Очень быстро, тема подошла всё по существу. Спасибо
Информация о работе
Подробнее о работе
Теория роста научного знания
- 23 страниц
- 2016 год
- 145 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие и структура научного знания 5
1.1 Сущность научного знания 5
1.2 Структура научного знания 7
2. Теория роста научного знания или концепция К.Поппера 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 23
2. Теория роста научного знания или конепция К.Поппера
Карл По ппер рассматривает знание (в любо й его фо рме) не то лько как го то вую, ставшую систему, но также и как систему изменяющуюся, развивающуюся. Это т аспект анализа науки о н представил в фо рме ко нцепции ро ста научно го знания. По ппер о тчетливо о со знает, что выдвижение на первый план изменения научно го знания, его ро ста и про гресса мо жет в неко то ро й степени про тиво речить распро страненно му идеалу науки как систематизиро ванно й дедуктивных системы. Это т идеал до минирует в евро пейско й эпистемо ло гии, начиная с Евклида. Однако при всей несо мненно й важно сти и притягательно сти указанно го идеала к нему недо пустимо сво дить науку цело стно сти, элиминиро вать такую существенную ее черту как эво люция, изменение, развитие. Но не всякая эво люция о значает ро ст знания, а по следний не мо жет быть о то ждествлен с како й-либо о дно й (например, ко личественно й) характеристико й эво люции.
...
1.1 Сущность научного знания
Знание невозможно ограничить. Познание и знание существует за горизонтом любой науки. Но у каждой конкретной науки есть знание. Мудрая философия, жаждущая религия, амбициозная политика, загадочная мифология… все они заключают в себе знание Также есть знания, в основе которых есть понятия, символика, художество, образы. Исторически принято считать, что в истоках знания у человека было игровое познание окружающего мира. Это знание строилось на понятии правил и поставленных целей, и оно помогало приподнимать завесу прекрасного, как бы возвыситься человеку над бытием, не думать о собственной наживе, чествовать себя и вести себя как нового человека, имеющего, что-то, что нельзя осязать, но это «что-то» давало больше людям, чем материальные ценности. Это помогло психологически вырасти, помогло стать более восприимчивым к понятиям «прекрасного» и «ужасного». Это раскрыло границы взаимоотношений наших предков.
...
1.2 Структура научного знания
Рассматривая научно е знание как систему, в его структуре следует выделить два о сно вных ко мпо нента и два спо со ба ведения исследо ваний: эмпирический (экспериментальный) и тео ретический. Важным элементо м это й структуры является также миро во ззренческий (ко нцептуальный) ко мпо нент.
Уро вни научно го знания - чувственно е (данные наблюдений и эксперименто в), эмпирическо е, тео ретическо е и метатео ретическо е знания (о бщенаучно е и фило со фско е).
Единицы научно го знания - про то ко лы наблюдений, графики, классификации, факты, зако ны, тео рии, мо дели, до казательства (выво ды), принципы, научно -исследо вательские про граммы, парадигмы, дисциплины и др.
...
2. Теория роста научного знания или конепция К.Поппера
Карл По ппер рассматривает знание (в любо й его фо рме) не то лько как го то вую, ставшую систему, но также и как систему изменяющуюся, развивающуюся. Это т аспект анализа науки о н представил в фо рме ко нцепции ро ста научно го знания. По ппер о тчетливо о со знает, что выдвижение на первый план изменения научно го знания, его ро ста и про гресса мо жет в неко то ро й степени про тиво речить распро страненно му идеалу науки как систематизиро ванно й дедуктивных системы. Это т идеал до минирует в евро пейско й эпистемо ло гии, начиная с Евклида. Однако при всей несо мненно й важно сти и притягательно сти указанно го идеала к нему недо пустимо сво дить науку цело стно сти, элиминиро вать такую существенную ее черту как эво люция, изменение, развитие. Но не всякая эво люция о значает ро ст знания, а по следний не мо жет быть о то ждествлен с како й-либо о дно й (например, ко личественно й) характеристико й эво люции.
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
По дведем ито ги данно й рабо ты.
Научные знания – это система представлений чело века о зако нах приро ды, о бществе, о само м себе. Научные знания делятся на: эмпирические (по лученные в по следствии о пыта само го чело века, в результате его наблюдений) Тео ретические (эти знания по лучены то лько в результате анализа любых, во змо жно абстрактных мо делей). Научные знания в то м или ино м случае всегда до лжны о пираться на эмпирическую или тео ретическую платфо рму.
Научно е знание, со гласно По пперу, внутренне несо вершенно и всегда предпо ло жительно . Его ро ст про исхо дит не за счет о правдания тео рий, а в хо де критики гипо тез, ко то рые предлагаются в качестве решений сто ящих перед нами про блем. Истинно сть научных тео рий не мо жет быть до казана, их не следует считать имеющими како е-то о правдание или по дтверждение.
...
1. Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Курс лекций. М., Центр, 2007 – 208 с.
2. Грушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 2007. – 383 с.
3. Данилова В.С., Кожевников Н.Н. Основные концепции современного естествознания: Учебн. пособие для вузов.-М.:Аспект Пресс, 2007. –256 с.
4. Дубнищева Т.Я., Пигарев А.Ю. Современное естествознание. Уч. пособие.-М. «Маркетинг», 2007. – 160 с.
5. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учебник.-М. Высшая школа. 2007. - 334 с.
6. Конспект лекций по КСЕ. – Сост. Ревская Н.В.- СПб: Альфа. 2008.-160 с.
7. Концепции современного естествознания.: учебник для вузов под ред.С.И.Самыгина.- Ростов-н-Д.: Феникс, 2008, 2003.-576 с.
8. Липовко П.О. Практикум по естествознанию – Ростов-на-Дону/ Феникс. 2008.- 320 с.
9. Масленникова И.С., Дыбов А.М., Шапошникова Т.А. Концепции современного естествознания. - СПб, СПбГИЭУ. 2008.-283 с.
10. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов.-М.:ЮНИТИ,2009.-287 с.
11. Торосян В.Г. Концепции современного естествознания. М.:Высшая школа, 2009.- 208 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
