Доволен работой! Спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Формирование коммуникативной компетенции у обучающихся в младших классах через игровые технологии на уроках литературного чтения
- 27 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что проблема формирования у младших школьников коммуникативной компетенции является одной из важных задач на современном этапе учебно-воспитательного процесса. Именно в период младшего школьного возраста происходит формирование личности, поэтому насколько легко младший школьник будет уметь общаться с его окружающим обществом, зависит его последующая жизнь. В изучаемый возрастной период формируется навык брать на себя ответственность за собственную речь и ее правильно организовывать, с целью установления благоприятных отношений с окружающими людьми.
Введение …………………………………………………………………... 3
Глава 1. Теоретические аспекты коммуникативной компетентности у обучающихся в начальной школе за счет игровых технологий ……………… 5
1.1 Сущность коммуникативной компетентности у обучающихся в младших классах ………………………………………………………………… 5
1.2 Специфические особенности игровых технологий на уроках литературного чтения ………………………………………………………….. 12
1.3 Организация уроков литературного чтения с применением игровых технологий для формирования коммуникативной компетенции у обучающихся в младших классах ……………………………………………... 16
Заключение ………………………………………………………………. 24
Список использованных источников …………………………………... 26
Цель: исследовать формирование коммуникативной компетенции у обучающихся в младших классах через игровые технологии на уроках литературного чтения.
Объект исследования: формирование коммуникативной компетенции у обучающихся в младших классах через игровые технологии на уроках литературного чтения.
Предмет исследования: коммуникативная компетенция.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить сущность понятия коммуникативной компетенции у обучающихся в младших классах;
- рассмотреть специфические особенности игровых технологий на уроках литературного чтения;
- изучить организацию уроков литературного чтения с применением игровых технологий для формирования коммуникативной компетенции у обучающихся в младших классах.
Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Агапова, И. А. Литературные игры для детей/ И. А. Агапова. – Москва: Лада, 2017. – 192 с.
2. Аникеева, Н. П. Воспитание игрой/ Н. П. Аникеева. - Москва: Просвещение, 2017. - 144 с.
3. Бабанский, Ю. К. Педагогика/ Ю. К. Бабанский. - Москва: Просвещение, 2019. – 345 с.
4. Волосеко, А. В. Система воспитательной работы в начальной школе/ А.В. Волосеко// Начальная школа плюс до и после. - 2006. - №2. – С. 7 – 10.
5. Громакова, К. Е. Игровые технологии на уроке литературного чтения/ К. Е. Громакова// Концепт. – 2017. – № 39. – С. 221 – 225.
6. Давыдов, В. В. Психологические проблемы процесса обучения младших школьников/ В. В. Давыдов. - Москва: Гардарики, 2016. – 456 с.
7. Джежелей, О. В. Литературные игры на уроках чтения 1-4 классы/ О. В. Джежелей. – Москва: Издательство Просвещение, 2019. – 240 с.
8. Друзина, И. В. Использование игровых технологий на уроках литературного чтения как один из способов приобщения к чтению младших школьников/ И. В. Друзина. – Москва: Просвещение, 2020. – 178 с.
9. Епишина, Л. В. Педагогические аспекты развития коммуникативных свойств личности/ Л. В. Епишина// Начальная школа. – 2008. - №11. – С. 8 – 11.
10. Ибрагимова, Е. О. Игровые технологии на уроке литературного чтения в начальной школе/ Е. О. Ибрагимова. – Москва: Высшая школа, 2018. – 278 с.
11. Ильин, Е. П. Психология общения и межличностных отношений/ Е. П. Ильин. – Москва: Высшее образование, 2017. – 224 с.
12. Калинкина, Е. В. Использование игровых технологий, как средство повышения познавательного интереса на уроках литературного чтения в начальных классах/ Е. В. Калинкина. – Москва: Высшая школа, 2021. – 278 с.
13. Казарцева, О. М. Культура речевого общения: теория и практика обучения/ О.М. Казарцева. - М.: Наука, 2013. - 279 с.
14. Климанова, Л. Ф. Особенности уроков чтения в начальной школе. Уроки литературного чтения/ Л. Ф. Климанова. – Москва: Академия, 2017. –145 с.
15. Клюева, Н. В. Общение. Дети 5-7 лет/ Н.В. Клюева. - Ярославль: Академия развития, 2016. - 216 с.
16. Кучина, Т. Г. Литература. Интеллектуальные игры для Школьников / Т. Г. Кучина. – Ярославль: Академия развития, 1998. – 240 с.
17. Лемяскина, Н. А. Культура общения: Учебно-методический комплект для начальных классов/ Н. А. Лемяскина. – Воронеж: Юркас, 2020. – 421 с.
18. Леонтьев, А. А. Речевая деятельность и психология речи, основы речевой деятельности/ А. А. Леонтьев. - М.: Просвещение, 2021. – 428 с.
19. Лисина, М. И. Общение, личность и психика ребенка/ М. И. Лисина. - М.: Академия, 2018. – 223 с.
20. Львов, М. Р. Речь младших школьников и пути ее развития/ М.Р. Львов. - М.: Просвещение, 2015. – 278 с.
21. Озерова, И. Н. Формирование коммуникативной культуры детей/ И. Н. Озерова// Начальная школа. – 2004. - № 11. - С. 65 – 70.
22. Песняева, Н. А. Развитие речевой деятельности младшего школьника в учебном диалоге/ Н. А. Песняева// Начальная школа. – 2004. - №12. - С. 95 -104.
23. Песняева, Н. А. Эффективность развития речевой деятельности младшего школьника в учебном диалоге/ Н.А. Песняева// Начальная школа. - 2005. - №5. - С. 54 – 63.
24. Пономаренко, О. В. Что наш урок? Игра!/ О. В. Пономаренко// Коммуникативная методика. – 2004. - № 5. – С. 36 – 37.
25. Пидкасистый, П. И. Технология игры в обучении и развитии / П. И. Пидкасистый. – Москва, 2016. – 238 с.
26. Подласый, И. П. Педагогика начальной школы/ И. П. Подласый. – Москва: ВЛАДОС, 2018. – 229 с.
27. Сергеева, И. С. Теория игры и игровые технологии в учебно-воспитательном процессе/ И. С. Сергеев. – Москва: Перспектива, 2018. – 116 с.
28. Смирнова, М. Ю. Игровые технологии образовательного процесса на уроках русского языка и литературы / М. Ю. Смирнова. – Москва: Высшее образование, 2019. – 267 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
