Доволен работой! Спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Методика работы с рассказом на уроках литературного чтения
- 25 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что урокам литературного чтения должно уделяться особое внимание в современном образовательном процессе, так как в последнее время подрастающее поколение все меньше читает и проявляет интереса к литературе.
Безусловно, чтение является важным общим учебным навыком учащегося, поэтому педагогу необходимо владеть методикой обучения, способствующей получению положительного результата. Должны применяться эффективные методы, способы и подходы в преподавании литературного чтения, соответственно, применяемая методика должна быть обоснованна и актуальна для современного образовательного процесса.
Введение ………………………………………………………………. 3 - 4
Глава 1. Методические аспекты работы над рассказом на уроках литературного чтения ……………………………………………………… 5 - 20
1.1 Сущность понятия рассказ ……………………………………….. 5 - 8
1.2 Методика работы над рассказом на уроках литературного чтения ……………………………………………………………………….. 8 - 14
1.3 Основные приемы в работе с рассказом на уроках литературного чтения ……………………………………………………………………… 14 - 20
Заключение …………………………………………………………. 21 - 22
Список использованных источников ……………………………... 23 - 25
Цель: исследовать методику работы с рассказом на уроках литературного чтения.
Объект исследования: методика работы с рассказом на уроках литературного чтения.
Предмет исследования: рассказ.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить сущность понятия рассказ;
- рассмотреть методику работы над рассказом на уроках литературного чтения;
- изучить основные приемы в работе с рассказом на уроках литературного чтения.
Методы исследования: анализ литературы, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1.Алексеевская, А. Т. Формирование читательских интересов школьников/ А. Т. Алексеевская. - М.: АСТ, 2018. - 180 с.
2.Антонова, Е. С. Как я воспитываю интерес к книге/ Е. С. Антонова// Начальная школа плюс до и после. - 2022. - № 8. - С. 27 - 28.
3.Баязова, Л. Б. О некоторых приемах обучения навыкам чтения/ Л. Б. Баязова// Начальная школа. - 2018. - № 8. - С. 60 - 63.
4.Беленкова, В. М. Приемы выработки у детей навыков чтения/ В. М. Беленкова// Начальная школа. - 2021. - № 4. - С. 20 - 22.
5.Богданова, О. Ю. Методика преподавания литературы/ О. Ю. Богданова. -М.: ЭКСМО, 2020. - 345 с.
6.Бунеев, Р. Н Чтение и начальное литературное образование/ Р. Н. Бунеев. - М.: Баласс, 2019. - 57 с.
7.Васильева, М. С Актуальные проблемы методики обучения чтению в начальных классах/ М. С. Василевская. - М.: Просвещение, 2019. - 342 с.
8.Вахрушев, В. С. О системах жанров в литературе и культуре/ В. С. Вахрушев// Первое сентября. - 2014. - № 29. - С. 3 - 22.
9.Воюшина, М. П. Методические основы литературного развития школьников/ М. П. Воюшина. - М.: Просвещение, 2021. - 321 с.
10. Горецкий, В. Г. Вопросы методики чтения в школе/ В. Г. Горецкий. - М.: ЭКСМО, 2019. - 245 с.
11.Гречнев, В. Я. Русский рассказ конца XIX-XX века/ В. Я. Гречнев. - М.: Наука, 2015. - 208 c.
12.Зайцев, В.Н. Резервы обучения чтению/ В. Н. Зайцев// Начальная школа. - 2010. - №8. - С. 52 - 62.
13.Есин, А. Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения/ А. Б. Есин. - М.: Флинта, 2020. - 248 с.
14. Егорова, Н. С. Проблемы детского чтения глазами теоретиков и практиков/ Н. С. Егорова// Начальная школа. - 2018. - №9. - С. 11 - 16.
15.Игнатьева, Т. В. Программно-методические материалы: Чтение/ Т. В. Игнатьева. - М.: Дрофа, 2018. - 187 с.
16. Кривилева, Е. Е. Алгоритм уроков чтения// Первое сентября. - 2018. - № 9. - С. 86 - 90.
17.Комуцци, Л. В. Система жанров в литературе и их трансформации/ Л. В. Комуцци/ Филологические науки. - 2021. - № 12. - С. 23 - 27.
18.Кубасова, О. В. Учим читать/ О. В. Кубасова. - М.: Высшая школа, 2021. - 80 с.
19. Кудина, Г. Н. Диагностика читательской деятельности школьников/ Г. Н. Кудина. - М.: Высшее образование, 2016. - 118 с.
20. Лазарева, В. А. Литературное чтение в современной школе/ В. А. Лазарева. - М.: Первое сентября, 2019. - 256 с.
21.Лейдерман, Н. Л. Жанр и проблема художественной целостности/ Н. Л. Лейдерман. - М.: Высшее образование, 2016. - 128 с.
22. Лейдерман, Н. Л. Движение времени и законы жанра/ Н. Л. Лейдерман. - М.: Высшая школа, 2022. - 255 с.
23.Леонтьев, А. А. Обучение чтению школьников/ А. А. Леонтьев. - М.: Просвещение, 2021. - 76 с.
24. Мещерякова, Н. Я. О формировании читательских умений на уроках литературы/ Н. Я. Мещерякова// Литература в школе. - 2016. - № 18. - С. 29 - 42.
25. Молдавская, Н. Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения/ Н. Д. Молдовская. - М.: Педагогика, 2016. - 246 с.
26. Никифорова, О. И. Восприятие художественной литературы школьниками/ О. И. Никифорова. - М.: Педагогика, 2019. - 116 с.
27. Ниталимова, Л. В. Развитие читательского интереса школьников/ Л.В. Ниталимова. - М.: Ментор. - 2019. - №1. - С. 11 - 13.
28. Оморокова, М. И. Преодоление трудностей: Из опыта обучения чтению/ М. И. Оморокова. - М.: Просвещение, 2020. - 128 с.
29.Пальченко, И. Г. Методика быстрого чтения/ И. Г. Пальченко// Русский язык и литература. - 2021. - №4. - С. 33 - 47.
30.Поспелов, Г. Н. Проблемы литературного стиля/ Г. Н. Поспелов. - М.: Издательство МГУ, 2017. - 332 c.
31. Посашкова, Е. В. Уроки литературы в школе, или Как формировать вдумчивого читателя/ Е. В. Посашкова. - М.: Высшее образование, 2022. - 144 с.
32.Соколянский, М. Система жанров как литературоведческая категория/ М. Соколянский// Литература. - 2019. - № 9. - С. 7 - 12.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
