого-педагогическая диагностика, анализ тестов, вопросов и артефактов учебной деятельности.
ГЛАВА 1: ТЕОРИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. СУЩНОСТЬ И ЗАДАЧИ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
1.1Понятие и задачи информационных технологий
1.2 Развитие информационных технологий
1.3 Проблема педагогической эффективности и классификация информационных технологий.
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ.
2.1 Информационные технологии в образовательном процессе их виды, характеристика.
2.2 Опрос преподавателей об эффективности использования информационных технологиях в образовательном процессе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Основной целью решения данной проблемы является совершенствование учебного процесса, создание единой учебной среды и повышение качества преподавания. Для достижения этой цели необходимо:
-Интеграция различных предметных областей.
-модернизация традиционной системы предметного образования;
-накопление образовательных ресурсов
-овладение учителями современными информационными технологиями;
-организация образования, ориентированного на ученика;
-творческое взаимодействие между учителями, учениками и преподавателями.
Методы исследования.
- Теоретические: изучение психолого-педагогической, педагогической, учебной и специальной литературы по теме исследования.
-Эмпирические: анализ деятельности учителя-практика, педагогическое наблюдение.
-Социологические: психолого-педагогическая диагностика, анализ тестов, вопросов и артефактов учебной деятельности.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бурункин Д.А. Инновационные проекты муниципальной системы образования / Д.А. Бурункин, Л.В. Шмелькова; ИПК и ПРО Курганской области. - Курган, 2005.-102 с.
. Болдырева-Вараксина А.В. Педагогика начального образования. - М., 2005.-213 с.
.А.М. Берлянт «Толковый словарь основных терминов» Издательство Пис., 1999 г.-96 с.
.Варченко В.И. Способы проведения занятий с использованием ПМК "Радуга в компьютере». Материалы XI Международной конференции «Применение новых технологий в образовании». Троицк: "Байтик", 2000.- 48 c.
5.Давыдов В.В «Проблемы развивающего обучения» Педагогика. - М., 1996. 17 с.
6.Даль В.И «Толковый словарь живого великорусского языка» Издательство Респулика.-М.,1997г.- 167с.
7.Данилова Е.В. Использование ИКТ в современном образовании. [Электронный ресурс] / Информационные технологии в образовании
8.Дуванов А.А Журнал «Информатика» №17. Издательство «Первое сентября».2007 5 с.
9.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. / Под ред. Е.С. Полат. - М., 2000.-46с.
10. .Павлова М.Б., Дж. Питт, М.И. Гуревич, И.А. Сасова «Метод проектов в технологическом образовании школьников» - М.: Вентана - Графф, 2003.-121с.
11. Google forms – тестовый опрос.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
