Доволен работой! Спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках литературного чтения через проведение самостоятельной работы
- 29 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что у младших школьников должны быть в полной мере сформированы регулятивные универсальные учебные действия, что влияет на успеваемость в образовательном процессе. Именно уроки литературного чтения за счет проведения самостоятельной работы способствуют развитию регулятивных универсальных учебных действий, так как у школьников появляется возможность выражать свою точку зрения, рассуждать, сравнивать и т.д.
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретическая часть исследования по теме «Формирование регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках литературного чтения через проведение самостоятельной работы» ………………………………………………………………………………... 5 – 24
1.1 Понятие «регулятивные универсальные учебные действия» и их характеристика ……………………………………………………………… 5 – 10
1.2 Психологические основы формирования регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников ……………. 10 – 14
1.3 Виды самостоятельной работы на уроках литературного чтения для формирования регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников ………………………………………………………………... 14 – 24
Заключение …………………………………………………………. 25 – 26
Список использованных источников ……………………………… 27 – 29
Цель: исследовать формирование регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках литературного чтения через проведение самостоятельной работы.
Объект исследования: формирование регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках литературного чтения через проведение самостоятельной работы.
Предмет исследования: регулятивные универсальные учебные действия.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить сущность понятия «регулятивные универсальные учебные действия»;
- рассмотреть психологические основы формирования регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников;
- изучить виды самостоятельной работы на уроках литературного чтения для формирования регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников.
Методы исследования: анализ литературы, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Асмолов, А. Г. Как проектировать универсальные учебные действия: от действия к мысли/ А. Г. Асмолов. - Москва: Просвещение, 2008. - 332 с.
2. Асеев, В. Г. Младший школьный возраст/ В. Г. Асеев. – Иркутск: Юркас, 2011. - 290 с.
3. Ахтырская, Е. Н. Универсальные учебные действия в системе начального образования в рамках реализации ФГОС НОО/ Е. Н. Ахтырская// Инновации в науке. ‒ 2016. ‒ № 9 (58). ‒ С. 67 ‒ 71.
4. Васильев, В. П. Конструирование универсальных учебных действий в начальной школе в рамках реализации основной образовательной программы/ В. П. Васильев. ‒ Чита: Издательство Молодой ученый, 2017. – 309 с.
5. Вольнова, Н. А. Общеучебные умения и навыки/ Н. А. Вольнова// Практика административной работы в школе. – 2011. - №5. – С. 12 - 13.
6. Давыдов, В. В. Психологические проблемы процесса обучения младших школьников/ В. В. Давыдов. - Москва: Гардарики, 2016. - 456 с.
7. Горчинская, А. А. Развитие познавательного интереса младших школьников в учебной деятельности/ А. А. Горчинская. - Челябинск: ЧГПУ, 2019. - 107 с.
8. Зак, А. З. Развитие умственных способностей младших школьников/ А. З. Зак. - Москва: Просвещение, 2014. – 220 с.
9. Кабанова-Меллер, Е. Н. Формирование примеров умственной деятельности и умственного развития учащихся/ Е. Н. Кабанова-Меллер. - Москва: Просвещение, 2008. – 324 с.
10. Кудрявцев, Т. В. Проблемное обучение – истоки, сущность, перспективы/ Т. В. Кудрявцева. – Москва: Знание, 2013. – 189 с.
11. Ковалева, Г. С. Планируемые результаты начального общего образования/ Г. С. Ковалева. – Москва: Просвещение, 2017. – 228 с.
12. Кулагина, А. А. Теоретические основы методики обучения младших школьников по программе «Начальная школа ХХI века»/ А. А. Кулагина. – Москва: Высшее образование, 2017. – 289 с.
13. Лизинский, В. М. Современный урок: особенности, подходы, диагностика/ В. М. Лизинский. – Москва: Педагогический поиск, 2019. – 156 с.
14. Лукина, Е. А. Образовательные технологии, обеспечивающие формирование универсальных учебных действий/ Е. А. Лукина// Наука и образование: современные тренды. - 2013. - № 2 (2). - С. 46 - 52.
15. Немов, Р. С. Психология/ Р. С. Немов. - Москва: Владос, 2017. - 539 с.
16. Немов, Р. С. Умственное развитие младшего школьника/ Р. С. Немов. - Москва: ВЛАДОС, 2013. – 233 с.
17. Петерсон, Л. Г. Формирование и диагностика организационно-рефлексивных общеучебных умений/ Л. Г. Петерсон. - Москва: Просвещение, 2008. – 220 с.
18. Петрова, И. В. Средства и методы формирования универсальных учебных действий школьника/ И. В. Петрова// Молодой ученый. – 2011. – №5. – С. 151 - 155.
19. Подласый, И. П. Педагогика начальной школы/ И. П. Подласый. - Москва: Высшая школа, 2011. – 356 с.
20. Полат, Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Е. С. Полат. - Москва: Академия, 2019. - 329 с.
21. Реан, А. А. Психология и педагогика/ А. А. Реан. – Санкт-Петербург: Питер, 2012. - 432 с.
22. Семаго, Н. Я. Теория и практика оценки психического развития ребенка: дошкольный и младший школьный возраст/ Н. Я. Семаго. – Санкт-Петербург: Речь, 2012. – 339 с.
23. Цукерман, Г. А. Как младшие школьники учатся учиться/ Г. А. Цукерман. - Москва: Ветер, 2012. – 324 с.
24. Шегаев, И. С. Способы формирования универсальных учебных действий в рамках реализации ФГОС (начальная школа)/ И. С. Шегаев// Молодой ученый. ‒ 2016. ‒ №10. ‒ С. 550 ‒ 552.
25. Шмидт, Е. В. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе/ Е. В. Шмидт// Молодой ученый. ‒ 2016. ‒ №13.3. ‒ С. 129 ‒ 131.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
