Благодарю за работу по теории государства и права, выполнена качественно, приятно было поработать)
Информация о работе
Подробнее о работе
Дидактическая игра как средство экологического образования младших школьников
- 34 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие за-дачи:
- дать психолого-педагогическую характеристику младших школьни-ков;
- выявить роль дидактических игр в процессе экологического образо-вания младших школьников;
- разработать и апробировать комплекс внеурочных занятий с исполь-зованием дидактических игр, направленных на экологическое образование младших школьников;
- оценить эффективность проделанной работы и сделать выводы.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 3
1 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР КАК СРЕДСТВА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
5
1.1 Психолого-педагогическая характеристика младших школь-ников
5
1.2 Принципы экологического образования и воспитания уча-щихся
9
1.3 Роль дидактических игр в процессе экологического образо-вания младших школьников
12
2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗО-ВАНИЮ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР В ПРОЦЕССЕ ЭКОЛОГИЧЕ-СКОГО ОБРАЗОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
18
2.1 Выявление актуального уровня экологического образования младших школьников
18
2.2 Формирующий эксперимент по развитию уровня экологиче-ской культуры и экологических знаний младших школьни-ков
22
2.3 Проверка эффективности предложенной модели экологиче-ского образования младших школьников
27
Заключение 30
Список использованных источников 32
Приложение 34
Работа соответствует указанному году, с НАТУРАЛЬНОЙ ( НЕ накрученной техническими способами) оригинальностью ( по антиплагиат ру), стандартное оформление
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Боголюбов, С.А. Природа: что мы можем / С.А. Боголюбов // Наука и техника. – 2017. – С. 121-125.
2. Венгер, А.Л. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей / А.Л. Венгер. – М.: НИИОПП. – 2016. – 223 с.
3. Выготский, Л.С. История развития высших психических функций / Л.С. Выготский. – М.: Юрайт. – 2020. – 328 с.
4. Давыдов, В.В. Младший школьник как субъект учебной деятельности / В.В. Давыдов // Вопросы психологии. – 2019. - № 4. – С. 14-19.
5. Данилов, М.А. Умственное воспитание / М.А, Данилов // Педагогика. – 2016. - № 12. – С. 70-86.
6. Занков, Л.В. Развитие школьников в процессе обучения / Л.В. Занков. – М.: Юрайт. – 2019. – 152 с.
7. Зверева, И.Д. Экологическое образование школьников / И.Д. Зверева. – М.: Просвещение. – 2018. – 274 с.
8. Кабанова-Меллер, Е.Н. Формирование примеров умственной деятельности и умственного развития учащихся / Е.Н. Кабанова-Меллер. – М.: Просвещение. – 2018. – 228 с.
9. Калмыкова, З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости / З.И. Калмыкова. – М.: Педагогика. – 2015. – 200 с.
10. Кириллова, Г.Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения / Г.Д. Кириллова. – М.: Инфра-М. – 2018. – 151 с.
11. Компов, Б.П. Дидактика / Б.П. Компов. – М.: Инфра-М. – 2017. – 518 с.
12. Сластенин, В.А. Педагогика / В.А. Сластенин. – М.: Юрайт. – 2021. – 512 с.
13. Степанченко, Ю.В. Новые горизонты экологического образования / Ю.В. Степанченко // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2016. - № 3. – С. 8-13.
14. Сухомлинский, В.А. О воспитании / В.А. Сухомлинский. – М.: Политиздат. – 2018. – 270 с.
15. Хусаинов, З.А. Основы формирования экологической культуры учащихся / З.А. Хусаинов // Инновации в образовании. – 2015. - № 2. – С. 59-66.
16. Шабалина, З.Л. Дифференцированный подход в обучении младших школьников / З.Л. Шабалина // Начальная школа. – 2019. - № 6. – С. 81-85.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
