Информация о работе
Подробнее о работе
ВКР - Тестовый контроль как средство оценки результатов обучения (тема «Атмосфера и климаты Земли», 6 класс)
- 59 страниц
- 2020 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы тестового контроля обучающихся 6
1.1. Понятие теста, виды и формы тестовых заданий 6
1.2. Особенности и роль тестового контроля в оценке результатов обучения 17
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Методические рекомендации к проведению тестового контроля по теме «Атмосфера и климаты Земли» 24
2.1. Технологическая карта урока с применением тестового контроля результатов обучения по теме: «Атмосфера и климат Земли» (6 класс) 24
2.2. Использование тестового контроля для оценки результатов обучения по теме: «Атмосфера и климаты Земли» (6 класс) 36
Выводы по второй главе 42
Заключение 43
Список литературы 44
Приложение 1 49
Актуальность. В федеральных государственных образовательных стандартах основного общего образования установлены требования к результатам освоения основных образовательных программ. Текущее требование подтверждает необходимость применения системы оценивания качества образования, освоение обучающимися основной образовательной программы, и главное, возможность повышения эффективности педагогического процесса в школе. Система оценивания качества подразумевает наличие оценочных средств по дисциплинам, которые представляют собой комплекс контролирующих измерительных материалов, а именно тестов, индивидуальных и типовых заданий, контрольных работ и др. Данный комплекс позволяет измерить уровень приобретения обучающимися полученных знаний, умений, навыков и уровень компетенций, сформированных на данной этапе изучения. Среди имеющихся оценочных средств в учебных заведениях значительное внимание уделяют тестированию, которое в педагогическом процессе представляет собой современное и объективное средство для определения уровня достижения обучающимися предполагаемых образовательных результатов обучения. Поэтому данная тема актуальна в современных условиях обучения.
Цель работы – изучение эффективности применения тестового контроля для оценки результатов обучения на примере темы: «Атмосфера и климаты Земли» (6 класс).
Задачи исследования:
1) Рассмотреть понятие теста, виды и формы тестовых заданий;
2) Охарактеризовать особенности и роль тестового контроля в оценке результатов обучения;
3) Разработать технологическую карту с применением тестового контроля результатов обучения по теме: «Атмосфера и климаты Земли» (6 класс);
4) Выявить эффективность использования тестового контроля для оценки результатов обучения по теме: «Атмосфера и климаты Земли» (6 класс).
Методы исследования:
1. Теоретические: анализ литературных и Интернет-источников, проектирование урока.
2. Эмпирические: проведение тестирования среди школьников шестого класса
3. Математические: статистическая обработка полученных данных.
Объект исследования – учебно-воспитательный процесс на уроках географии в 6 классе.
Предмет исследования – эффективность применения тестового контроля для оценки результатов обучения на примере темы: «Атмосфера и климаты Земли» (6 класс).
Гипотеза исследования заключается в том, что применение тестового контроля помогает оценить сформированность образовательных результатов, заложенных в программе.
Практическое значение бакалаврской работы заключается в возможности использования ее материалов в практике преподавания географии в школе.
Апробация материалов работы осуществлялась во время педагогической практики, проходившей на 5 курсе на базе МБОУ Школа №41 «Гармония» г. о. Самара.
Структура бакалаврской работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Объем работы составляет 43 страницы (без учета приложений). Количество источников в списке литературы 44.
ВКР (Дипломная работа) на тему: Тестовый контроль как средство оценки результатов обучения (тема «Атмосфера и климаты Земли», 6 класс)
Естественно-географический факультет: Кафедра химии, географии и методики их преподавания
«Самарский государственный социально-педагогический университет»
1. Алексеев, А.И. Программа основного общего образования по географии. 5-9 классы / А.И. Алексеев, О.А. Климанова, В.В. Климанов, В.А. Низовцев. – М.: Дрофа, 2014. – 414 с.
2. Аванесов, В.С. Композиция тестовых заданий. Учебная книга для преподавателей вузов, учителей школ, аспирантов и студентов педвуза. – М.: Адепт, 1998. – 217 с.
3. Аванесов, В. С. Форма тестовых заданий / В. С. Аванесов. - М.: Центр тестирования, 2005. - 156 с
4. Андриеш, В. Педагогическое тестирование / В. Андриеш. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2011. – 136 с.
5. Балыкина, Е.Н. Вопросы построения тестовых заданий / Е.Н. Балыкина, В.Д. Скаковский // Основы педагогических измерений. Вопросы разработки и использования педагогических тестов: учеб. -метод. пособие / Под общ. ред. В.Д. Скаковского. - Минск: РИВШ, 2009. - Гл. 7. - С. 128 – 155
6. Беловолова, Е. А. География. 5-9 классы. Формирование универсальных учебных действий. Методическое пособие / Е.А. Беловолова. – М.: Вентана-Граф, 2015. – 224 с.
7. Войтов, А.Г. Учебное тестирование для гуманитарных и экономических специальностей / А. Г. Войтов. – М.: Дашков и Ко, 2016. – 402 с.
8. Гулидов, И.Н. педагогический контроль и его обеспечение: Учеб. пособ – М.: ФОРУМ, 2005. – 240 с.
9. Дидактические тесты: технология проектирования: методическое пособие для разработчиков тестов / Е.В.Кравец, А.М. Радьков. Т.В. Столярова и др.; Под общ. науч. ред. А.М.Радькова. – Мн.: РИВШ, 2004. - 87с.
10. Додока, С.Н. Дистанционное обучение: опыт, проблемы, перспективы. /Светлана Додока; Под ред. В.С. Данюшенкова; Вят. гос. пед. ун-т. Киров : Изд-во ВГПУ, 2000. – 129 с.
