Спасибо автору, все быстро,раньше срока!!! Очень ответственная)) Всем рекомендую!!!!!
Информация о работе
Подробнее о работе
«язык» и «общество», «язык» и «личность»
- 13 страниц
- 2017 год
- 22 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
На всех этапах своего существования язык неразрывно связан с обществом. Что характерно, данная связь имеет двустронний характер: язык не существует без общества, но и общества не бывает без языка.
В том, что между человеческим обществом и языком существует связь, были убеждены ещё древние учёные: «Из всех живых существ только человек одарён речью» (Аристотель) [2]. Язык присущ не просто индивиду, а человеку как члену общества, поскольку основное предназначение языка — служить средством общения между людьми.
История языка неразрывно связана с историей народа, с историей общества. Однако происходящие в обществе изменения, в том числе и крупные социальные преобразования, воздействуют на язык не прямолинейно: они могут ускорять или замедлять темп языковой эволюции, способствовать перестройке отдельных участков языковой системы. В нашей исследовательской работе мы рассмотрим, каким именно образом проблемы общества отражаются в языке.
Язык играет незаменимую роль в жизни человека. Это своего рода «орудие», средство познания и общения. Язык претерпевает изменения под воздействием людей, но в то же время он сам влияет на человека. Какую роль играет язык в становлении личности, мы также планируем рассмотреть в данной работе.
Роль общества в создании и формировании языка
Отличительной особенностью языка как явления социального является тот факт, что общество создает язык, вносит корректировки, контролирует его функционирование, а также закрепляет его в системе средств коммуникации.
Так или иначе, каждое слово создается каким-то конкретным человеком, и обусловлено это определенными обстоятельствами, которые формируют потребность в новой единице языка. Однако именно общество предоставляет необходимые условия для проявления подобной инициативы конкретным индивидом, поскольку только социум может одобрить и принять новое слово, а также закрепить его в активном словаре. Пожалуй, лишь в редких случаях общественное утверждение не играет большой роли, и прежде всего это относится к созданию узких специальных терминов.
Существует множество факторов, от которых зависит «приживется» ли новообразование в языке. Причем они могут быть как внутрилингвистическими, так и внешнелингвистическими. Среди основных факторов мы можем выделить следующие:
- ассоциативность с каким-то явлением, предметом по внешним признакам или качественным характеристикам;
- ассоциативность со словом, уже существующем в родном или иностранном языке;
- соответствие лексической и грамматической структурам языка;
- политическая и экономическая обстановка в государстве;
- развитие науки и техники.
Так, например, слово «копейка» (в значении денежной единицы) сразу уверенно закрепилось в речи, поскольку было подкреплено ассоциативной связью с уже известным и созвучным по смыслу глаголом «копить» (деньги). С течением времени и под влиянием опять же социальных явлений это слово приобрело еще одно значение. «Копейкой» стали называть один из автомобилей советского автопрома после того, как данное авто перестало быть престижным и упало в цене.
С развитием горного туризма и спорта в нашей стране в русском языке появился термин «горноспасатель». Успех его объясняется не только тем, что он стал необходим, но также и тем, что он не противоречил некоторым особенностям лексической системы русского языка. Словообразовательный суффикс «-тель» является привычным средством образования имен существительных, обозначающих профессию, должность, род деятельности («учитель», «писатель», «строитель», «служитель» и т. п.).
Не связанное ассоциациями или просто неудачное новое слово может какое-то время продержаться в языке благодаря временным социальным факторам, породившими его. Так, например, в 20-х годах в русском языке появилось слово «шкраб» (школьный работник), которое должно было заменить дискредитированного «педагога», а также обозначить, что это лицо теперь не только учит, но и воспитывает. Но поскольку этот неологизм порождал ассоциации со словами «раб, краб и т.п.», а также был созвучен некоторым словам из блатного жаргона, в речи он не прижился. Как правило, подобного рода новообразования переходят в разряд архаизмов или арго [4].
Цель исследования: изучить, каким образом соотносятся понятия «язык» и «общество», «язык» и «личность».
В работе мы ставим перед собой следующие задачи:
1. Определить, вследствие чего и каким образом общество воздействует на язык.
2. Определить роль языка в идентификации личности.
Работа на оценку 5, оригинальность от 60%.
1. Караулов Ю. Н. Русский язык и русская языковая личность. - М.: Наука, 1987 г.
2. Крысин Л. П.. Русское слово, свое и чужое: Исследования по современному русскому языку и социолингвистике. - М., 2004
3. Львов М. Р. Основы теории речи. – М., 2002
4. Серебренников Б. А. Язык как общественное явление. Общее языкознание. – М., 1970 г.
5. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. – М., 2004 г.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
