Для меня было важно, чтобы получилась действительно исследовательская работа, а не просто реферат. Автору спасибо - справился!
Информация о работе
Подробнее о работе
Методика подготовки учебно-исследовательского проекта на тему: "Авторитарные режимы XX века» в средней школе"
- 24 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования обусловлена тем, что на современном этапе в мировой педагогической практике проектный метод как образовательная технология является одной из наиболее популярных дополнительных составляющих, которые усиливают и способствуют расширению функционала традиционного учебного процесса. Особенно остро проблема изучения данного явления стоит в отечественной науке, так как она в качестве объекта исследования была признана российским научным сообществом сравнительно недавно.
В свою очередь, выбор темы для научно-исследовательского проекта обуславливается активной заинтересованностью как исследователей, так и участников образовательного процесса в изучении авторитаризма как явления в политической жизни государства, а также примеры его функционирования, которые имели место быть в новейшей истории.
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Авторитарные режимы ХХ века как объект исследования 7
1.1. Авторитаризма как политический режим: сущность, основные характеристики 7
Глава 2. Методика подготовки учебно-исследовательского проекта на тему «Авторитарные режимы ХХ века» в средней школе 11
2.1. Проектная деятельность как учебный метод в средней школе: теоретические основы 11
2.2. Рекомендации по методике подготовки учебно-исследовательского проекта на тему «Авторитарные режимы ХХ века» в средней школе 17
Список используемых источников и литературы 23
Источники: 23
Литература: 23
Понятие «авторитаризм» традиционно применятся в политической науке для обозначения такого режима, в основе которого - монополия на власть со стороны кой-либо конкретной партии или группировки, лица либо социального института . Однако в данном контексте важно отметить сложившееся в мировой истории явление многообразия авторитарных режимов. Данный феномен обуславливается ключевой сущностной характеристикой авторитаризма как своеобразным промежуточным, «переходным» типом между тоталитаризмом и демократическим строем, причем ему зачастую могут быть присущи различные черты как первого, так и второго.
Список используемых источников и литературы
Источники:
1. Методические рекомендации учителям и ученикам по организации проектной деятельности в школе [Электронный ресурс] URL: https://urok.1sept.ru/articles/603308 (дата обращения: 21.12.2022).
2. Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях [Электронный ресурс] URL: https://xn--73-6kclvec3aj7p.xn--p1ai/index.php/pedagogam/proektno-issledovatelskaya-deyatelnost/203-metodicheskie-rekomendatsii-po-organizatsii-proektnoj-i-issledovatelskoj-deyatelnosti-obuchayushchikhsya-v-obrazovatelnykh-uchrezhdeniyakh (дата обращения: 21.12.2022).
3. Сборник лучших исследовательских работ учащихся школ университетского округа ПГГПУ / сост. Н.С. Рубина, Н.А. Красноборова, А.В. Петров; Перм. гос. гуманит.-пед. ун-т. – Пермь, 2016. 300 с.
Литература:
4. Вебер С.А. О механизме реализации личностных ресурсов старшеклассников через проектную деятельность // Воспитание школьников. 2013. № 1. С. 16-23.
5. Ворожейкина Т. Авторитарные режимы XX века и современная Россия: сходства и различия // Вестник общественного мнения. Данные. Анализ. Дискуссии. 2009. №4. С.50–68
6. Глухарева О.Г. Влияние проектного обучения на формирование ключевых компетенций у учащихся старшей школы // Стандарты и мониторинг в образовании. 2014. № 1. С. 17-24.
7. Громыко Ю.В. Понятие и проект в теории развивающего образования В. В. Давыдова // Изв. Рос. акад. образования. 2000. N 2. C. 36-43.
8. Дубровина Э.Н. Реализация целевых образовательных проектов школы и семьи как форма соуправления образовательным учреждением на основе партнерства и сотрудничества // Управление современной школой. Завуч. 2013. № 4. С. 13-18.
9. Дьюи Д., Дьюи Э. Школы будущего// Народное образование. 2000. №8. С. 12-22.
10. Зуев А.М. Проектная деятельность в образовательном процессе // Основы безопасности жизни. 2014. № 1. С. 36-41.
11. Иванова М.В. Опыт педагогического сопровождения проектной деятельности школьников // Школа и производство. 2013. № 4. С. 3-7.
12. Игнатьева Г.А. Проектные формы учебной деятельности обучающихся общеобразовательной школы // Психология обучения. 2013. № 11. С. 20-33.
13. Кадыкова О.М. Общешкольный проект – основа механизма управления проектно- исследовательской деятельностью учащихся // Эксперимент и инновации в школе. 2013. № 5. С. 14-22.
14. Каримуллина О.В. Развитие проектно-исследовательской деятельности учащихся // Управление качеством образования. 2013. № 6. С. 59-65.
15. Комиссарова О.А. Оптимизация учебного процесса на основе метода проектов // Среднее профессиональное образование. 2013. № 2. С. 15-18.
16. Кострикина И.С., Порядина Е.Д. Проектная деятельность профессионализации старшеклассников // Психология обучения. 2013. № 5. С. 130-140.
17. Матяш Н.В. Психология проектной деятельности школьников в условиях технологического образования/ Под ред. В. В. Рубцова. 2000. 385 с.
18. Методология учебного проекта. Материалы городского методического семинара. М.: МИПКРО. 2001. 185 с.
19. Мосина, М.А. Проектные технологии обучения иностранным языкам: монография [Текст] / М.А. Мосина; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2010. 225 с.
20. Пшеворский А. Демократия и рынок. Политические и экономические реформы в Восточной Европе и Латинской Америке. М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2000. С. 36-46.
21. Самойленко, П. И. Научно-исследовательская работа студентов как направление модернизации системы профессиональной подготовки специалистов / П. И. Самойленко, Т. В. Гериш // Среднее профессиональное образование. – 2004. – №12. С. 3–7.
22. Степанян, И. В. НИРС – важная и необходимая часть учебного процесса / И. В. Степанян, Ю. П. Романтеев // Среднее профессиональное образование. – 2004. – №12. С. 7–9.
23. Хазов А. Перспективы переходного состояния политического режима в современной России. Вестник МГОУ. Серия «Юриспруденция». № 1 / 2012. С.5.
24. Цыганков А.П. Современные политические режимы: структура, типология, динамика.- М.: Интерпракс, 1995. 295 с.
25. Шаблинский И. Авторитарные режимы прошлого и политический режим в Российской Федерации: сходства и различия // Сравнительное конституционное обозрение. 2018. №1(122). С.127–141.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
