Отличная работа! Автор молодец, выполнила все согласно требованиям и очень профессионально. Спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Ценностные ориентации младших школьников
- 23 страниц
- 2016 год
- 26 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
1. Теоретическое обоснование проблем исследования ценностных ориентаций
1.1. Основные характеристики ценностей современного общества
1.2. Характеристика ценностных ориентаций детей младшего школьного возраста
2. Социологическое исследование ценностных ориентаций детей младшего школьного возраста
2.1. Описание предмета изучения
2.2. Описание метода изучения и структура исследования
2.3. Количественный анализ полученных данных
Заключение
Список литературы
1.1. Основные характеристики ценностей современного общества
Социологию ценности интересуют, прежде всего, как фактор, играющий определенную роль в регуляции социальных взаимодействий.
Ценности выступают как:
• желательное, предпочтительное для данного индивида, социальной общности, общества, т.е. социального субъекта состояние социальных связей, содержание идей;
• критерий оценки реальных явлений; они определяют смысл целенаправленной деятельности;
• регулируют социальное взаимодействие;
• внутренне побуждают к деятельности.
Регулируются ценности экономические и нравственные, политические и эстетические. Ценности существуют как целостная система.
Каждая система ценностей имеет как бы одно основания. Таким фундаментом выступают нравственные ценности, в которых представлены желательные, предпочтительные варианты взаимоотношений людей, их связей друг с другом, с обществом в такой форме: как благо, добро и зло, долг и ответственность, честь и счастье.
...
1.2. Характеристика ценностных ориентаций детей младшего школьного возраста
О том, насколько глубоко нежелательные изменения затрагивают современное общество, можно судить по детям.
В течение последних 10 лет мы оказались перед рядом проблем, связанных с развитием детей и молодежи.
Особенно поражает резкий рост количества «плохих поступков», под которыми мы понимаем не только шалости и непослушание, но и насилие в школах, преступления, наркомания и алкоголизм. Проявление девиантного поведения это проблема не только социологов, но и психологов, педагогов, медиков, политиков и экономистов. Это проблема всего общества.
Приходится констатировать, что в наше время агрессивность, которая формируется в детях, проявляется в форме откровенного насилия. По словам некоторых учителей средних общеобразовательных школ, проблемное поведение детей и подростков стало возникать и вне рамок школы, при этом исходит оно от тех школьников, от которых его труднее всего было ожидать.
...
2.2. Описание метода изучения и структура исследования
Для получения материала об особенностях моральных суждений детей разработаны различные методики. В их основе лежит анкетирование или беседа в форме диалога по тексту, заключающему какую-либо педагогическую ситуацию. Школьниками высказываются мнения, их рассуждения, при этом обнаруживается их собственное понимание ситуации и отношение к ней, выявляются способы её анализа ребёнком.
В данной работе мы использовали:
1. Вопросы:
Идёт контрольная работа. Твой товарищ не знает материала и просит дать списать. Ты выполнил работу правильно. Что ты сделаешь?
Ты не можешь решить контрольной работы. Твой товарищ предлагает списать у него. Как ты поступишь?
Ты получил двойку и знаешь, что если родители узнают об этом, то накажут тебя. Сообщишь ли ты им о полученной оценке?
Во время перемены один из твоих товарищей разбил окно. Ты случайно видел это. Товарищ не хочет сознаться. Назовешь ли ты его имя учителю?
2.
...
2.3. Количественный анализ полученных данных
На основе ответов составим таблицу.
1. Идёт контрольная работа. Твой товарищ не знает материала и просит дать списать. Ты выполнил работу правильно. Что ты сделаешь?
№
Ответы и обоснования
1
Я бы не дала, потому что он у меня в тетрадке ещё что-то сделает. Это плохо, за него будут делать, он ничему не научится.
2
Нет, плохо делает тот, кто просит. Потому что нельзя так делать, нельзя обманывать учительницу. Тот, кто даст, тоже плохо сделает, но он не обманывает.
3
Не дала бы. Учительница могла увидеть. Потом нельзя обманывать старших.
4
Да, если он старался, то дам списать, а если не старался, то пусть получит «два» или «кол».
5
Я бы не дал, плохо поступает мой товарищ, потому что он учительницу в школе не слушает.
6
Я бы не дала списать, потому что списывать нельзя. Надо самому думать. Он будет списывать, ничего не будет знать, и останется на второй год.
7
А я бы дала, т.к. он заступается за меня, когда другие мальчишки обижают.
2.
...
1. Немов Р.С. Психология. Кн.2. – М.: Просвещение, 1994.
2. Марьенко И.С. Нравственное становление личности школьника. – М.: Педагогика,1985.
3. Фокина Н.Э. Особенности развития моральных суждений у младших школьников и подростков.//Сов.педагогика.№3, 1978.
4. Воловикова М.И. Интеллектуальное развитие и моральные суждения младших школьников.//Вопр. психологии.№2, 1987.
5. Липкина А.И. О нравственной жизни школьника. М., «Знание»,1978.
6. В.П. Андрущенко, Н.И.Торлач, Социология: наука об обществе: учебное пособие для студентов вузов. – Харьков 1996 г.
7. Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды. / Составители Ю.Н. Кулюкие, Г.С. Сухобская – СПб.: Изд-во «Тускарора», 1996.
8. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1995.
9. Тугаринов В. П. О ценностях жизни и культуры. – Л., 1960.
10. Харчев А. Т. Проблемы быта, брака и семьи. – Вильнюс, 1970
11. Хорни К. Ваши внутренние конфликты. – СПБ., Лань, 1997.
12. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1996.
13. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994.
14. Психологические тесты/Под ред. А.А. Карелина: В 2 т. – М.: ВЛАДОС, 2001.
15. Гребенщиков И. В. Основы семейной жизни. –М., 1991.
16. Дармодехин С.В., Елизаров В.В. Проблемы семьи и семейной политики // Социально-политический журнал. - 1994. - N10.
17. Гозелан л. Г., Алешина Ю. Е. Социально-психологические исследования семьи: проблема и перспективы. Психологический журнал, 1991, №4.
18. Варга А. Я. Типы родительских отношений. – Самара, 1997.
19. Андрущенко В.П., Торлач Н.И. Социология: наука об обществе: учебное пособие для студентов вузов. – Харьков 1996.
20. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – М., 1984.
21.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
