Работа сделана грамотно! Очень хороший материал. Спасибо автору, за его обратную связь в любое время дня и ночи! Оформлено по правилам, ошибок в тексте нет. Выполнено немного раньше срока, что даже очень хорошо, есть время подготовиться и изучить работу! Надеюсь на дальнейшее сотрудничество!
Информация о работе
Подробнее о работе
Музыкально-педагогическое наследие А.Д. Артоболевской и возможности его применения на уроках музыки
- 30 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность данной работы обусловлена тем, что современное общество, стремительно развивается и поставлено в условия, когда необходимо овладевать всем большим объемом информации, в последствии чего, часто забывается о достижениях прошлого. В результате нарушается естественная преемственность в передаче жизненного опыта от одного поколения к другому, происходит слом и разрушение традиций во всех сферах общественной жизни, в том числе и в педагогике. Однако отечественной педагогической наукой и практикой, в том числе музыкальной, накоплен богатый опыт, для полноценного использования которого необходимо «оживить» преемственность традиций в области образования, раскрыть заложенные в них педагогические возможности. Для этого каждое новое поколение, жизнь которого уже связана с другим историческим контекстом, должно переосмыслить «традицию».
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
1. А. Д. Атроболевская и ее музыкально-педагогическое наследие 4
1.1. Личность А. Д. Артоболевской: краткий биографический экскурс 4
1.2. «Первая встреча с музыкой» – педагогические задачи, основные идеи 6
1.3. «Хрестоматия маленького пианиста» – педагогические задачи, основные идеи 13
2. Применение педагогического опыта А. Д. Артоболевской на уроках музыки 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
Список использованной литературы 29
В музыкальной педагогике проблема традиции всегда вызывала глубокую заинтересованность. Этот вопрос поднимали в своих трудах видные музыковеды (Б. В. Асафьев, Б. Л. Яворский), а также многие педагоги-музыканты (Т. Г. Мариупольская).
Концепция преподавания музыки как живого образного искусства начала формироваться еще в 20-х годах прошлого столетия в работах Н. Я. Брюсовой, В. Г. Каратыгина, А. А. Шеншина и других. Б. Л. Яворский и Б. В. Асафьев доказали не только возможность, но и необходимость использования в учебной практике таких активных форм музыкально-творческой деятельности, как импровизация и сочинение музыки.
Список использованной литературы
1. Акишина, Е.М. Музыкально-творческое развитие обучающихся в современной системе музыкального образования: основные направления, цели, особенности [Текст] / Е.М. Акишина // Художественное образование в России на современном этапе: научный поиск, обновление содержания и повышение качества: сборник научных материалов по итогам международного научно-практического кластера «Теория и практика непрерывного художественного образования в современных социокультурных условиях» (ФГБНУ «Институт художественного образования и культурологии Российской академии образования», 19-20 июня 2018 г.) / Сост. О.В. Гальчук. – М.: ФГБНУ «ИХОиК РАО», 2018. – 424 с.
2. Артоболевская А.Д. Дневники, / Рукопись / - М.: Музыка, 1981 – 75с.
3. Артоболевская А.Д. Первая встреча с музыкой. Учебное пособие. М.: Советский композитор, 1990.
4. Артоболевская А. Д., Хрестоматия маленького пианиста 2: учебное пособие, Личность ученика и обучение. – М. : РМИ, 1996. – 142 с.
5. Базиков А. С. Музыкальное образование в современной России : основные противоречия и пути их преодоления : дис. д-ра пед. наук. Тамбов, 2002. 386 с.
6. Нейгауз Г.Г. Письмо к Артоболевской. – М.: Музыка, 1963 – 97 с.
7. Моздыков А. В. Современные гуманитарные исследования, статья «Педагогическое мастерство А. Д. Артоболевской в воспитании юного музыканта» 2001 – 156 с.
8. Фирсова Д. Великий труд – доброта. /Хрестоматия маленького пианиста А. Д. Артоболевской/. – М.: Музыка, 1991 -136 с.
9. Юдовина-Гальперина Т. За роялем без слез, или я – детский педагог. Союз художников, СПб.: 2002 – 240 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
