Формы организации гражданской идентичности в 9 классе общеобразовательной школы

В нынешних условиях в России актуализировался вопрос о возрождении национальных, этнокультурных ценностей, национального самосознания людей. Формирование гражданской идентичности личности является на сегодняшний день актуальной задачей социокультурной модернизации общества и представляет практическую ценность для повышения качества учебно-воспитательного процесса, исходя из этого, необходимо формировать гражданскую идентичность школьников в современной школе [38, с. 45].
Современное российское общество нуждается в такой личности гражданина, основными качествами которой были бы духовность, стремление делать добро, сопричастность к судьбе своей малой Родины, любовь к Отечеству, забота о природе, упорство в достижении цели, гражданская ответственность, забота о своих близких [28, с. 79].
На данный момент большинство родителей равнодушно относятся к необходимости формирования у ребенка таких качеств, как любовь к малой Родине, к Отечеству, забота о природе и национальном достоянии. Причиной этого стало резкое изменение социально-экономической ситуации в России в 1990-х гг., что привело к ценностно-нормативному кризису, к прагматизации отношений, нарушило социальную идентичность людей, которые сами стали сегодня родителями. В связи с этим задача формирования гражданской идентичности обучающихся общеобразовательной школы является чрезвычайно актуальной в настоящее время [18, с. 13].
Школьный возраст – наиболее подходящий период для формирования гражданской идентичности. Психологи считают, что именно в школьном возрасте происходит активный процесс накопления знаний о жизни общества, взаимоотношениях между людьми, о свободе выбора того или иного способа поведения. Это время, когда чувства господствуют над всеми сторонами жизни ребенка, определяют поступки, выступают в качестве мотивов поведения, выражают отношения к окружающему миру [39]. Гражданская идентичность юного человека формируется на основе идентичности семейной, школьной, идентичности с территориальным сообществом.


Согласно «Концепции духовно-нравственного воспитания личности гражданина России» в качестве важнейших социальных эффектов, производимых образованием, отмечаются консолидация общества и формирование гражданской (национальной, общероссийской, общечеловеческой) идентичности [15].
Согласно документу «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» патриотическое воспитание и формирование российской идентичности предусматривает формирование у детей патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России на основе развития программ патриотического воспитания детей, в том числе военно-патриотического воспитания; развитие у подрастающего поколения уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества [42].
Проблема гражданской идентичности является одной из самой актуальных и многоплановых проблем. Важнейшие педагогические аспекты этой проблемы отражены в трудах отечественных ученых: Л.М. Дробижевой, занимающейся изучением таких видов идентичности, как национальная, гражданская и этническая; Н.А. Галактионовой, изучавшей особенности, проблемы и значение региональной идентичности; З.Т. Голенковой, рассматривавшей соотношение понятий «государственная идентичность» и «гражданская идентичность»; В.В. Лапкина, Л.М. Левина, Ю.А. Семеновой и др. Труды этих исследователей послужили методологической основой данной курсовой работы.
Гражданская идентичность формируется во всех видах деятельности, которые очень тесно взаимосвязаны между собой. При этом главным средством формирования гражданской идентичности школьников является деятельность, имеющая общественно-полезную значимость, пронизанная национальными идеями общества и государства, направленная на служение Отечеству, сохранение единства народа, укрепление традиций гражданского служения Родине, преобразование страны, своего города, поселка, улицы. Перечисленные аспекты содержания служат ориентирами при планировании учебной, внеурочной и внеклассной работы по формированию гражданской идентичности школьников [10, с. 24].
Актуальность данного исследования заключается в противоречии между необходимостью формирования гражданской идентичности у обучающихся и малой изученностью данной проблемы.
Объектом исследования является формирование гражданской идентичности у обучающихся.
Предмет исследования – формы организации гражданской идентичности в 9 классе общеобразовательной школы.
Цель исследования: изучить формы организации гражданской идентичности в 9 классе общеобразовательной школы.
