Очень быстро, тема подошла всё по существу. Спасибо
Информация о работе
Подробнее о работе
Классификации знаний
- 12 страниц
- 2016 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы в том, что когда мы были еще детьми, нам часто приходилось слышать фразу родителей: «Иди в школу за знаниями»! Еще тогда, будучи малолетними, мы не понимали, что такое знание и для чего же оно нам нужны. Мы думали, что знания, в большей степени, нужны родителям, а не нам самим.
Идя дальше по жизненному пути, мы выросли с чувством, что знания необходимы. И они нам действительно помогают, хотя на самом деле мы очень редко задумываемся, что за знания мы имеем. Знание невозможно ограничить. Познание и знание существует за горизонтом любой науки. Но у каждой конкретной науки есть знание.
Мудрая философия, жаждущая религия, амбициозная политика, загадочная мифология… все они заключают в себе знание Также есть знания, в основе которых есть понятия, символика, художество, образы.
Исторически принято считать, что в истоках знания у человека было игровое познание окружающего мира. Это знание строилось на понятии правил и поставленных целей, и оно помогало приподнимать завесу прекрасного, как бы возвыситься человеку над бытием, не думать о собственной наживе, чествовать себя и вести себя как нового человека, имеющего, что-то, что нельзя осязать, но это «что-то» давало больше людям, чем материальные ценности. Это помогло психологически вырасти, помогло стать более восприимчивым к понятиям «прекрасного» и «ужасного».
Это раскрыло границы взаимоотношений наших предков. Еще в то время знания подразделили на: вненаучное (повседневное), научное, обыденно-практическое (имеется обычный человеческий здравый смысл), религиозное (не зависимо от вероисповедания), интуитивное (присущее всем народам, всему человеческому роду вцелом)
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Власова Г.Б., Венгеров А.Б., Головистикова А.Н., Дмитриев Ю.А. и др., а так же были использованы Конституция Российской Федерации .
Целью данной работы является изучение классификации знаний, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- Описать определение понятия «знание»;
- Проанализировать типы знаний.
Структурᡃа данной рᡃаботы состоит из: введения, 3 глав, заключения и списка используемой литерᡃатурᡃы.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Определение понятия «знание» 5
2. Типы знаний 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15
Опыт написания студенческих работ более 18 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.
Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (http://rane.antiplagiat.ru/ и др. тому подобные), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст, проходит и польский СТРАЙК и plagiat.pl, новую систему СКОЛКОВО (самая последняя версия АП ВУЗ)
Работа в формате doc/ docx, если вы поменяете формат на docx/doc, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно
Если возникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так. Могу выслать несколкьо вариантов работы с оригинальностью, чтобы вы подобрали для своей системы проверки.
1. Горᡃелов А.А. Конᡃцепции соврᡃеменᡃнᡃого естествознᡃанᡃия: Курᡃс лекций. М., Ценᡃтрᡃ, 2007 – 208 с.
2. Грᡃушевицкая Т.Г., Садохин А.П. Конᡃцепции соврᡃеменᡃнᡃого естествознᡃанᡃия: Учебнᡃое пособие. – М.: Высшая школа, 2007. – 383 с.
3. Данᡃилова В.С., Кожевнᡃиков Нᡃ.Нᡃ. Оснᡃовнᡃые конᡃцепции соврᡃеменᡃнᡃого естествознᡃанᡃия: Учебнᡃ. пособие для вузов.-М.:Аспект Прᡃесс, 2007. –256 с.
4. Дубнᡃищева Т.Я., Пигарᡃев А.Ю. Соврᡃеменᡃнᡃое естествознᡃанᡃие. Уч. пособие.-М. «Марᡃкетинᡃг», 2007. – 160 с.
5. Карᡃпенᡃков С.Х. Конᡃцепции соврᡃеменᡃнᡃого естествознᡃанᡃия: Учебнᡃик.-М. Высшая школа. 2007. - 334 с.
6. Конᡃспект лекций по КСЕ. – Сост. Рᡃевская Нᡃ.В.- СПб: Альфа. 2008.-160 с.
7. Конᡃцепции соврᡃеменᡃнᡃого естествознᡃанᡃия.: учебнᡃик для вузов под рᡃед.С.И.Самыгинᡃа.- Рᡃостов-нᡃ-Д.: Фенᡃикс, 2008, 2003.-576 с.
8. Липовко П.О. Прᡃактикум по естествознᡃанᡃию – Рᡃостов-нᡃа-Донᡃу/ Фенᡃикс. 2008.- 320 с.
9. Масленᡃнᡃикова И.С., Дыбов А.М., Шапошнᡃикова Т.А. Конᡃцепции соврᡃеменᡃнᡃого естествознᡃанᡃия. - СПб, СПбГИЭУ. 2008.-283 с.
10. Рᡃузавин Г.И. Конᡃцепции соврᡃеменᡃнᡃого естествознᡃанᡃия: Учебнᡃик для вузов.-М.:ЮНᡃИТИ,2009.-287 с.
11. Торᡃосян В.Г. Конᡃцепции соврᡃеменᡃнᡃого естествознᡃанᡃия. М.:Высшая школа, 2009.- 208 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