11. Дятлова, К.Д. Тестовые задания по биологии: составление, атрибутирование, анализ качества: Монография. – Н.Новгород: НГСХА, 2006. – 196 с.
12. Ефремова, Н.Ф. Тестирование. Теория, разработка и использование в практике учителя / Н. Ф. Ефремова. – М.: Национальное образование, 2012. – 224 с.
13. Ефремова, Н.Ф. Тестовый контроль в образовании / Н. Ф. Ефремова. – М.: Логос, Университетская книга, 2016. – 320 с.
14. Загадки об атмосфере. // [Электронный ресурс] Режим доступа: https://goo.su/0KUU
15. Звонников, В. И. Современные средства оценивания результатов обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.И. Звонников, М.Б.Мельникова. – М.: Академия, 2015. – 224 с.
16. Кабанова, Т. А. Тестирование в современном образовании / Т. А. Кабанова, В. А. Новиков. – М.: Высшая школа, 2010. – 384 с.
17. Ким, Э. В. География. 5-9 классы : рабочая программа к линии УМК под ред. О. А. Климановой, А. И. Алексеева / Э. В. Ким. – М. : Дрофа, 2017. – 90, [2] c.
18. Климанова О. А. География. Землеведение. 5-6 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / О. А. Климанова, В. В. Климанов, Э. В. Ким и др. ; под ред. О. А. Климановой. – М. : Дрофа, 2012. – 272 с. : ил., карт.
19. Контрольно-измерительные материалы. География. 6 класс / Сост. Е.А. Жижина. – 3-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2015. – 112 с.
20. Крокер, Л. Введение в классическую и современную теорию тестов / Л. Крокер, Д. Алгина. – М.: Логос, 2012. – 668 с.
21. Майоров, А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. (Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования) / А. Н. Майоров. – М.: Интеллект-центр, 2011. – 296 с.
22. Мешкова, Л. Ю. Урок географии в современной школе / Л. Ю. Мешкова // Молодой ученый. - 2017. - №15.2. - С. 125-128. - URL https://moluch.ru/archive/149/41649/ (дата обращения: 08.04.2019).
23. Михеев, В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике / В. И. Михеев. – М.: Красанд, 2010. – 222 с
24. Новейший философский словарь / Сост. А.А. Грицанов. – Мн.: Изд. В.М. Скакун, 1998. -896 с.
25. Панчешникова, Л.М. Методика обучения географии в средней школе. – М., 1983.
26. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн / И. П. Подласый. – М.: Владос, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576 с.
27. Румянцев, А. В. География. Землеведение. 6 кл. : рабочая тетрадь к учебнику О. А. Климановой, В. В. Климанова, Э. В. Ким «География. Землеведение. 5-6 классы» / А. В. Румянцев, Э. В. Ким, О. А. Климанова. – 4-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2015. 126, [2]с.
28. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. – СПб: издательство «Питер», 2000- 712 с.
29. Самылкина, Н.Н. Современные средства оценивания результатов обучения / Н. Н. Самылкина. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2014. – 176 с.
30. Сеногноева, Н. А. Тесты учебной деятельности: инновационная педагогическая технология / Н. А. Сеногноева. – М.: Педагогика, 2013. – 264 с.
31. Смирнова, М. С. Методика обучения географии. Учебник и практикум / М.С. Смирнова, Е.А. Таможняя, И.В. Душина. – М.: Юрайт, 2018. – 322 с.
32. Станкевич, Т. Тестовые технологии оценивания степени подготовки обучающихся / Т Станкевич. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 184 с.
33. Степанова, Е.С. Современные средства оценивания результатов обучения: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических специальностей / Е.С. Степанова, Т.М. Носова. – Самара : ООО «ОФОРТ», 2011. – 130 с.
34. Сухоруков, В. Д. Методика обучения географии. Учебник и практикум / В.Д. Сухоруков, В.Г. Суслов. – М.: Юрайт, 2016. – 360 с.
35. Таможняя, Е. А. Методика обучения географии. Учебник и практикум / Е.А. Таможняя, М.С. Смирнова, И.В. Душина. – М.: Юрайт, 2016. – 322 с.
36. Турикова, Е. Основные требования и анализ составления педагогических тестов / Е. Турикова. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 56 с.
37. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. ФГОС – М.: Просвещение, 2014. – 63с.
38. Челышкова, М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учеб. пособие. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. – 410 с.
39. Челышкова, М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учеб. пособие. – М.: Логос, 2002.
40. Шадрина, Е.Л. Методические рекомендации по формированию тестовых заданий / Е. Л. Шадрина. – Воронеж: ФГОУ СПО ВГКПТЭиС, 2008. – 17 с
41. Шамова, Т.И. Современные средства оценивания результатов обучения в школе / Т. И, Шамова, С. Н. Белова, И. В. Ильина, Г. Н. Подчалимова, А. Н. Худин. – М.: Педагогическое общество России, 2007. – 192 с.
42. Эртель, А. Б. Всероссийская проверочная работа. География : 6 класс : 10 вариантов. Типовые задания. ФГОС / А.Б. Эртель, С.В. Банников – М.: Издательство «Экзамен», 2019. – 110 с.
43. Crocker L., Algina J. Introduction to Classical and Moden Test Theory. – Tallahassy: Univ/ of Florida. HBJCP,1986
44. Ibarra-Sáiz, M.S., Rodríguez-Gómez, G. & Boud, D. Developing student competence through peer assessment: the role of feedback, self-regulation and evaluative judgement. // [Электронный ресурс] Режим доступа: https://doi.org/10.1007/s10734-019-00469-2
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