Исходя из цели, объекта, предмета в исследовании были поставлены следующие задачи:
1. Охарактеризовать процесс формирования гражданской идентичности у обучающихся как педагогическую проблему.
2. Рассмотреть основные формы организации гражданской идентичности в 9 классе общеобразовательной школы.
3. Выявить уровень сформированности гражданской идентичности у обучающихся.
4. Разработать методические рекомендации по формированию гражданской идентичности у обучающихся.
Для решения поставленных задач нами были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической, научно-методической литературы; изучение и обобщение передового педагогического опыта; статистическая обработка результатов исследования.
База исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа № 6 г. Лесосибирска.
Теоретическая значимость работы заключается в обобщении и систематизации основных понятий по теме исследования.
Практическая значимость работы заключается в том, что материалы исследований могут быть использованы в практической деятельности педагогов в процессе формирования гражданской идентичности у обучающихся.
Курсовая работа состоит из введения, четырех параграфов, заключения, списка использованных источников из 45 наименований и приложения.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
1. Теоретические основы формирования гражданской идентичности в 9 классе общеобразовательной школы 7
1.1. Формирование гражданской идентичности у обучающихся как педагогическая проблема 7
1.2. Основные формы организации гражданской идентичности в 9 классе общеобразовательной школы 19
2. Опытно-практическая работа по формированию гражданской идентичности в 9 классе общеобразовательной школы 23
2.1. Диагностика уровня сформированности гражданской идентичности у обучающихся 23
2.2. Методические рекомендации по формированию гражданской идентичности у обучающихся 33
Заключение 38
Список использованных источников 40
Приложение 46

Опыт написания студенческих работ более 18 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.
Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)
Работа в формате doc/ docx, если вы поменяете формат на docx/doc, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно
Если возникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так. Могу выслать несколкьо вариантов работы с оригинальностью, чтобы вы подобрали для своей системы проверки.

1. Анисимов, Р.И. Трансформация гражданской идентичности в России: Автореферат дис. ... кандидата социологических наук [Текст] / Р.И. Анисимов. - Москва, 2011. – 146 с.
2. Абраменко, С. А. Формирование гражданской компетентности на уроках истории и обществознания [Текст] / С.А. Абраменко // Вестник научных конференций. – 2017. – № 1-3 (17). – С. 12-14.
3. Асмолов, А.Г. Учебно-методические материалы для педагогов различных ступеней системы общего образования по формированию гражданской идентичности личности учащихся в рамках социального партнерства семьи и школы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.firo.ru/?p=7245
4. Безгина, Н.В. Психологическая структура гражданской идентичности [Текст] / Н.В. Безгина // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. – 2013. – №3-1. – С. 241-249.
5. Белянкова, Н.М. Формирование гражданской идентичности у школьников [Текст] / Н.М. Белянкова // Начальная школа. – 2013. – №9. – С. 56 – 61.
6. Болгова, А.А. Экскурсия как средство экологического воспитания школьников [Текст] / А.А. Болгова, О.В. Кушникова // Сборники конференций НИЦ Социосфера. – 2014. – №11. – С. 54-56.
7. Бузский, М.П. Российская гражданская идентичность как педагогический ресурс реализации духовно-нравственного развития и патриотического воспитания учащихся [Текст] / М.П. Бузский, А.Н. Вырщиков, М.Б. Кусмарцев. – Волгоград : Изд-во ВолГМУ, 2011. – 124 c.
8. Васильева, Ю.В. Особенности воспитания патриотизма у подростков [Текст] / Ю.В. Васильева // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – Т. 23. – №172. – С. 102-110.
9. Верещагина, Н.И. Формирование патриотической культуры школьников на уроках обществознания в 8-9 классах [Текст] / Н.И. Верещагина //Поволжский педагогический вестник. – 2017. – Т. 5. № 3 (16). – С. 53-58.
10. Воспитание гражданской идентичности сельских школьников: опыт региональной инновационной площадки: учебно-методическое пособие / под ред. Л.В. Байбородовой, А.В. Репиной. – Ярославль : Департамент образования Ярославской области, 2013. – 268 с.
11. Вяземский, Е.Е. Поликультурное образование как средство формирования гражданской идентичности школьников в условиях многокультурного Российского общества [Текст] / Е.Е. Вяземский // Воспитание детей и молодёжи. – 2010. – №3. – С. 62-67.
12. Герасимова, Н.И. Деловая игра как интерактивный метод обучения речевой деятельности [Текст] / Н.И. Герасимова // Среднее профессиональное образование. – 2011. – № 1. – С. 24-25.
13. Григорьев, Д.В. Формирование гражданской идентичности современного школьника // Интернет-конференция «Перспектива» гражданско-патриотического воспитания в системе образования» [электронный ресурс] Режим доступа :http://proektpatriot2.jimdo.com/гражданская- идентичность/
14. Гукаленко, О.В. Формирование российской идентичности и межнационального согласия средствами образования [Текст] / О.В. Гукаленко // Педагогика. – 2015. – №7. – С. 31-39.
15. Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования [Текст] / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М. : Просвещении, 2009. ― 24 с.
16. Дрожбиева, Л.М. Национально-гражданская и этническая идентичность: проблемы позитивной совместимости [Текст] / Л.М. Дрожбиева // Россия реформирующаяся. Ежегодник / Отв. ред. М.К. Горшков – Вып. 7 – М.: Институт социологии РАН. – 2008. – С. 214 – 228.
17. Ефименко, В.Н. Структурные компоненты и содержательное наполнение понятия «гражданская идентичность» [Текст] / В.Н. Ефименко // Теория и практика общественного развития. – 2013. – №11. – С. 250-254.
18. Загладина, Х.Т. Формирование гражданской идентичности в рамках социального партнерства семьи и школы [Текст] / Х.Т. Загладина // Воспитание школьников. – 2012. – №4. – С. 10 – 14.
19. Затонских, О.Г. Патриотическое воспитание школьников на уроках истории и обществознания [Текст] / О.Г. Затонских // Материалы четвертой международной научно-практической конференции. – Барнаул: АлтГПУ. 2015. – С. 220-222.
20. Корнеева, Н.Ю. Патриотизм в аксиосфере гражданской идентичности [Текст] / Н.Ю. Корнеева // Филологические науки. вопросы теории и практики. – 2016. – № 3-2(57). – С. 199-202.
21. Коровкина, Н.В. Аксиологический и коннотативный компоненты в структуре гражданской идентичности россиян [Текст] / Н.В. Коровкина // Доклады Башкирского университета. – 2017. – Т. 2. – № 4. – С. 692-696.
22. Коростелева, А.А. Основы реализации воспитательного потенциала учебного предмета «Обществознание» [Текст] / А.А. Коростелева // Проблемы современного образования. – 2014. – № 3. С. 91-99.
23. Кравченко, Н.Ю. Цивилизационная обусловленность гражданской идентичности [Текст] / Н.Ю. Кравченко // Социологическая наука и социальная практика. – 2014. – №4(8). – С. 87-103.
24. Кусмарцев, М.Б. Российская гражданская идентичность – ключевой параметр патриотического воспитания [Текст] / М.Б. Кусмарцев // Экономические и гуманитарные исследования регионов. – 2012. – №4. – С. 29-32.
25. Лебедева, О.В. Патриотическое воспитание – верноподданское или гражданское? [Текст] / О. В. Лебедева // Педагогика. – 2003. – №9. – С. 77-82.
26. Логинова, А.А. Формирование гражданской идентичности школьников средствами интернет-проектов: Автореф. дис. …канд. пед. наук [Текст] / А.А. Логинова. – Самара, 2010. – 229 с.
27. Лукьянова, М.И. Психолого-педагогические показатели деятельности школы: Критерии и диагностика [Текст] / М.И. Лукьянова, Н.В. Калинина. — М. : ТЦ Сфера, 2004. — 208 с.
28. Лучик, Т.С. Образовательная технология «Дебаты» в учебном процессе [Текст] / Т.С. Лучик // Иностранные языки в школе. – 2010. – №2. – С. 21-24.
29. Маслова, Т.М. Патриотическое воспитание школьников в контексте национально-регионального компонента начального общего образования: Автореф. дис. …канд. пед. наук [Текст] / Т.М. Маслова. – Хабаровск, 2007. – 23 с.
30. Методика преподавания предмета «Обществознание»: учебник и практикум для академического бакалавриата [Текст] / Л.С. Бахмутова, Е.К. Калуцкая. – Издательство Юрайт, 2016. – 306 с.
31. Оськина, С.В. Условия формирования гражданской позиции личности в образовательной организации (гражданин и обыватель) [Текст] / С.В. Оськина // Воспитательная работа в школе. – 2016. – №2/3. – С. 42-44.
32. Педагогика : учебник для бакалавриатов [Текст] / под общ. ред. Л.С. Подымовой, В.А. Сластёнина. – М. : Издательство Юрайт, 2014. – 332 с.
33. Пидкасистый, П.И. Педагогика: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования [Текст] / П.И. Пидкасистый, В.А. Мижериков, Т.А. Юзефавичус ; под ред. П. И. Пидкасистого. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательский центр «Академия», 2014. — 624 с.
34. Панченко, А.В. Технология формирования гражданской идентичности на уроках обществознания в условиях реализации ФГОС ООО [Текст] / А.В. Панченко, Ю.В. Улюмджиева // Сборник материалов VI Международной научно-практической конференции. Чебоксары: ООО «Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс». – 2019. – С. 65-67.
35. Приятелева, М.К. Патриотизм как результат сформированности гражданской идентичности личности [Текст] / М.Н. Приятелева // Нижегородское образование. – 2014. – № 3. – С. 211-214.
36. Приятелева, М.Н. Роль Педагога в формировании гражданской идентичности школьников [Текст] / М.Н. Приятелева // Сибирский педагогический журнал. – 2015. – №4. – С. 60-63.
37. Проектные методы в формировании гражданской идентичности у школьников. Методический кейс: методические указания [Текст] / под ред. д.пед.н. Тетерского С.В., к.пед.н. Болотиной Т.В., к.полит.н. Пастуховой Л.С., к.пед.н. Тетерской С.Г. – Москва: Московский Политех, 2017. – 307 с.
38. Регинская, Л.Е. Идентичность как результат гражданско-патриотического воспитания: условия и способы достижения [Текст] / Л.Е. Регинская // Воспитательная работа в школе. – 2016. – №2/3. – С. 45 – 48.
39. Санина, А.Г. Формирование гражданской идентичности: гражданско- государственный подход [Текст] / А.Г. Санина // Социологические исследования. – 2012. – № 12. – С. 57-65.
40. Седова, Л.Н. Теория и методика воспитания [Текст] / Л.Н. Седова, Н. П. Толстолуцких. – М. : «Высшее образование», 2006. – 206 с.
41. Сергеева, В.П. Формирование гражданской идентичности в образовательном процессе [Текст] / В.П. Сергеева // Проблемы современного образования. – 2011. – №4. – С.12-15.
42. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025года [Электронный ресурс].
43. Харламов, И.Ф. Педагогика : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений [Текст] / И.Ф. Харламов. – 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Гардарики, 2003. – 519 с.
44. Шакурова, М.В. Диагностика результатов процесса формирования гражданской идентичности школьников [Текст] / М.В. Шакурова // Классный руководитель. – 2014. – №1. – С. 58-72.
45. Штретер, Ю.Н. Воспитание гражданской идентичности учащихся: учебно-методическое пособие [Текст] / авт.-сост.: Штретер Ю.Н., Шарифзянова К.Ш. – Казань : ПМЦПКиППРО КФУ, 2013. – 51 с.